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1492年哥伦布发现了新大陆,英国的海外贸易急速扩大,建立了许多有特许专利的海外公司,如东陆公司(1579),非洲公司(1588),东印度公司(1600)。
1588年打败了西班牙的“无敌舰队”,排除了海外竞争对手,把手伸向全世界。
到17世纪初,英国在亚洲、非洲、北美、西印度群岛,先后建立了大量的殖民据点。
1517年马丁路德的宗教改革,又给英语的发展提供了难得的机遇。
文艺复兴的作家们用外借和造字等方法成套地扩大了英语词汇,拉丁语、法语、意大利语、希腊语、斯堪的纳维亚语、日尔曼语、阿拉伯语、印度语、西班牙语随着贸易、宗教等源源不断地注入英语的河流。
从英语发展的历史看,大致可划分为古英语、近代英语和现代英语。
第二讲英语音标概述
一、元音和辅音
英语共有48个音标。
音标的分类方法很多,有的分类特别详细,但大家不要花太多的时间去记住那些名称。
毕竟,音标是用来读的,只要能读准就可以了。
下面将音标学习中一些比较重要的概念和发音特点介绍一下。
1、元音
元音是音标的基础。
如果一个单词中,个别辅音发的不清楚还影响不大,但是如果音标发错了或者没有发音,那这个单词就没人知道是什么意思了。
为什么呢?
因为元音音标中发音最响亮的音,它也是组成单词音节的基本依据。
元音的特点就是发音响亮。
这也是元音最大的特点。
元音为什么发音响亮呢?
是因为在发元音的时候声带振动,而且发元音的时候,舌头、嘴唇、牙齿等发音部位没有任何的阻碍和磨擦。
这一点,初学者比较容易出错,希望大家多多注意。
元音分为单元音和双元音。
(1)单元音
就是一个音素的元音,它又分为短元音和长元音。
顾名思义,短元音发音的时候,短一点;
长元音发的时间长一点。
单元音的发音要点是短而响亮,口型要保持不变。
很多同学在发短元音的时候,等发音快要完的时候,不注意中口型变了,因而导致发音不准。
单元音的很多音标,同汉语拼音有点相似,比较好发,但也有几个音比较特殊,发起来比较困难。
请看音标图中标记的音标。
[注:
因为系统的原因,文章中的音标无法显示。
如果要显示和输入音标,请大家安装Kingsoft
PhoneticPlain字库即可,或对照词典音标加以练习。
安装方法可看论坛的“如何输入和显示英语音标”一文。
]
(2)双元音
就是两个音素的元音。
发双元音的要点是,第一个元音声音重点而且长点,第二个元音则轻、短。
并且发音时,口型要从第一个元音转换到第二个元音。
大家最容易犯的错误是口型不动,就像发单元音一样,听起来肯定不是很准。
[这与发单元音要保持口型不变正好相反。
2、辅音
相对于元音来说,辅音就是发音不响亮的音标。
辅音主要分清楚清辅音和浊辅音。
辅音最大的特点,是发音时气流受到了舌头、嘴唇、牙齿等发音部位的阻碍,不像元音那么响亮。
发辅音时,一般都是气流先“挡”在口腔里,再发出来,不能像元音那样张开嘴就念。
发辅音时,舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等都用上了,所以发音的时候,掌握正确的发音方法是非常必要的。
大家可以参考图片和说明文字,掌握好正确的发音方法。
(1)清辅音,是声带不振动的辅音。
发清辅音时声带不振动,只有气流从口腔中出来。
如果不对照单词和口型,很难分清发的是什么音。
(2)浊辅音,是声带振动的辅音,稍加注意就能分辨出发的是什么音。
同样的道理,发浊辅音的时候也要注意好舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等正确的位置。
英语音标中有很多辅音,是汉语里没有的,因而比较难发。
二、音节
音节是音标中另一个非常重要的概念,它不仅对读准单词非常重要,对以后学习时态时动词的变化也至关重要。
学好音节,主要应掌握以下内容:
1、音节
一般情况下,音节是以一个元音为主,或者再加上辅音组成的。
单词是由一个个音节组成的。
我们拼读单词,是在拼音节,而不是简单地把音标一个一个地读出来,那样读的结果根本不像单词。
2、拼读单词的音节
我们在拼读新单词的时候,一开始不太熟练,最好先在心里分清楚有几个音节,先把一个一个音节拼出来,再拼读成单词。
等到熟练了以后,就可以直接看音节读出单词来了。
3、英语单词根据音节的多少,分为单音节词、双音节词(两个音节)、多音节词(三个音节以上)。
音节中有两个重要概念:
(1)重读音节英语规则时,单音节词本身就重读,不标重音符号;
双音节词和多音节词中只有一个音节读重音,而且要标出重音符号。
有的单词还有次重音。
(2)开音节与闭音节
实际上,只要掌握什么是闭音节就行了,因为不是闭音节的肯定是开音节。
闭音节的概念,简单地说就是“辅音+短元音+辅音”组成的音节。
它对于以后写动词的分词及比较级等都很有帮助,所以大家要搞清楚。
关于重读音节和闭音节的问题,请大家查看有关资料,仔细地研究一下。
这里只是把这两个问题提出来,以引起同学们的注意。
三、升调、降调
英语的句子在朗读的时候,一般有两种语调即升调和降调,如是一般疑问句要求句末用升调,特殊疑问句和肯定句、否定句等用降调。
虽然句子本身的升降调也有不同,但最终都通过单词的升、降调表示出来。
如果不掌握升、降调的规律,那读出来的单词和句子就会怪怪的。
这里只强调一点:
单词的升调和降调(包括单词的重读)都是在单词某个音节的元音上,也就是说,只有元音才能读出重读、升、降调,辅音千万不要读升、降调。
四、学习音标的方法建议
音标是声音,所以很难用文字和图形表达清楚。
即使是听音标磁带,也因为的发音方法不清楚,模仿出来的也不是很像。
所以,建议大家学音标,最好是找个教师进行辅导,或者请发音比较准的同学、朋友当面辅导。
只有边听、边看教师的口型、边注意发音要领,才能掌握好音标的发音。
如果条件不允许,那就要仔细研究发音示意图和文字说明,然后反复听录音进行比较。
否则花了精力,读出来的音标都不准,就劳而无功了。
(音标发音的Flash动画教学,请到本站软件栏目下载。
)
第三讲英语语法基本内容简介
关于英语语法的学习,是要学还是不要学,争议很多。
我给初学英语者提一点忠告:
英语语法是必须要学的。
我们不是生在英语国家,不可能像小孩那样一句句地把别人的话记住。
我们生在中国,学英语是先学单词,然后阅读文章、听别人说话。
英语的句子是由单词组成的,但是,英语的单词和中国的汉字不是一回事,英语单词怎么连成句子与汉语也根本不一样。
除了一些极其简单的句子与汉语的表达顺序、方法差不多,绝大多数句子并不是把单词连起来就行了,英语单词的表达顺序、单词本身的变化、特殊的句式等等,都与汉语极不相同。
所以,我们必须要学一点语法,才能理解英语的句子,才能听懂别人说的话。
英语语法必须要学。
但是,因为每个人的目的不同,学习语法的要求也不相同。
对于初学者来说,了解一些英语语法的基础知识,以便于能够读懂和听懂浅易的英语文章,就可以了。
也就是,先了解一些最主要的英语语法现象,如词类的变化、常用的句式和动词的时态等,不要一些细节问题上纠缠。
等到以后学习中级教程的时候,再作进一步的学习;
而到高级教程的时候,才需要做一些系统深入的研究。
英语语法的分类很多,但大致可以分成下面三大板块:
一、词法
词汇主要研究两个问题:
1、词性
又叫词类。
为了学习研究的方便,人们根据英语单词的意义和用法,对单词进行了分类。
例如:
表达事物的词称为名词,表达动作或状态的词称为动词;
等等。
I
love
to
play
Chinese
guess
very
much.
代词
动词
介词
形容词
名词
副词
副词
2、各类词的特点及用法
将词进行分类,对于我们掌握和运用英语单词非常有帮助。
(1)
在基本掌握每类词的特点的基础上,可以使我们掌握每类词在运用时的一般规则,避免犯各种各样的语法错误,提高正确性。
比如说,形容词可以修饰名词,副词可以修饰形容词或动词,介词一般要和名词搭配使用,等等。
英语的名词分类可数名词与不可数名词,可数名词又分为单数和复数等。
掌握了这些特点,我们在实际中进行正确的使用,避免一些语法错误。
(2)掌握词类的转化特点,对我们扩大词汇量以及正确运用单词有很大的作用。
例如,“关心、小心”,英语单词是care。
以care作为词根(又叫基本词汇),可以变化出许多意义相关但词性不同的一组词,如:
care关心(动词),care关心(名词),careful小心的(形容词),careless粗心的(形容词),carefully关心地(副词),carelessness粗心大意(名词),等。
二、句法
研究句法,主要解决以下三个问题:
1、句子成份
为了更好地研究句子,人们把句子分成了各种成份。
[I
]
[love]
[to play Chinese guess]
[verymuch.]
[主语]
[谓语]
[宾语]
[状语]
2、句子的构成规律
把一个个句子成份(包括词、词组、从句)连接起来,表达一个正确的意思,这就是句子。
但是,各个句子成份之间谁在先谁在后,它们之间有什么关系,都是有一定规律的。
中文有中文的规律,英语有英语的特点。
中文:
我六点在家吃晚饭。
英语:
Ihavemydinnerathomeatsix.(我吃晚饭在家在六点。
句法就是要研究这些规律。
3、句式
又叫句型。
简单地说,常见的英语句式有肯定句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定句、感叹句等。
每一种句型都有固定的表达方法,包括它们的重音、升降调、回答等都有特定的要求。
我们在使用英语的时候,必须遵循这些规律,否则就会出现语法错误。
句式中还有一种情况,就是英语特有的一些句式,比如:
比较句式、It作形式主语的句式、强调句式、倒装句、虚拟句式等等,这些都是中文中没有的句式。
所以,我们学习中要特别加以注意。
三、时态
动词的时态也可以包含在词法和句法中。
只是为了学习的方便,将它们单独分为一类。
动词的时态分为两个方面的内容:
(1)动作或状态发生或存在的时间
英语在表达动作、状态发生时间的时候,有它特有的一些概念。
简单地说,在英语中,英语把时间分为三个大段,即:
过去时间、现在时间、将来时间。
我们在描述一个动作的时候,要表达它是发生在哪个时间段内的。
不同的时间段,动词要进行相应的变化。
(2)动词的状态
英语中,描述一个动作的时候,大致上分为三种状态:
一般情况、正在进行中、完成的状况。
我们在描述一个动作的时候,不但要讲清楚它发生的时间,还要表明动作的状态。
也就是,要把动作发生的时间和状态联系起来。
例如,假设A事件发生在过去,它就有以下几种可能:
一般过去时、过去进行时、过去完成时。
以上只是为了表达的方便,将时间、状态进行了大致的分类。
实际上,各个时间段、各种状态之间还有互相交叉的现象,因此,上面提到的A事件,可能还会有:
过去完成进行时、过去将来时等。
四、学习英语的建议
由于学习的目的不同,对英语语法掌握的要求也不相同。
大致上可以分为三个层次:
1、初级
对于英语初学者或者只是一般性掌握者来说,对英语语法只要知道即可,就是说,初学者是以能阅读或听懂简单的(一般性的)英语文章即可,而不是去阅读或听说那些比较复杂的英语。
所以,初学者重点要放在了解英语语法的基本内容上,掌握一些主要的英语语法现象,不要在细节问题上纠缠,能够读得懂、听得懂大意就可以了。
这是基础。
比如,以词法为例,有下列一组词:
like,dislike,mislike,unlike,likely,likeable
在你阅读的时候,要能够明确每个词的含义,like即是“喜欢”,又有“像……一样”的意思;
dislike是“不喜欢”,而mislike是“厌恶”的意思;
dis-,mis-,un-叫“前缀”,-ly,-able叫“后缀”,等。
而不必深究那些前缀、后缀是做什么的,它们是是从哪儿来的,为什么有的词加dis-,有的词加mis-等等。
2、中级
在了解英语主要语法基本内容的基础上,要进一步掌握词类、句式、时态的变化规律,它们在意义上的主要区别,并且自己能完成相应的语法练习,写出基本正确的句子。
例如,我们以句法为例,有下面一个例句:
YouandIwerewritingareportinEnglishforanhour.
作为有一定基础的英语学习者,我们要进一步清楚搞这么几个问题:
说Iandyou行不行?
为什么不行?
arewriting是正在进行时,那么write最后一个字母e为什么省略了?
正在进行时的动词还有哪些变化规律?
不是元音字母开头的hour前为什么仍然要用an?
介词in除了表示时间、地点之外,还有哪些用法?
等。
3、高级
高级的标志有三个:
一是能快速读懂长句子和长篇的文章,词汇量要达到5-6000个;
二是在经过思考后能写出比较复杂的句子,语句通顺,没有明显的语法错误;
三是听、说能力能达到中等水平。
如果用考试来衡量的话,就是能达到大学四级或全国公共外语三级的水平。
当然,以上三个层次是针对在工作学中使用英语的人来说的。
如果是教授英语或研究英语的人,则又是另外一回事了。
总而言之,我的建议是:
学习语法的目的是为了更好地理解别人的意思,和表达出自己的意思。
如果你不是专业翻译人员、英语教学或研究人员,英语语法只要达到中等偏上水平就可以了。
况且在和别人口头交流时,不需要那么严格的语法;
而一般性的文章,只要关键的词句不错(比如商业上的日期、时间、价格、材料等),也没什么大问题。
即使我们是中国人,谁能保证我们说的话和写的文章百分之百的语法正确?
所以,我再重申一遍:
学语法不能学得太死、太机械,不要老是问一些:
这里为什么用定冠词the,那里为什么不用?
某道考试题中究竟是用would还是用could?
之类的问题,因为这些细微差别恐怕除了外交官需要掌握之外,一般人实在是不值得花那么多时间去学的。
如果我们总是在这些细节问题上纠缠,很可能会打击我们学习的热情和积极性,而且还会浪费我们宝贵的学习时间。
有不少的人从初中学起,学了高中学大学,然而碰到稍微生词量大一点的文章还是看不明,听不白,写不出,就是个例证。
第四讲如何学好英语单词的几点建议
关于英语单词的学习,文章可谓多如牛毛。
有一点必须肯定的是,不管你赞成与反对,英语单词必须要记忆,这是毋庸置疑的。
其中的道理不用多说,不管是英语口语还是阅读写作,没有单词做基础,一切就都无从谈起。
照目前一般的估计,英语最常用的单词大约在8000个。
这确实是一个很大的量。
如果不讲究方法,往往是花了大量的时间,而效果不好,出现了今天记了明天就忘。
有人因此就觉得学英语太难了,要么半途而废,要么就希望有一种既简单有省力的方法。
有没有这种“灵丹妙药”的方法呢?
我的看法是没有。
不要在这上面寄于幻想,如果真的有,那个个不都成了英语专家了?
当然,没有“灵丹妙药”的方法,不是说没有方法。
我的意思是功夫第一位,方法第二位。
根据别人的成功的方法和本人的经验,提几点意见供同学们参考。
1、慎重选择一本你所需要的词汇书,如:
高考英语词汇、四六级词汇、全国公共外语考试词汇等。
这对于应付各种考试是非常必要的。
英语单词量那么大,如果东背一个西背一个,很显然会分散精力。
这些词汇书都是专家学者研究的结果,所选的词汇是有一定代表性的。
所以首先要选好一本词典。
2、确定好要记忆的内容。
目前看,有两种方法,因人而异。
一种就是一页一页地系统地记忆。
记完一页,再开始下一页。
这种方法的优点是系统性较强,但比较枯燥。
另一种方法是自己重新归类,例如可以把动词归类到一起记,再例如把描写人的、动物的、抽象的词等分类后再记。
至于怎么分类,纯粹根据各人的兴趣。
这种方法的优点,可以增强人的兴趣。
第五讲名词
英语的名词是比较重要的一类词。
世界上万事万物都有名字;
如果发现了一样新东西,出现了一个新事物,或者一种新现象、新风尚、新思潮开始流行了,人们马上都会给它们起一个名字。
假设一个事物(包括人)没有名字,我们就很难称呼那种东西。
这就是说,名词是用来表示事物名称的词。
一、普通名词与专有名词
普通名词就是表示普通的最一般的事物,如桌子、椅子、apple、梨子、男孩、女孩、空气、泥土等等。
而专有名词,是表示一些有特定含义的事物和现象,如中国、长江、张华、芜湖市、大江晚报、一
(1)班、芜湖第一中学等等。
把名词分为普通名词与专有名词,有什么作用呢?
这主要是涉及到英语名词等的大小写问题。
我们知道,英语字母是26个,但它分为大写、小写两种。
这就产生一个问题:
什么时候大写,什么时候小写呢?
英语大、小写的问题很复杂,大家可以参考本站《英文字母的大写》一文。
这里只讲名词的大小写问题。
一般地讲,普通名词除了在句首等特殊的情况外,只是小写。
比如一句话中,只要第一个字母大写(不管它是什么词),句中的名词包括其它词正常的只要小写就行了。
Ihaveanewnotebook./
Thereisadogunderthetree.
而专有名词就不同了,它不论在句中的什么位置,或者单独写的时候,都要求大写。
WeloveChina./IaminClassOne,GradeFive.
二、名词的单数与名词的复数
我们在表示事物或人的时候,常常要表示一个、两个、一百个等等。
比如:
一位学生、五个学生。
能用“一个”表示的事物,或者说能明确分出一个一个的事物,英语里面叫名词的单数。
相反,不能用“一个”表示的事物,或者说不能明确分成一个一个的事物,英语里面叫不可数名词。
今天我们不讨论不可数名词,只讨论可数名词的问题。
就像上面所说,可数名词是可以用明确的个数来表示的事物。
名词的单数就是表示“一个”的事物;
表示两个或两个以上的事物,就叫复数。
这个应该不难理解。
在中文里,不管是一个,还是一千一万个,名词本身不要求进行变化。
如上例的“学生”,一个学生也写成“学生”,一百个学生还是写成“学生”。
但是英语就不同了,一个学生和一百个学生,“学生”这个词就要求进行变化,一个学生写成astudent,一百个学生就要写成
ahundredstuednts.大家注意到了没有,学生有两种写法:
student-students.一百个学生的students在单词的结尾加上了一个字母s.这就是说,英语名词在表示单数和复数的时候,词的末尾要进行变化。
这就是名词分为单数和复数的具体用法。
名词的单数不进行变化,那么,名词的复数怎么进行变化呢?
这里简单介绍一下。
简单地说,有下面几种方法:
1、直接在名词后面加s.例如:
adesk-temdesks
atable-fourtables...
2、在名词后面加es.例如:
abox-sevenboxes...
3、把最后一个字母y改成i后再加es.例如:
afamily-sixfamilies...
4、单词进行了特殊的变化,例如:
achild-threechildren
aman-fivemen...
5、不变化,与名词单数相同,例如:
asheep
-twosheep...
三、名词的所有格
“所有格”这个词,看起来很陌生,简单地说就是表示“什么的”意思。
A.老李的电话号码
LaoLi'
stelephonenumber
B.我的妹夫
mysister'
shusband
C.教师的阅览室
theteachers'
reading-room
D.工人疗养院
theworkers'
resthomes
大家对比一下中文和英文,就会发现:
中文表示“什么什么人的”意思,是在名词后添加了一个词“的”(有的也可以不用,如B中“妹夫”就是“妹妹的丈夫”)。
而英语在表达“什么什么人的”意思的时候,有两种情况:
一种情况是,在名词后加'
s,如A、B;
另一种情况是,当名词结尾已经有了s的时候,只需要加上'
,如C、D。
总而言之,英语的名词在不同的情况下,要进行不同的变化。
这一点必须要搞清楚。
这一讲只谈了三个最主要的问题,一些更具体的变化规则,我们到中级教程时再进行学习。
第六讲代词
一、定义
代词是用来代替人称或事物名称的词。
1、人称代词
比如说,有个人叫张明华。
在第一次提到他的时候,我们要说出他的名字,否则我们不知道他是谁。
在后面的谈话中,我们就不必总是说“张明华”如何如何,而可以用“他”来代替。
这个“他”,就是代词。
英语里,代替人的名字的词叫人称代词。
I(我),you(你),she(她),he(他),it(它)
we(我们),you(你们),they(他、她、它们)
2、指示代词
对于事物也是这样。
比如,我们在谈论一本书《实用英语》。
在开始谈的时候要说出书的名字,接下来就可以说“它”如何如何,而不必总是说《实用英语》这本书如何如何。
这里的“它”就是代词。
英语里,代替事物名称的词叫指示代词,例如:
this(这),that(那),these(这些),those(那些)
3、不定代词
汉语里有时还会经常用到“某些人(物)”、“任何人(物)”这样的词,来代替我们不知道或不愿说出的一些人或事物。
英语里,像“某些”、“任何”、“某个”等这样不确定的词,叫不定代词。
some(一些),many(许多),all(全体),any(任何),other(其余),one(某个)…
英语的代词分类的方法很多。
对初学者来说,比较有用的是下面三类代词:
二、英语代词的特点及用法
1、人称代词的分类
在英语中,由于不同的人称对谓语动词有着不同的限制,所以英语对人称代词分得很细。
具体地说,人称代词分为三类:
第一人称:
即说话人自己,有两个:
I(我),we(我们);
第二人称:
即听话人一方,有两个:
you(你),you(你们);
[注]词一样,但意思不一样。
第三人称:
即除了我、你之外的第三方,如:
he(他),she(她),it(它),they(他们)。
不同的人称,在有些情况下,需要有不同的动词形式与之搭配。
Iamastuent.(我是一个学生)[与“I”相搭配的“是”是am]
HeisfromWuhu.(他是芜湖人)[与he,she,it搭配的是is]
WeareinClassOne.(我们是一班的学生。
)[与we,you,they搭配的是are]
2、人称代词的“格”
人称代词还有
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