届中考备战语文复习文言文阅读专题精练及解析Word格式.docx
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于时冰雪积日,侃室如悬磬,而逵马仆甚多。
侃母语侃曰:
“汝但出外留客,吾自为计。
”湛头发委地,下为二髲③,卖得数斛米,斫④诸屋柱,悉割半为薪,剉⑤诸荐以为马草。
日夕,遂设精食,从者皆无所乏。
逵既叹其才辩,又深愧其厚意。
明旦去,侃追送不已,且百里许。
逵曰:
“路已远,君宜还。
”侃犹不返。
“卿可去矣。
至洛阳,当相为美谈。
”侃乃返。
逵及洛,遂称之于羊晫、顾荣诸人,大获美誉。
(节选自《世说新语·
贤媛》)
【注释】①酷贫:
非常的贫困。
②范逵(kuí
):
人名。
③髲(bì
假发④斫(zhuó
用刀斧砍。
⑤剉(cuò
同“挫”,割。
(1)解释下列句子中划线的词。
①汝但出外留客
②君宜还
③遂称之于羊晫、顾荣诸人
(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
(3)本文告诉我们一个怎样的道理?
3.阅读文言文,回答问题。
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(1)下列句子中划线词的解释不正确的一项是(
)
A.
治经为博士邪
(为:
成,当)
B.
但当涉猎
(但:
然而,却)
C.
蒙乃始就学
(乃:
于是,就)
D.
鲁肃过寻阳
(过:
经过)
(2)翻译下列句子
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②但当涉猎,见往事耳。
(3)写出文中流传至今的两个成语:
________、________。
(4)吕蒙的变化给你什么启示?
(5)作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?
请予以说明。
4.阅读下面的文字,回答下面小题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
【乙】钱思公虽生长富贵,而少所嗜好。
在西洛时尝语僚属,言平生惟好读书,坐则读经史,卧则读小说,上厕则阅小辞,盖未尝顷刻释卷也。
谢希深亦言:
宋公垂同在史院,每走厕必挟书以往,讽诵之声琅然闻于远近,亦笃学如此。
余因谓希深曰:
“余平生所做文章,多在‘三上’,乃马上、枕上、厕上也。
盖惟此尤可以思尔。
(《“三上”文章》欧阳修)
(1)解释下列句子中划线字的词语。
①士别三日,即更刮目相待
更:
________②肃遂拜孟母
遂:
________
③在西洛时尝语僚属
语:
________④亦笃学如此
笃学:
________
(2)下列划线词意思相同的一项是(
结友而别
而少所嗜好
乃取一葫芦置于地
蒙辞以军中多务
每走厕必挟书以往
大兄何见事之晚乎
讽诵之声琅然闻于远近
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎,见往事耳。
②盖惟此尤可以思尔。
(4)
【甲】文主要通过语言描写来刻画人物。
请从孙权、吕蒙、鲁肃中任选一人对其性格特点作概括。
(5)这两篇文章在学习方面给了我们哪些启示?
5.阅读下面两段文言文,完成小题。
【甲】十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
“肉食者鄙,未能远谋。
公与之乘,战于长勺。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
【乙】十三年春,楚屈瑕伐罗,斗伯比送之。
还,谓其御曰:
“莫敖①必败。
举趾②高,心不固矣。
”遂见楚子,曰:
“必济师。
”楚子辞焉。
入告夫人邓曼。
邓曼曰:
“大夫其非众之谓。
莫敖狃于蒲骚之役③,将自用也,必小罗。
君若不镇抚,其不设备乎!
不然,夫岂不知楚师之尽行也?
”楚子使人追之,不及。
莫敖使徇④于师曰:
“谏者有刑。
”及鄢⑤,乱次以济,遂无次。
且不设备。
及罗,罗与卢戎两军之,大败之。
莫敖缢于荒谷。
群帅囚于冶父而听刑。
楚子曰:
“孤之罪也。
”皆免之。
(选自《左传》,有删改)
【注释】①莫敖:
即屈瑕。
②举趾:
抬脚。
③狃(niǔ):
习以为常而不加重视。
蒲骚:
地名。
④徇(xù
n):
对众宣示。
⑤鄢(yān):
水名,汉水支流。
(1)下列语句中划线的词解释不正确的一项是(
)
肉食者鄙,未能远谋
鄙:
目光短浅
忠之属也,可以一战
可以:
可以凭借
遂见楚子,曰:
“必济师”
济:
救济
罗与卢戎两军之
军:
进攻,夹击
(2)下列各组句子中,划线词的意义和用法完全相同的一组是(
其乡人曰
还,谓其御曰
小大之狱,虽不能察,必以情
乱次以济,遂无次
战于长勺
莫敖使徇于师曰
公将鼓之
斗伯比送之
(3)下列对两文内容的理解和分析,不正确的一项是(
甲文写曹刿作为平民入朝见鲁庄公献计献策,说明曹刿是一个热爱国家、关心国事、深谋远虑、充满自信的人。
甲文中曹刿认为战争要想取得胜利,一是在政治上要取信于民,二是在战术上要准确及时地把握好战机。
乙文中斗伯比预知战争的结局,提出了“必济师”的建议,目的是希望楚王能对屈瑕进行镇抚,并使他加强防备。
乙文中楚王用人不当,不听大臣的意见。
楚军败后,他虽能承担责任,但无原则地赦免众将,这体现了楚王治军无方、不善治政的特点。
(4)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
①牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
②不然,夫岂不知楚师之尽行也?
(5)甲乙两文中曹刿和屈瑕在作战指挥方面表现出的特点有什么不同?
6.阅读下文,回答相关问题
与朱元思书
①风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
②水皆缥碧,千丈见底。
游鱼戏石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
③夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞唳天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
(1)解释下列句中划线的词。
①天山共色
________
②窥谷忘反
(2)将文中划线的句子译成现代汉语。
(3)文中“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?
7.阅读《商汤见伊尹》一文,回答小题。
昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相),令彭氏之子御。
彭氏之子半道而问曰:
“君将何之?
”汤曰:
“将往见伊尹。
”彭氏之子曰:
“伊尹,天下之贱人也。
若君欲见之,亦令召问焉,彼受赐矣!
“非汝所知也。
今有药于此,食之,则耳加聪,目加明,则吾必说而强食之。
今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也,而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也!
”因下彭氏之子,不使御。
(1)下列各句中划线的词意义的解释,不正确的一项是(
)。
伊尹,天下之贱人也贱人:
出身低贱的人
则耳加聪,目加明加:
更加。
子欲何之之:
哪里
则吾必说而强食之说:
通假字,通“悦”,高兴。
(2)请将下列句子译成现代汉语。
食之,则耳加聪,目加明,则吾必说而强食之。
(3)在这个故事中,作为君主的商汤有着怎样的性格特点?
8.阅读文言文,回答问题。
(甲)
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《归田录》)
(乙)
孟源有自是①好名之病,先生屡责之。
一日,警责方已,一友自陈日来工夫②请正③。
源从旁曰:
“此方是寻着④源旧时家当⑤。
”先生曰:
“尔病又发。
”源色变,欲有所辨。
先生曰:
此是汝一生大病根。
(选自王阳明《传习录》,有删改)
【注释】①自是:
自以为是。
②日来工夫:
近日来自己修身的情况。
③正:
指正。
④寻着:
达到。
⑤家当:
指修行的水平。
(1)解释下列划线的词语。
①陈康肃公尧咨善射________
②孟源有自是好名之病________
(2)下列各组句子中,划线词语的意思或用法不同的一项是(
但微颔之
但当涉猎
汝亦知射乎
女亦无所思
但手熟尔
尔病又发
睨之,久而不去
先生屡责之
(3)用现代汉语翻译下面的句子。
①自钱孔入,而钱不湿。
②源色变,欲有所辨。
(4)陈尧咨和孟源两人性格有什么相同之处?
9.阅读下文,回答相关问题。
邹忌讽齐王纳谏
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,巨之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之巨莫不畏王.四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
王曰:
”善。
”乃下令:
“群巨吏民能面刺寡人之过者,受上赏;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;
数月之后,时时而间进;
期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(1)解释下列句中划线词语的意思。
①今齐地方千里
②王之蔽甚矣
③闻寡人之耳者
④时时而间进
(2)下面句子中与“皆以美于徐公”中的“于”字用法相同的一项是(
公与之乘,战于长勺
万钟于我何加焉
直通豫南,达于汉阴
其受之天也,贤于材人远矣
(3)把下列句子翻译成现代汉语。
(4)邹忌成功说服齐王的故事,对我们今天的人际交往有什么启示?
(至少写出两条)
10.阅读下文,回答相关问题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;
虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
秦王佛然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;
聂政之刺韩傀也,白虹贯日;
要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
(1)填空。
本文选自《
》
,是
(朝代)的
(编者)整理编辑的,共三十三篇。
(2)解释加下划线的字词。
①故不错意也
②人谕矣
③轻寡人与
④秦王不说
(3)翻译下列句子。
布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
(4)从选文可以看出唐雎是个怎样的人?
对我们有何启发?
11.阅读下面文字,完成小题。
吴起者,卫人也,好用兵。
尝学于曾子。
吴起为西河守,甚有声名。
魏置相①,相田文②。
吴起不悦,谓田文曰:
“请与子论功,可乎?
”田文曰:
“可。
”起曰:
“将三军,使士卒乐死,敌国不敢谋,子孰与起?
”文曰:
“不如子。
“治百官,亲万民,实府库,子孰与起?
“守西河而秦兵不敢东乡③,韩赵宾从④,子孰与起?
“此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?
“主少国疑⑤,大臣未附,百姓不信,方是之时,属⑤之于子乎?
属⑥之于我乎?
”起默然良久,曰:
“属之子矣。
“此乃吾所以居子之上也。
”吴起乃自知弗如田文。
【注】①魏置相:
魏国设置相位。
②田文:
战国时人,曾任魏相,能礼贤下士。
③不敢东乡:
乡,同“向”。
不敢向东侵犯。
④宾从:
服从、归顺。
⑤主少国疑:
国君年轻,国人疑虑。
⑥属:
同“嘱”,委托、托付。
(1)写出下列句子中划线词的意思。
①将三军,使士卒乐死
②相田文
③方是之时
(2)用现代汉语写出文中画线句中的意思。
文曰:
(3)你认为吴起是怎样的人?
请结合上面的文言文简要阐述。
(至少从两个方面进行评价)
12.阅读下面文段,完成下列小题。
鱼我所欲也
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(1)解释下面句中划线的词在文中的意思。
①故患有所不辟也________
②万钟则不辩礼义而受之________
③是亦不可以已乎________
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
②万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
(3)下列说法不正确的一项是(
《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证说服力。
《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书,共七篇,二百六十一章。
《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。
孟子主张人性是恶的,本文正是从这种理论出发,来论述“舍生取义”的主张的。
孟子指出,那些不能“舍生取义”的人,正是为物欲所蔽,为了“万钟之禄”“宫室之美”“妻妾之奉,所识穷乏者得我”而“失其本心”。
答案解析部分
一、文言文阅读
1.【答案】
(1)①实情
②尽力做好分内的事
③驱车(追赶)
④倒下
(2)①衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一定把它分给别人。
②曹刿下车观察齐军车轮轧出的痕迹,登上车前的横木眺望齐军。
(3)爱国,有责任感;
深谋远虑。
(4)示例:
①我们遇事要三思而后行,切不可莽撞行事;
②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。
(5)①讨论战前准备时,把战胜的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上;
②作战时不察敌情,贸然进攻和追击;
③胜利后尚不知曹刿战术正确之所在。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,分析概括文中人物的性格特点,概括文章给人的启示和道理,文言文翻译
【解析】【分析】
(1)考查学生对文言实词含义的理解和识记,方法:
要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。
注意“信”实情,同时还要注意总结“属”的用法。
(2)此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
注意关键词的含义的解释。
注意句中的“安”“专”的含义。
2句中“下”“望之”的含义。
(3)解答时,要熟悉题目要求,理清文章内容,从乡人及肉食者侧面衬托出,他的爱国,远谋,卓越的指挥才能。
(4)这其实是一道考查人物形象的变式题。
曹刿在国难当头“肉食者鄙,未能远谋”的情况下,挺身而出,体现了一个臣民的爱国热情和责任感;
在战场上,他不急于冒进,细细观察之后才追击,体现出作为一个古代军事家的谨慎小心。
这都是我们今人应该汲取的美好东西。
这道题主要考虑分析清曹刿这个人物形象就可以了。
(5)“肉食者‘鄙’的表现”在文中看,战前庄公把战争取胜的希望寄托在臣、神身上,不懂得取信于民的道理。
战中又显出急躁冒进,不懂得指挥之法。
2.【答案】
(1)①
只
②返回
③
称赞
(2)范逵既赞赏陶侃的才智和口才,又对他的盛情款待深感愧谢。
(3)示例:
待人要真心实意才会得到别人的好评。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,文言文翻译
(1)本题考查对文言实词的认知能力。
结合具体的语境来理解即可,有时还要注意加点字的特殊用法。
(2)本题考查翻译文言句子的能力。
翻译句子时注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。
(3)本题考查理解文章内容的能力。
根据文章“陶侃待客”来谈文章告诉我们的道理即可。
3.【答案】
(1)B
(2)①我难道要你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗?
②只是应当浏览群书,了解历史罢了。
(3)吴下阿蒙;
刮目相待
(4)启示:
①通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"
开卷有益"
的道理.②我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待.③不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
不能找借口轻言放弃,只要用功学习谁都能学好.只要用心学习,就一定会有所成就,而且后天的教育也是不可缺少的。
④学无止境,关键是要用心,要不断提升个人境界.一个人即使基础再差,只要端正学习态度、勤奋刻苦,就能学有长进,使自己的认识水平和办事能力得到提高。
(5)写作手法:
运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃论议,“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”,“士别三日,即更刮目相待”,以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情,侧面烘托了吕蒙学有所进的学习效果。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,概括文章给人的启示和道理,分析文章的写作特色,文言文翻译
【解析】【分析】本文选自《资治通鉴》,作者是北宋的司马光。
(1)B项
但:
只,仅
(2)重点字“岂”译为“难道”,“欲”译为“想要”,“但”译为“只是”,“当”译为“应当”,“耳”译为“罢了”。
(3)从原文“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”可找出成语。
其中“吴下阿蒙”后亦以讥缺少学识、文才者。
(4)该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;
后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
该文既记叙孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们后天学习的重要性,无论一个人先天天赋多好,如果后天不学习依然不能成功,相反一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,并提高自己的认知水平和办事能力,并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待事物。
(5)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
4.【答案】
(1)曾经;
只(是);
怎么;
离开
(2)B
(3)①只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。
②大概只有这样才可以好好构思罢了。
鲁肃对吕蒙说的“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”可以看出鲁肃彬彬有礼,爱才、惜才的特点。
(5)熟能生巧;
人外有人天外有天,不可骄傲;
有高超的技艺才能令人信服;
要虚心听取别人的意见,知错能改等。
【考点】分析概括文中人物的性格特点,概括文章给人的启示和道理,文言文翻译,一词多义
【解析】【分析】甲文选自北宋司马光的《资治通鉴》,乙文选自《“三上”文章》,作者是北宋的
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