九年物理十八张电功率电子教案Word格式文档下载.docx

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4.怎样读出一段时间内用电的度数？

5.电功的定义和公式是什么？

（三）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

阅读教材，并利用桌面的实验器材，解答自探提纲的相关问题。

二、合作学习

1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题

全班合探。

2.学生展示内容预设：

（解答或板演）

（1）生活中有哪些地方用电，电能是怎样工作的

（2）电能的单位及换算关系？

电能表上有哪些参数信息，它们的含义分别是什么？

（3）怎样读出一段时间内用电的度数？

（4）电功的定义和公式是什么？

（5）知识运用：

学生操作如何正确使用电能表测电能。

3.学生评价并指出存在的问题

4.教师点拨或精讲

三、学生质疑：

本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？

不明白的地方？

提出来大家帮助解决。

教师预设质疑：

（1）电能表上参数的含义

（2）电功的公式运用

四、拓展训练

（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。

请你当个小老师，编一道题考考大家。

（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：

基础性练习题

1、在家庭电路中，表用来测量用户消耗的电能。

标有“220V2000W”字样的电热水壶正常工作3分钟，消耗电能千瓦时。

2.电流做功的过程，实际上是能转化为能的过程。

电流通过电炉时，电能转化为能；

电流通过电风扇时，电能转化为能；

给手机电池充电时，电能转化为能；

；

白炽灯是把______能转化为______能和______能的设备。

拓展提高练习题

1.小军上月家中电能表的示数为，若他家有40瓦灯6盏，100w瓦电视机一台，平均每天使用4小时，本月共30天，本月底电能表示数为

2、一只标有“220V5A”的电能表，可以在最大功率是瓦的家庭中使用；

在120瓦电冰箱、100瓦电视机、750瓦微波炉都在工作的情况下，最多还能点亮盏“220V60W”的灯。

3.下列说法中不正确的是（）

A电能可以转化为各种形式的能，因此电能的应用非常广泛；

B电能表上“220V”的含义是电能表应接在220V的电路中使用

C．电功是表示电流做功多少的物理量

D．某段时间内用电器消耗的电能就是电能表上的示数

4.有两个分标有“6V2W”和“12V8W”字样的灯泡，如果将它们串联在电路中，使其中一个灯泡恰能正常发光，求加在串联电路两端的电压是多少？

找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。

（三）本课总结：

1.学生谈谈本节课的收获：

通过本节课的学习，你都有哪些收获？

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）课后作业：

板书设计

第一节电能电功

一、电能的产生

火力、水力、核能、太阳能等都可以转化为电能；

电能又可以转化为热能、机械能和化学能、光能等。

二、电能的单位

1．度（千瓦时）（kW·

h）；

2．焦耳（J）；

3．1度=1千瓦时（kW·

h）=3.6×

106焦耳（J）

三、电能表

1．表盘上数字的含义；

2．电能表的读数。

四、电功：

电能转化为其他形式能的过程，单位是焦耳（J）。

教学反思

九年级物理第十八章电功率教案

18.2电功率

第二课时

1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。

2.能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。

3.能说出“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。

会利用电流表和电压表测量用电器的功率。

通过交流讨论养成合作的意识和能力。

电功率概念的建立和理解

利用电功率公式进行计算

电源、开关、导线、电流表、电压表、小灯泡、电能表、生活中使用的灯泡、电吹风或电饭锅。

课前收集各种家用电器电功率的资料，并观察家中电能表，在电功率不同的用电器使用时电能表运行的快慢。

家里的新房需要安装灯泡，现在有100W和60W两种不同规格的灯泡可供选择，客厅的灯要亮一些，卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？

为什么?

学生根据生活经验进行判断，客厅安装100W的灯泡，卧室安装60W的灯泡。

100W的灯泡肯定比60W的更亮，对于100W、60W的含义学生会有很大的兴趣，从而开始学习本节课的内容。

以小组为单位学生提出本节相关的问题？

（教师补充完整并板书）教师预设的问题：

1.什么是电功率？

电功率的表示符号、单位及换算？

2.电功率的计算公式？

3.千瓦时的来历？

4.额定电压、额定功率

5.电功率的测量方法

（三）出示提示，学生通过阅读课本解决问题。

（四）学生自己无法解决的问题进行小组讨论：

知识点1、电功率：

小组1：

观察家中用电器使用时，功率小的用电器用电少，而大功率用电器使用时用点多。

小组2：

分别使用大小不同电功率的用电器，观察电能表指示灯闪烁的次数，或者铝盘转过的快慢。

来比较消耗电能多少。

小组3：

灯使用2个小时，记录消耗的电能；

电炉使用1分钟，记录消耗的电能。

通过比较各小组的实验，从而得出结论：

电功率是表示消耗电能快慢。

知识点2、千瓦时的来历

学生通过阅读可自行了解。

并适当的做一些练习题。

知识点3、额定电压、额定功率

让学生观察小灯泡，学生会发现上面标有“3.8V0.3A”的字样。

提出问题:

在不同的电压下，同一个小灯泡的亮度是否一样？

教师演示：

（1）闭合开关，调节变阻器使电压表示数为3.8V。

则此时为小灯泡正常发光，即正常工作，计算并记录电功率是1.2W。

（2）调节变阻器使电压表示数为1V，观察灯泡亮度变暗。

则此时电功率比1.2W大还是小？

（小于1.2W）

（3）在调节变阻器使电压表示数为4.5V，观察灯泡亮度变亮。

（大于1.2W）

学生通过实验得出用电器的电功率不是恒定不变的，是随其两端电压变化的。

知识点4、电功率的测量

请学生讨论一下问题：

（1）用“伏安法测电功率”需要哪些器材？

实验原理是什么？

（2）画出此实验的电路图

（3）为保证小灯泡不烧坏，两端电压最大不能超过多少？

（4）怎样设计实验表格

（5）实验需测量几次，并且哪一次为额定功率？

质疑再探：

1.学生质疑：

2.教师质疑：

教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题：

预设习题：

1.一只电水壶的铭牌上标着“220V1000W”的字样，它正常工作时，电流是多少？

2.一盏电灯25h耗电1kW.h，这盏电灯的电功率是多少？

18.2电功率

一、电功率定义、单位、计算公式

二、额定功率、额定电压

三、电功率的测量

第十八章第3节测量小灯泡的电功率

第三课时

会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器

通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。

通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对电器的影响，增强学生科学使用用电器的意识。

“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤，区分额定功率与实际功率以及讨论实验中发现的问题。

要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。

电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器，导线、开关、小灯座。

实验报告

（一）创设情境，导入新课。

演示实验：

用滑动变阻器改变小灯泡的亮度引入情境，使学生思考小灯泡发光亮度不同时，其功率是否相同？

如果不同，如何测量小灯泡的功率？

（二）阅读教材，提出有疑问的题。

（以小组为单位学生提出的问题，教师补充完整并板书）

1、怎样改变小灯泡的亮度？

2、所用小灯泡的额定电压是多少？

3、电压表、电流表应分别连在电路中的什么位置？

4、为了不使电压超过小灯泡的额定电压，实验中用几节干电池串联使用？

5、在连接电路时，应把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？

6、

闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放在什么位置？

7、测量小灯泡电功率的原理是什么？

8、如何设计电路？

画出电路图。

9、如何设计表格？

（三）出示自探提示，组织学生自探

小组合探，讨论学生提出的问题。

记录表格

实验次数

电压U/v

电流I/A

电功率p/W

灯泡发光情况

1

2

3

1.合探

用“伏安法”测量小灯泡的功率。

2.小组出示展示

3.教师点拨或精讲

（四）教师预设质疑：

1、对小灯泡的功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值？

2、小灯泡的亮度是由什么因素决定的？

3、本次实验与伏安法测电阻相比较，有哪些异同点？

（五）、运用拓展

学生编题交流解答

教师预设练习题：

1、某同学在测量小灯泡的电功率时，已有的器材是：

小灯泡、电源、开关，还需要使用、、、等器材。

如果小灯泡上标有“3.8V0.3A”的字样，为了测出小灯泡在等于、高于、低于额定电压时的电功率，所用的电源由节干电池串联组成电池组即可。

2、测量小灯泡的电功率的实验原理是

3、灯的亮度取决于（）

A、灯的电阻B、灯的额定功率C、灯的实际功率D、灯的额定电压

4、甲、乙两个小灯泡并联在同一电路中，都能正常发光，且甲比乙亮，则（）

A、甲消耗的电能一定比乙多B、通过甲的电流一定比乙大

C、甲两端的电压一定比乙大D、甲的电阻一定比乙大

5、某同学有三个小灯泡，上面分别标有“220V60W”“110V60W”“36V60W”的字样，如果该同学将这三个小灯泡分别接到电源电压为各自额定电压的电路中，下列说法中正确的是（）

A、因为三个小灯泡的电功率相同，所以三个小灯泡亮度一样

B、“220V60W”的灯泡电压最高，所以最亮

C、“36V60W”的灯泡电流最大，所以最亮

D、各个灯泡接入电路的电压不同，无法比较它们的亮度

6、如图所示是小明做“测量小灯泡的电功率”的实验电路，其中小灯泡的额定电压为2.5V，正常发光时灯丝的电阻估计在5～10

之间。

（1）小明连接电路后，对其认真检查见习生少连了一根导线，请在图补画这根导线，使电路连接完整。

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于（选填“A”或“B”）端；

（3）闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有比较小的示数，产生此现象的原因可能是

（4）

调节滑动变阻器，使电压表的示数为V，此时灯泡正常发光，电流表的示数如图所示小灯泡的额定功率是W.

7、一个标有“12V，6W”的灯泡接入某电路中，测得通过它的电流是0.4A，则它的实际功率是（）

A.等于6WB.小于6WC.大于6WD.无法判断

（二）本课总结

1、学生谈谈本节课的收获：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

2、学科班长评价本节活动情况

第四节焦耳定律

第四课时

1．通过了解生活中的用电器，认识电流的热效应。

2．通过探究电热的大小与电流、电阻和通电时间的关系，得出焦耳定律的过程，提高探究能力和思维能力。

3．能用焦耳定律进行相关计算。

通过用焦耳定律解释生活中电热利用与防治，辩证地看待问题。

通过实验探究电热与电流、电阻和通电时间的关系，得出焦耳定律。

焦耳定律在实际生活中的应用。

焦耳定律演示器、灯泡、灯座、电源、导线，开关。

学生课前预习

1、自主学习

将灯泡接入电路，让学生感受电流热效应，学生思考为什么灯泡发热而导线并不怎么热？

（电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？

）

（二）根据学习目标提出问题。

1.电热与哪些因素有关？

试着举例证明？

2.18.4-2装置可以用于研究电热与哪个因素的关系？

两电阻为什么要串联？

如何比较电流通过电阻放出热量？

3.18.4-3装置可以用于研究电热与哪个因素的关系？

右边电阻丝上为什么要再并联一根电阻丝？

4.怎样利用焦耳定律进行计算，编一道题？

5.怎样利用和防止电热，试着举几个例子？

出示自探提示，组织学生自探

阅读教材，结合教师的演示实验，解答自探相关问题。

2.全班合探。

学生展示内容预设：

（1）结合演示实验和教材完成问题1、2、3。

（2）编一道关于焦耳定律的习题，对应小组解答。

（3）列举几个利用和防止电热例子。

1.电功与电热的联系与区别，纯电阻电路中。

2.额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间产生热量越大。

可是按焦耳定律，电阻越大，单位时间产生热量越大。

二者似乎有矛盾，这是怎么回事？

1.电炉丝通电后热得发红，而跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热，这是因为（ 

）

A．

通过电炉丝的电流比通过铜导线

的电流大

B．导线的电阻小，因而产生的热量少，而电炉丝电阻大产生的热量多

C．铜导线有绝缘层，所以不怎么热

D．铜导线比电炉传热快，所以不容易热

2.关于电流通过导体时产生的热量，以下说法正确的是

A．根据Q=I2Rt可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越多

B．根据Q=U2t／R可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越少

C．根据Q=UIt可知，相同时间内，相同时间内产生的热量与电阻无关

D．根据Q=I2Rt可知，在电流一定时，电阻越大，相同时间内产生的热量越多

3.电流通过导体时导体会发热，根据这个道理可制成

A．电风扇 

B．电铃 

C．电炉 

D．发电机

4.小洁家购买了一台电饭锅，在使用时闻到橡胶的焦糊味，用手摸其电源线发现

很热，而其它用电器仍正常工作，请你用所学的物理知识帮小洁分析一下，发生这一现象的原因是　

A.电压太高　　B.导线太粗C.导线太细　　　D.导线太短

18.4焦耳定律

一．电流的热效应

二.焦耳定律Q=I²

Rt

三.电热的利用和防止

第十八章电功率1—4节复习课

第5课时

复习课

1.复习本章的知识点及运用。

通过自主、合作、探究学习提高归纳总结能力。

3.通过三疑三探的方法，学会归纳总结本章的知识点及其内容。

4.通过学习，建立系统掌握知识及相互联系的科学思想。

电功率及其计算和测量；

焦耳定律的理解与应用。

额定功率和实际功率的关系；

重点练习题

课前预习本章内容

一、设疑自探（10分钟）

这节我们来复习第十八章《电功率》（板书：

第十八章电功率）

（二）阅读教材，提出本章知识点问题。

（6分钟）

以小组为单位学生提出本章有哪些知识点？

1.电能的单位有哪些，它们之间什么关系？

2.日常生活中电能怎样测量？

3.怎样利用电能表计算家庭电费？

4.电能做了多少功怎样计算？

5.什么是电功率，单位是什么，怎样计算电功率？

6.什么是额定功率，它和实际功率有什么关系？

7.额定电压和实际电压什么关系？

8.怎样测量小灯泡的功率？

9.小灯泡的功率和它两端的电压有什么关系？

10.电流通过导体产生的热量与那些因素有关，具体关系怎样？

11.怎样计算电热？

12.怎样利用和防止电热，具体举几个例子？

（13分钟）

把问题的答案写出来。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

（5分钟）

2.教师出示展示与评价分工。

问题

1—2

3—4

5—6

7—8

9—10

11—12

展示小组

5

4

6

评价小组

展示要求

1.书写迅速、字迹工整、内容简练、板书设计合理。

2.不遮挡同学；

声音洪亮、语言简练。

评价要求

1.声音洪亮、语言简练、突出重点；

2.指出优点，不足，及时补充；

3.打分并说明扣分原因；

（二）全班合探。

1.学生展示（板答）

2.学生评价（讲解并打分）

三、质疑再探（5分钟）

现在我们已经解决自探问题，下面回看一下，还有什么问题没解决？

不明白的地方，提出来大家帮助解决。

2.教师质疑：

教师结合学生的问题解决情况，提出学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题：

四、运用拓展（15分钟）

（二）教师为巩固本章知识点预设的重点练习题：

（8分钟）

1.下列电器正常工作时，每秒钟做功几十焦的是 

（ 

） 

A.教室里的一盏日光灯 

B.微波炉 

C.家用手电筒里的灯泡 

D.空调

2.家用电能表的盘面上，标有3000R/kwh的字样，当接入一个用电器正常工作时，1min内电能表的转盘转了解15转，则该电器消耗的实际功率是（ 

A.5W 

B.500W 

C.300W 

D.3KW 

3.电炉工作时它的电阻丝热得发红，可是跟电阻丝连接的导线却不怎么发热，这是什么道理？

4..灯Ll标有“8V 

16W”的字样，灯L2标有“12V 

36W”的字样．两灯串联后接在电路中，要保证两灯不损坏，电压的最大值应是__________；

若两灯并联，干路最大电流为__________。

5、如图2所示的电路中，电源的电压恒定不变，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中（）

A．电流表示数变大，灯变暗

B．电流表示数变小，灯变亮

C．电压表示数不变，灯变暗

D．电压表示数不变，灯变亮

（三）本课总结。

（2分钟）

（确定：

展示之星、评价之星、质疑之星、编题之星、获奖学习小组等）

（四）作业设计

第十八章电功率

1.电能电能表W=IUt1kWh=3.6×

106J

2.电功率P=W/tP=IU

额定电压额定功率

功率的测量P=IU

3.焦耳定律Q=I2Rt

电热的利用和防止