牛津中小学英语网四下教学设计Unit1Word文件下载.docx
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Ss:
Goodmorning,MissWang.
Howareyoutoday?
I’mfine…
Good!
I’mfinetoo.Nicetoseeyou.
出示句子Nicetoseeyou.
引导回答Nicetoseeyoutoo.
适当对比Nicetomeetyou.与Nicetoseeyou.
2.Freetalk
出示学校照片
Doyouknowtheplace?
School.
Great!
Ilikeourschool!
Whataboutyou?
Metoo.
Welcomebacktoschool,class.
出示句子Welcomebacktoschool.
提示单词back读音(可与black对比记忆)
OK,boysandgirls.DoyoulikeEnglish?
Yes!
WearehavinganEnglishlessonnow.WealllikethissubjectEnglish.
出示单词subject
Todaylet’stalkaboutourschoolsubjects.
揭题Ourschoolsubjects
Step2Presentation
1.Listenandcircle.
出示一张timetable
Look,thisisournewtimetable.Whatsubjectsdowehave?
Let’slistenandcircle.
(根据需要,可给出第一个字母作为提示。
)
Sowehave…
2.Readandcomplete.
IlikeEnglish.Whataboutyou?
S:
…
Whatsubjectsdotheylike?
Pleasereadbyyourselvesandcompletethebox.
Name
Subjects
WangBing
ChineseandMaths
Mike
YangLing
English
3.Lookandsay
Lookatthetimetableandthebox,thentrytosaysomething.
Theyhave…
WangBinglikes…
Mikelikes…
YangLinglikes…
YangLinglikesEnglish.Why?
Canyoufindit?
…fun.
WhataboutPE?
DotheylikePE?
Yes.
Howdoyouknowthat?
Nowit’stimeforPE.They’regoingtotheplayground.
Guess,whataretheygoingtoplayintheplayground?
Ss;
Play…
指导语气和感情Let’sgototheplayground.
同类列举Let’sgotoschool/thezoo/thelibrary/…
4.Listenandread.
(1)Readafterthevideo.
(2)Readingroups.
Step3Consolidation
1.Read/Actinroles.
2.Readandchoose.
EnglishMathsArtChinesePEMusicScienceplaygroundfun
ThestudentshaveEnglish,______,Maths,______,PE,_______and_______.WangBinglikes______and_______.Mikelikes______and______too.YangLinglikes______.It’s_______.Theyalllike______.Theycanplayinthe_______.
3.Summary
Boysandgirls,todaywetalkaboutournewtimetable.Doyouknowhowtointroduceyournewtimetable?
引导学生用Thisisournewtimetable.Wehave…介绍课程表。
Whenyouwouldliketoknowthefavouritesubjectsyourclassmateslike,howcanyouask?
引导学生用Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…互相询问喜欢的科目。
4.Tickingtime
Icanreadandunderstandthestory.
根据已学Nicetomeetyou.及其答句,学生可以回答出Nicetoseeyoutoo.并理解其基本意义。
school一词已在schoolbag中学过。
WelcometoToyMuseum.句型已在三年级接触过,难度不大,主要添加back一词。
English是学生熟悉的课程单词,由English引出其他单词比较适当。
time+table=timetable,此单词可由学生自行根据词形和图表理解,无需多言。
七个课程类单词,用听的方式自己找出,有一定难度,需提示学生根据单词的首字母发音来圈出单词,同时引导学生根据读音来区分、记忆单词。
由学生自己读故事,找出故事中的主要内容,加强对其理解,便于记忆。
梳理故事内容,整理情节发展。
引导学生看图读文理解人物对PE的感受,可用中文表达意思。
play+ground=playground
联想在操场上的活动有利于更好渗透情感。
小组根据掌握情况选择不同要求。
写的部分要求比较高,既要对故事理解透彻,同时熟悉新学单词,此部分可做分层要求。
作业
设计
1.Listenandreadthestory.
2.Actitout.
3.Trytocontinuethestory.(▲)
板书设计
timetable
课后
反思
Period2
Vocabulary&
Funtime
目
标
1.能熟练说出课程类单词Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science.
2.能用句型Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…互相询问喜欢的科目。
3.通过调查游戏,能熟练运用Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…加深同学之间了解,培养合作精神。
1.能熟练说出课程类单词Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science.
2.能用句型Whatsubjectsdoyoulike?
3.通过调查游戏,熟练运用Whatsubjectsdoyoulike?
1.课程类单词的读音和记忆。
2.重点句型Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…的运用与理解。
光盘,图字卡,挂图
Step1Freetalkandrevision
1.Freetalk
Whatdoyouhave?
Ihave…
Whatsubjectsdoyouhavethismorning/afternoon?
Whatdoyoulike?
Ilike…
Whatsubjectsdoyoulike?
2.Revision
(1)Guessinggame:
Whatsubjectisit?
S1:
Wecansingsongs.
S2:
Music.
Let'
ssingasong.
Wecanplaybasketball.
PE.
Let’splaybasketball.
(drawpictures,readbooks…)
(2)Actstorytime.
(3)Match
English.
S3:
E-n-g-l-i-s-h,English.
S4:
WelikeEnglish.
3.Chant
WelearnEnglish,A,B,C.
WelearnMaths,one,two,three.
WelearnMusic,do,re,mi.
WelearnArt,drawyouandme.
StepsPresentation
1.Doasurveyinclass.
2.Conclusion.
Howmanystudentslike…?
(Thesestudentshandupandspellthesubjecttogether.)
1.Askandanswer:
Whatsubjectsdoes…like?
He/Shelikes…
2.Makeanewdialogue.
(1)Designatimetableyoulike.
(2)Makeanewdialogueingroups.
Welcome…
Nicetoseeyou(too).
Look,thisisournewtimetable.
Whatsubjectsdowehave?
Wehave…
Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…It’s…
Whataboutyou?
Metoo.
Why?
Ican…
Oh!
It’stimefor…
Let’s…
Great!
3.Summary
Inthisclass,weaskandanswerourfavouritesubjects.
引导学生总结用Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…询问喜欢的科目。
(1)Icansayandwritethenamesofsomeschoolsubjects.
(2)Icanuse“what”toaskaboutschoolsubjects.
复习旧知,渗透新知。
用英语或动作表情来解读课程类单词,有助于加深理解与记忆,增加趣味性。
小组比赛。
复习句型和单词。
增强合作与竞争精神。
第三位拼单词的同学难度较大,可增加提示。
提醒:
首字母大写。
对调查做反馈时,再次复习单词。
仍然是对调查的反馈,提升一个层次,不做强制要求。
综合运用单词及句型,给学生发挥想象的空间,培养合作精神和创新能力。
可参考Storytime或教师给的提示语句,也可完全自创。
教师根据不同层次给予评价。
作业设计
1.Copywordsandsentences.
2.Askandanswerwithyourfriends.
3.Makeanewdialoguewithyourgroupmates.
板书
Whatsubjectsdoyouhave?
Ihave…Ihave…
Ilike...Ilike…
Period3
Cartoontime
&
Rhymetime
1.复习上节课所学的课程类单词,能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3.能初步认识新单词lesson,Monday,thismorning/afternoon.及句型Whatlessonsdowehavethis…?
4.能够阅读并理解体会卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
5.能模仿并改编故事,或续编故事。
6.会说诗歌Subjects,并替换单词成新的诗歌。
1.能初步认识新单词lesson,Monday,thismorning/afternoon.及句型Whatlessonsdowehavethis…?
2.能够阅读并理解体会卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
3.能模仿并改编故事,或续编故事。
4.会说诗歌Subjects,并替换单词成新的诗歌。
1.能够阅读并理解体会卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
2.能模仿并改编故事,或续编故事。
光盘,挂图,图字卡,头饰
Step1Freetalkandrhyme
1.Freetalk
Goodmorning,boysandgirls.
Fine,thankyou.Andyou?
Fine,too.Thankyou.Whatsubjectsdoyouhave?
Wehave…
Why?
It’s…
2.Rhyme
(1)T:
It’stimeforrhyme.
Let’ssayarhyme.
(2)Watchtherhyme.
(3)Trytosaytherhyme.
(4)Fillintheblanks.
Music,Music,theylikeMusic.
Chinese,Chinese,youlikeChinese.
English,English,wealllikeEnglish.
(5)Saytherhymewiththestyleyoulike.
(6)Makeanewrhyme
Learningtips:
Replacethewordsofsubjects.
(7)Haveashoworamatch.
1.出示课表
Well,wehavemanysubjects.Lookatourtimetable.Lookandlistencarefully,inthismorning,wehavefourlessons.TheyareChinese,Maths,EnglishandArt.Canyouguesswhatdayitis?
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Chinese
...
Maths
Art
PE
Science
It’sMonday.
Whatlessonsdowehavethisafternoon?
WehavePEandScience.
出示学习Mondaylesson
Whatdoyouwanttosayabout“...day”?
Tsayssomethingaboutsubjectandlesson.
2.Watchandmacth
WhatlessonsdotheyhaveonMondaymorning?
AndMondayafternoon?
Chinese
Maths
MondaymorningEnglish
(lessons)PE
Music
MondayafternoonArt
Science
3.Readandjudge
Readthestoryingroupsanddiscusshowtojudge.
Pleaseunderlinethereasons.
(1)ThepiglikesMaths.(X)
P:
IlikeMusic.
(2)Samdoesn’tlikePE.(X)
S:
IlikePE.It’sfun.
4.DiscussandunderstandPictureThree.
Oh,SamlikesPE.Butwhyhesays“ButIdon’tlikethat.”?
5.Analyseandguidethetoneandmood.
(Especiallythelastpicture.)
6.Readingexercise
(1)Listenandread.
(2)Readingroups.
(3)Readinroles.
(4)Trytoact.
1.Actandextendthestory.
2.Makeanewstoryaboutyourlessons.
(Chooseone.Payattentionaboutthesenseofhumor.)
TodaywereadthestoryaboutSamandBobby.Whathaveyougot?
引导学生说出Whatlessonsdoyouhavethis…?
(1)Icanuse“what”toaskaboutlessons.
(2)Icanreadandactthestory.
(3)Icansaytherhyme.
从复习已学用语It’stimefor...自然过渡到诗歌学习。
诗歌比较简单,朗朗上口也便于记忆,可以放手让学生自己练习、改编、展示、比赛。
明确subject与lesson的联系和区别。
略扩展至星期二—五,不要求掌握。
对故事内容的理解以连线和判断为主,再加上最后一幅图的分析引导,使学生通过“读”感受故事的幽默之处。
故事具有极强的趣味性,教师对学生的引导尤为重要,能看出、读出、体会出、展示出人物的感情色彩和故事的内涵,从而感到有趣,是此版块学习的目标。
二选一的巩固练习,学生可以根据自己意愿开展活动。
需要注意的是,不仅仅创编新对话,更要注意
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- 牛津 中小学英语 四下 教学 设计 Unit1