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在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

课后反思：

二、《看谁涂得更好看》

　　引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

　　了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

　　绘画

　　线描范图、绘画材料、教学课件

　　水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

六、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

　教师出示一张线描的花朵范图

这朵花儿是颜色呢?

花儿都有什么颜色呢?

　2、结论：

花儿的颜色有很多种

　3、教师小结：

除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

　（三）讲授新课

　1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

　提问：

小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

　2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3、教师总结并演示实验结果：

油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4、出示课件：

大师作品欣赏，学生作品欣赏。

　5、教师小结：

大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6、学生绘画，教师巡回辅导。

首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

　7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：

绘画材料、工具和画面的主题等等。

　8、课后延伸

　同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。

那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

　课后反思：

三、《滚动乐园》

一、教学目标

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

　　（三）培养学生的创新精神和合作意识。

二、教学重点和难点

（一）重点：

通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

（二）难点：

引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

三、课前准备

（一）学生课前准备：

各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

（二）教师课前准备：

电脑课件、实物等。

四、教学设计

　　将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。

教学活动

教学意图

让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。

通过实验，自主探索，自己总结知识点。

制造神秘气氛，增强学生好奇心。

共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。

启发思维、引导联想，为创作打基础。

锻炼学生对他人作品的评议能力

激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。

培养学生合作意识

（一）导入新课

课件：

画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：

它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：

《滚动乐园》

（二）联想观察

滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：

滚动乐园里圆形的物体。

什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受

方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：

方形物和圆形物的滚动。

小结：

只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：

那些物体能滚动？

那些物体不能滚动？

（四）感知体验

组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？

为什么？

（六）欣赏作品

优秀学生作品。

（七）愉快表现

提出作业要求。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

（八）讲述评价

（九）课后拓展

看画面，初步感受滚动。

学生回忆生活中可以滚动的物体。

学生设想

学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

做游戏：

把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

学生回忆、分析问题。

　　将刚才的滚动游戏编成小故事。

　　学生分析作品

　　每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

　　小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

　　课后反思：

四、《泥巴真听话》

（一）知识目标

　　“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。

了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。

（二）能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；

通过动手实践，锻炼学生的动手能力；

通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

　　（三）情感目标了解中国传统艺术的分类；

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

　　探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。

　　感受、探索、泥性及口头表达。

　　学生：

小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

　　教师：

教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

四、教学过程：

　　导入：

教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。

提问，引发学生的好奇心。

揭开谜底：

是泥土。

你们想玩吗？

出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：

怎么才能让泥变得不粘呢？

你还有其它办法让泥变得不粘吗？

大家试一试！

根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？

来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

联系生活：

想一想，生活中，泥巴的用途是什么？

有哪些东西与泥巴有关？

比赛活动：

看谁做的圆球最圆？

看谁做的泥条最长？

整理现场，清洁卫生。

教师活动

引出问题

大家知道这是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。

提问：

你玩过泥巴吗?

你是怎样玩的?

玩时有什么样的感觉?

讲解泥巴是如何被运用的。

建议：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

泥巴听话吗？

你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？

你用泥巴做了些什么?

它们是什么东西?

干什么用的呢?

简介几种泥巴的用途。

教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。

引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

学生活动

观察

用简单的形容词，回答自己的感觉，如：

柔软、泥土气息等。

观赏作品

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。

找到问题答案：

泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；

泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。

学生略答。

成组讨论问题。

讲一讲自己的见解与看法。

五、《剪剪撕撕画画贴贴》

（一）认知：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：

通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

　　（三）能力：

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

二、教学重点和难点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：

作品创作及发表。

三、课前准备：

每个学生准备一个胶棒。

每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。

（二）教具准备：

粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：

剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

　　（三）教学器材：

录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

　　（四）教学课件：

欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。

1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？

——想。

2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？

——用手撕的。

用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4．撕纸艺术家真了不起。

我相信你也可以的。

你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？

——撕纸。

5．手离得远一些撕行不行？

——不行，容易撕坏。

6．问生你看我撕的这块像什么？

——生随意答，你撕的那块像什么？

——生说。

7．用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。

想不想试试？

A。

一张撕纸作品分几步？

哪几步？

——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。

第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。

第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

B．撕的画面太小好不好为什么？

——撕的彩纸不能过小，画面不好看。

C．撕碎的纸怎么办？

随便扔吗？

你有什么好主意？

——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。

请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？

1．师出示粘贴范画。

2．师结：

同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

3．板书：

剪剪撕撕画画贴贴

4．课件：

撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！

我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！

5．师演示。

6．你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。

如果撕坏了怎么办？

没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

7．师随便撕。

8．课件：

怎样使它更像、更好看呢？

欣赏其他班优秀学生作品。

9．作业要求：

可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

10．学生作业，师放音乐。

11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

（课件：

我是小画家）

12．同学们，多美的画啊！

大家做得特别好，你们真棒！

希望大家继续努力，制作出更美的画来。

　　五、教学过程设计：

　这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。

运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。

欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。

在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。

从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

六、《花点心》

　　显性:

用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.

　　隐性:

提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.

二、教学重点

　　在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.

三、教学难点

　　引导学生创新,制出与众不同的花点心。

四、教学过程

（一）.组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

　　给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.

（二）新授课

　　1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法

　　2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

　　3.老师把方法编成歌谣

　　做了点心又作花（两部分组成）

　　轻轻揉捏细细搓（要求细致）

　　颜色多样不均匀（渗透色彩知识）

　　与众不同我最棒（要求创新）

　　4.学生制做花点

　　老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩

　　5.作品展示

　　自己把满意的作品放到展台上

　　培养学生观察思考的能力

　　小组合作学习

　　使学生易记

　　使学生技法的难度降低

　　在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.

　　这"

自己放"

有助于培养自信,体验成就感.

　　（三）全班欣赏讲评

　　体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.

　　（四）教师小结:

引入开生日会

　　唱生日歌

　　赠言

　　体验集体意识

　　在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处

　　（五）做游戏（知识的延伸）

　　1.老师带做"

人体花点心"

并起名

　　2.学生自己设计（分四组）几个人围成一个“点心”的造型

　　3.评价哪组最有趣

　　在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,

　　培养创新精神.

　　（六）课堂总结看课件

　　熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

　　进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.

七、《五彩路》

一、教学目标：

　　1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

　　2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。

　　3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。

培养学生细心观察和大胆创造的精神。

二、教学重点：

　　引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。

三、教学难点：

　　如何激发学生的想象力、创造力。

四、课前准备：

1、学生课前准备：

　　各种纸材或其它好造型的材质。

　　2、教学器材：

　　电脑、实物投影、录音机。

　　3、教学课件：

　　美术课程实验教材教学配套课件。

五、教学设计：

六、教学过程：

（一）导入新课：

　　音乐导入：

《雨花石》

　　师问：

你们知道歌中唱的是什么吗？

　　小结：

小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。

这是一个多么好的愿望啊！

　　板书课题：

五彩路

（二）讲授新课

　　1、学生联想：

什么是五彩路

说出想象中的五彩路

　　2、启发学生回忆：

见到过的路。

　　3、欣赏生活中的路

　　课件演示：

各种各样的路，引导学生观察。

　　4、启发学生联想

　　把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？

　　学生形容。

　　5、欣赏学生作品

　　引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。

　　6、学生设计

　　小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。

　　汇报讨论结果。

　　学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

　　（三）学生制作，教师辅导

　　学生分成大组合作完成作业。

　　鼓励学生大胆想象，夸张表现。

　　启发形状大小搭配，色彩搭配。

　　可以制作成立体效果。

　　（四）展评作业

　　将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

　　（五）课后延伸

　　不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。

展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。

八、《美丽的天空》

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

作业的新颖和富于情趣。

彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：

电视、电脑、录音机

　　（三）教学课件：

《课件—美丽的天空》

一组织教学

师生问好

二讲授新课

1、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的

美丽风景、增长知识、见闻。

学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。

你们都去过那些美丽的地方？

今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？

看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

2欣赏图片，

启发思路

⑴作起飞准备（放起飞声音）

⑵欣赏

⑶欣赏作业，选择作业形式

小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。

学生观察、讨论并回答。

现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？

（小组讨论，看那个组说的最多）

让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？

你喜欢哪种？

除了这些方法以外，你还想用哪种表现？

3创作实践

学生创作。

请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。

教师指导

4评价

欣赏画面、讲故事

大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

九、《谁画的鱼大》

（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

　　（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　　通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

　　自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

（一）猜谜引入，激发兴趣：

　　1、教师：

同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？

（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

　　从不离水，摇头摆尾。

　　鳞光闪闪，满身珠翠

　　2、你真聪明！

你怎么猜出来是鱼呢？

　　3、出示课题：

《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：

美丽的海洋世界

同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。

大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？

看了以后有什么感受？

　　（放课件：

欣赏海底世界录像）

看到了瑶鱼，清洁鱼等

　　看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

　　教师总结：

大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

　　2、教师：

鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）认识不同形状的鱼的特点。

　　〈课件演示〉

　　教师小结：

鱼的形状真是千奇百怪啊。

（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

）

　　（三）比较：

认识大小

同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？

有什么不同？

（学生：

一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？

更好看？

　　（出示两条鱼）

　　2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。

　　3、体会如何将鱼画大：

（学生进行画大的感受）

　　学生回答教师小结：

作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

　　（四）欣赏艺术作品

　　1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。

（*出示课件）

（1）教师：

下面我们看看农民画家是怎样画的？

出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

　　2、教师总结：

农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？

你们知道吗？

　　〈课件演示：

将鱼变小再复元〉

　　（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

　　（六）作业要求：

今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。