五年级下册语文第11课晏子使楚词语盘点五年级下册晏子使楚Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22489052
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:26.89KB
五年级下册语文第11课晏子使楚词语盘点五年级下册晏子使楚Word格式文档下载.docx
《五年级下册语文第11课晏子使楚词语盘点五年级下册晏子使楚Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册语文第11课晏子使楚词语盘点五年级下册晏子使楚Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
说实话吧,又怕大王生气。
“实话实说,我不生气。
”晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;
访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。
楚王看见了,问他们:
“那个囚犯犯的什么罪?
他是哪里人?
”武士回答说:
“犯了盗窃罪,是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事?
”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色,站起来,说:
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了,只好赔不是,说:
“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
1、这是个狗洞,不是城门。
只有访问“狗国”,才从狗洞进去。
这是晏子和楚王第一次斗智。
楚王抓住晏子身材矮小的特点,关闭城门,挖五尺高的洞让晏子入城,来侮辱晏子,进而达到侮辱齐国的目的。
晏子不卑不亢、将计就计,以楚王之法反击楚王。
他的话妙在哪儿呢,妙在他让楚王没有任何选择地打开城门,为什么?
他的话很明白,楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞。
楚王要说自己的国家不是狗国,就应打开城门。
楚王怎么敢让晏子走这个洞呢,所以只好打开城门。
这一次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击。
2、晏子装着很为难的样子,说:
撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;
这是晏子和楚王第二次斗智。
楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,讽刺齐国无人才。
面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱,晏子大义凛然,再次回敬楚国:
齐国人多得快要装不下了,怎能无人呢?
然后又一本正经地先贬低自己,再贬低楚国:
我无能,我是下等人,我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!
这段对话非常精彩,不仅是晏子的语言精彩,因为他将计就计,来了个顺水推舟,按照楚王的逻辑说下来,结果却是有力地贬损了楚国,而且晏子的表情也极其有趣,他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”,表面上似乎是为自己的无能难为情,实际上正是在这不动声色的装模作样中,回击了楚国,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出。
晏子的这句话极具讽刺意味,比正颜厉色更有力量。
在这里我们留意一下楚王的笑。
课文中有三次写到楚王的笑,第一次是初见晏子,“楚王瞅了他一眼,冷笑一声”,这一笑极尽轻蔑之能事,表示楚王根本没有把晏子放在眼里;
第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击,他无言以对,“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话,以笑来掩饰自己的尴尬;
第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”,嘲笑齐国的人做贼没出息。
表面上态度并不尖锐,实际上是笑里藏刀。
他不甘心就此认输,又想出了新花样,这种笑,居心更加险恶。
3、哪知晏子面不改色,站起来,说:
同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
这里的“淮”,指的是淮河。
淮河发源于河南,流经安徽、江苏,经洪泽湖分流注入长江、黄海。
晏子举了个楚国上下都熟知的现象,说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳,没有什么奇怪的,是两地水土不同的缘故;
同样的道理,齐国的人到楚国当窃贼,也没有什么奇怪的,是两国水土不同的缘故。
晏子的回答妙在哪呢?
他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王:
楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼。
楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚。
面对晏子不卑不亢的态度,彬彬有礼的回答(他没有直接说“是两国水土不同”,而是说“也许是两国的水土不同吧”反驳强劲又不失礼节),使楚王在连连败阵中只得认输,对晏子不敢不尊重了。
猜你感兴趣:
1.五年级语文下册第十一课晏子使楚句子赏析
2.人教版语文五年级下册词语盘点
3.五年级语文下册第11课晏子使楚同步指导
4.人教版语文五年级下册第10课杨氏之子
5.五年级语文下册第11课晏子使楚教学建议
五年级语文老师家长会发言稿
各位家长:
我是语文老师杜老师,下面我从语文学科方面向各位家长做一介绍:
1、立足课堂,提高课堂效率。
在课堂上我充分调动学生的积极性,让学生参与学习,重点内容重点讲,该放手让学生解决的让学生解决,力求当堂课任务当堂课完成,不留尾巴。
通过我的教学观察,感觉班级学生上课状态还比较好,都能跟上我的思路,掌握了一定的学习方法,上课时基本上不用怎么去强调纪律,偶尔对动作慢的,走神的的同学进行提醒,每节课的教学任务基本上都能顺利的完成,效果比较好。
2、注重基础,注重知识拓展。
3、关注每一个学生,不放弃每一个学生。
二、学生情况:
通过一学期的教学,对本班学生也有了较全面的了解,谁学习是什么状态,还存在什么问题,也基本心里有数了,大部分学生学习习惯都非常好,真的非常懂事,无论是课上听课,还是课下完成作业练习,都不用老师操心,完成的也比较好,但也有小部分学生对自己不能严格要求,课上注意力还不够集中,需要老师不断督促,还有的同学不能及时完成学习任务或是完成的质量不高,存在应付的心理,学生本身对学习这件事认识不够,主观不努力,学习效果比较差,听写错的比较多,考试成绩不理想。
从本学期两次测试成绩来看,本班语文成绩稳中有进。
第一次测试最高分分,最低分分,优秀人数人(85分以上)不及格人。
期中测试最高分分,最低分分,优秀人数人,不及格人,优秀人数增多,不及格的人数没变,但大部分学生的分数都有所提高,每次考试完我们都要进行质量分析,我感觉我们班的优秀人数还会增多,也就是说中等生还有进步的潜力,尤其对不及格的同学我很有信心格。
马上进入紧张的复习阶段了,一学期的知识更多了,学期末能否考出理想的成绩,要靠老师的教学,要靠学生的努力,同时也离不开家长的配合,如果我们都尽力了,相信一切会有好的成绩。
最后归整一下,每天需要家长费心做的:
1、监督孩子认真复习。
2、死盯基础知识,帮孩子听写、默写,检查。
3、监督孩子每天至少读书半小时。
最后借次此机会向家长们表示衷心的感谢,希望家长能一如既往的支持我的工作,有问题及时与我沟通。
谢谢大家!
希望你能喜欢这篇五年级语文老师家长会发言稿范文。
尊敬的各位家长:
下面我们一起来探讨一下孩子的语文学习问题。
语文学习是一件漫长而不容易见效的事情。
如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像直泻而下的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。
孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?
想要驾驭它,必须了解它。
因此,我们首先来了解一下五年级语文教学特点。
五年级作为高年级的起始段,要求学生养成良好的语文学习习惯,比较系统地掌握小学阶段的语文基础知识,形成较强的听说读写能力,如,能阅读程度合适的文章,概括理解意思,体会中心思想和感情,能在40分钟写出一篇400字左右的记叙文,文从字顺,有中心,有条理,有一定的文采,特别要注意一定要有独特的感受、独特的视角、独特的见解,要特别重视细节描写等,为下一阶段的语文学习打下扎实的基础。
要有效地提升孩子的语文素养,使孩子的语文能力得到全面发展,需要我们的共同努力。
我们着重要从以下三方面入手。
一、写好字――提笔就是练字时
"
端端正正写字,堂堂正正做人。
写得一手好字,是很重要的语文素养。
写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它更是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。
它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。
所以,写好字,这既关系到学生书面考试成绩,也使孩子终身受益。
我们学校历来非常重视学生的写字训练,"
写字"
课是学校督促和辅导学生练字、有效提高学生习字水平的一个平台。
在练字的时间里,孩子们凝神于一笔一画,身心得到了陶冶,写字水平得到了提高。
如今,我校已推出了七期《百花亭学生书法作品集》,可以说成果斐然,我以前任教的班有许多同学榜上有名。
更重要的是,通过练字,很多同学做事更有耐心了,意志得到了锻炼,审美能力有所提高。
在练字这个问题上,希望我们的家长大力支持。
首先,为孩子准备一本合适的字帖。
书法训练都是从临摹开始的,准备一本好的字帖尤为重要。
家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择。
对于字形工整、笔画到位的同学,可以选择风格明显的字帖;
对于基本功不太扎实的同学,不要好高骛远,要扎扎实实从楷书练起。
其次,坚持督促,严格要求。
孩子字写得好,固然有天赋的因素,更在于后天的严格训练。
如果只是寄托于一周一节的练字时间写好字,平时的作业却不认真写,要想把字写好,那只能是天方夜谈。
功夫还在于平时的点滴,也就是平时每次作业,俗话说提笔就是练字时。
所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写。
有的同学练字本上的字写得特别认真,让人赏心悦目,而作业本上的字却是散漫潦草,真是判若两人。
由此可见他的作业态度多么糟糕,而以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得,其效果可想而知。
长期如此,不仅字写不好,成绩也不会好,更重要的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子。
二、读好书――培养良好的读书习惯
也许有的家长很烦恼:
我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?
我想,这与个人的学习态度、自身能力有直接的联系。
再说阅读和作文都不是一步登天,它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
但只有坚持不懈地做下去,才能有所长进。
这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯。
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;
有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;
有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;
有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;
有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;
有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;
还有的孩子不喜欢阅读,一碰到书本就头疼等等。
这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。
小学生由于本身的身心特点,在学习生活中会缺乏自主性,自控能力比较差,有些不良习惯是不知不觉形成的。
因此,帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯,我们老师和家长责无旁贷。
那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?
我们要本着"
提出要求,具体指导;
常抓不懈,严格训练;
言传身教,当好楷模"
的原则,有意识的培养孩子良好的阅读习惯。
1、培养每天阅读的习惯
每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。
我们建议每天中午,或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间,指导孩子进行阅读,让孩子觉得一天不读书,就像少吃一顿饭一样,浑身不自在。
从而让阅读成为孩子的自觉行为。
当然在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。
2、培养专心阅读的习惯
专心,就是身心合一,聚精会神。
要养成这一习惯,必须做到:
姿势要端正:
因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;
环境要安静:
阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;
作息要定时:
作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;
学习地点要固定:
学习场所单纯固定,可以控制心理倾向。
3、培养读书动笔的习惯
4、培养边读边思的习惯
阅读是一项复杂的心智活动过程。
从本质上讲,阅读过程就是思维过程。
在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种"
小和尚念经有口无心"
的不良习惯,指导孩子读书时常问"
为什么"
和"
为什么不"
的习惯。
针对文章的内容和写法,问自己"
可以由表及里,深入思索;
问自己"
可以培养逆向思维,克服思维定势的.影响,培养创造性思维。
另外注意阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。
阅读的行为要有条不紊:
书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,怎么做记号等。
三、习好文――描绘《童年的风景》
作为家长,要提高孩子的习作水平,干着急没有用。
您要做的是在忙碌的工作之余,引导他大量阅读,真正走进书里去,并多和孩子活动交流,丰富他们写作的源泉,多鼓励孩子勤于动笔,及时记录下自己生活中的各种事情,注意一定要让孩子写自己的真事真话,千万不能胡编乱造。
这样才能配合我们提高孩子的写作能力。
五年级学生的习作要求字数应达到400字左右,我们学校有一本专门的练笔本《童年的风景》。
希望各位每个星期关心一下这个作业,督促孩子认真完成。
为了提高学生的写作积极性,我们要鼓励孩子参加学校、图书馆组织的作文竞赛。
可以向学校的校报《百花亭》、学校的网站《童年的风景》投稿。
以上是和家长主要交流的三个方面,除此而外,关于语文学习还有这样几个方面希望引起各位的重视,得到您的配合。
1要规定孩子放学后合理安排时间,必须做完作业再做其他事。
尤其是星期六、星期日。
因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视等,把什么事都忘在了脑后。
如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。
也有孩子,先玩个痛快,等到第二天要上学了,一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。
这样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。
因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。
2平时有空多陪陪您的孩子,参与学习过程,进行有效帮助。
3正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。
我们之间的沟通是非常重要的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,希望大家及时给我们指出,我们肯定会"
有则改之,无则加勉"
.
大家好!
感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加今天的家长会,我对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢。
因为共同的目的,我们才有这样的机会坐在一起,共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活。
我这学期才接任的这个班,这个班的组合是比较特殊的,是由红民、花椒箐并下来的学生、加之转进的。
总的来说基础特别差,上期只有9人及格,十分以下的就有6人。
班里总的情况是课外比较活,好动的孩子比较多。
可是上课时,敢于回答问题的孩子却比较少,多数同学的学习习惯特别差,常常就是几个人在唱主角。
但既然我接了这个班,那我就会尽职尽责地去教,争取让每个同学都有所进步,当然这离不开你们家长的支持与配合。
在此,我希望家长们能做到:
真正关爱孩子
(一)把你的时间留一点给孩子
1、每天花一定的时间与孩子交流。
抽出一定的时间陪孩子。
时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来,问问孩子学习的情况,和孩子交流思想,沟通情感。
(二)把你的鼓励送给孩子
每一个人都希望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。
,我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,当孩子获得成功时,把你的拥抱,鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励。
当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。
把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力。
(三)把你的信任送给孩子
把你的时间,你的爱抚,你的信任当做礼物送给孩子时,你会是一位成功的家长。
真正关心孩子的学习
一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在学校表现好不好,那是不是真正的关心呢?
我看未必。
也许有的家长会说,题目我自己都不懂,叫我怎么教。
面对这些情况,家长应当怎样辅导孩子呢?
首先是热情支持、父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境,。
看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;
孩子学习用的文具,书籍要给他们随时添置。
同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促、由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略,当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查、并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。
如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。
这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合、有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。
正确的态度应是主动,经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学好功课。
(四)借此机会,向各位家长提一些建议。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,及时查漏补缺,做到坚持不懈。
2、定期与教师进行沟通,对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法。
总之,我将和各位家长一道共同教育好你的子女,我们的学生。
五年级语文下册《望月》第二课时教学设计
教学目标:
创设研究专题为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样,引导学生自主探究,形成研究成果,并迁移运用,发展学生个性。
教学重、难点:
营造研究氛围,以学定教,通过学生自主探究,培养迁移运用能力,发展学生个性。
教学手段:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境
1.今天,我们继续学习《望月》。
2.上节课主要研究了什么内容?
(生回答主要是两方面。
一是研究了怎么把课文读通顺读流畅;
二是研究了这篇课文主要写了什么,即舅舅和外甥在江轮上望月、谈月、想月,分别写了舅舅眼中月、诗人眼中月和外甥眼中月。
)
3.舅舅、诗人、外甥眼中月一样吗?
(不一样)他们眼中的月亮到底怎样又为什么不一样呢?
这就是这节课我们要研究的问题。
4.怎么研究?
大家可以提出建议。
二、自主探索
选择自己喜欢的×
×
眼中月,用自己喜欢的方式研究研究。
(分组合作研究)喜欢研究舅舅眼中月的同学在喜欢自由组合,展开研究。
(一)舅舅眼中月组织策略。
1.学生汇报(估计学生会说舅舅眼中月很美,我想试试,试着读一读→学生评价:
我觉得他把舅舅眼中月亮的美读出来了,我也想像他那样读一读或者我认为他基本上读出来了,但还美中不足,我想给他示范一下→既然这么美,也让老师来美一下好吗?
(好)→生评价→读着读着,我仿佛看到了一幅月色美景,你看到了吗?
→出示课件(边看边读边想)→此时,作者会想些什么呢?
(主要是出来旅行能看到如此美月心里太高兴了。
))
2.月色迷人!
还有补充吗?
(生:
像这样的月之美景还有许许多多,我来读一篇给大家听听→指名上台实物投影→学生自己实物投影并介绍)
3.真是赏心悦目。
建议大家再来读一读。
有一句诗叫葡萄美酒夜光杯,美的月为大家配点曲(请一生选择)→(美,还它个美!
)齐读。
4.过渡:
刚才这一小组汇报的舅舅眼中的月亮,其他小组呢?
(二)外甥眼中月组织策略
学生汇报(我们觉得外甥眼中的月亮很天真、可爱,我们也像那一组一样把它给读出来(分角色)→注意偷偷地、圆圆地、月亮困了→生评价→直接读外甥话→师评:
赵丽宏的小外甥(外甥女)来了!
很神奇,他好像看到一样,我们一起来看看→出示阴晴圆缺图→看着这变幻而俏皮的月亮,你想到了什么?
想到外甥想象真丰富或月亮真是变幻莫测或外甥很天真,月亮也变得可爱了!
或想到一句诗:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺!
过渡:
妙!
说着说着,读也出来了。
那么诗人眼中月呢?
(三)诗人眼中月组织策略
1.学生汇报(生读古诗→生:
我们觉得诗人眼中的月是→生:
上台借用实物投影谈诗→师:
能读出来吗?
评价→师点评《水调歌头》→生:
除了课文上,我还搜集了→演示说解)
2.分角色体会朗读(教师读旁白,男同学读赵丽宏,女同学读外甥(配乐:
春江花月夜))
三、总结成果
1.学生畅谈:
同一个月亮在不同的人的'
眼里是不一样的。
此时此刻,你明白了吗?
2.教师小结:
了不起!
这是一个伟大的发现!
清朝大学者王国维曾说:
一切景语皆情语。
即相同的景物在不同的眼里感受是不一样的。
关键看人所处的环境,人的心情如何。
四、拓展延伸
1.想象选择:
《望雨》
(喜雨)好雨知时节,当春乃发生。
雨,________________;
(愁雨)清明时节雨雨纷纷,路上行人欲断魂,雨,_____________________;
(霉雨)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
雨,________________
2.启发谈话:
选择自己喜欢的做一做,慢慢地,相信同学们都会成为学习的研究者。
五年级上册语文1单元知识点
重点课文内容:
2.《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由;
并介绍了自己反复读书的方法。
表现了作者对读书的热爱;
并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。
3.《小苗与大树的对话》是访谈录,季羡林老先生指出:
把文章写好,要多看书;
要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课,使我从小对文学产生了兴趣,受得了文学的启蒙。
假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;
假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;
假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!
4.八字成语列举:
十年树木,百年树人。
前人栽树,后人乘凉。
八仙过海,各显神通。
宁为玉碎,不为瓦全。
一夫当关,万夫莫开。
千里之行,始于足下。
6.本课每一问结构类似,都是以“的。
8.陶行知的名言:
捧着一颗心来,不带半根草去。
千教万教教人求真,千学万学学做真人。
我是中国人,我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 11 课晏子使楚 词语 盘点 晏子使楚