支教事迹题目通用6篇.docx
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支教事迹题目通用6篇
支教事迹题目(通用6篇)
第一篇:
支教事迹题目
支教教师典型事迹材料
默默耕耘 收获幸福
——支教教师典型事迹材料
当我写下志愿书签上自己的名字申请支教的一刹那,我就知道,生活的环境要改变,教育对象要改变,肩上的责任也会更重了;当我踏进七小校园那一刻,就下定决心:
用热情去感染,凭爱心去温暖,靠真诚去感动;当我投入新的岗位,接受新的任务时,我就决定好好珍惜人生中这难忘的支教经历,让自己更好地成长。
下面就这次支教经历进行简单地汇报。
一、服从安排 不懈追求
我来到新学校后,李校长找我谈话,告诉我这里的方方面面的条件不如一小好,这里还有一个班级学生基础差,底子薄,希望我能给予帮助。
看着李校长那诚恳目光,我二话没说,爽快地答应了,并保证:
尽心竭力,尽我所能。
在教学上,我是骨干,那就应该充分发挥骨干教师的应有作用,积极参加学校开展的各项教学研究活动。
认真学习新课标,刻苦钻研教材,和新同事打成一片,互相交流教学心得,共同成长。
上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》,得到与会的教研员和领导、教师们的好评,同时为全校教师“问题引导教学法”起到示范引领作用。
我还在全市做了一节《生命生命》的“问题引导教学法”教研示范课,同时这节课还被评为“铁岭市十年课改优秀课”。
就这样,在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累,起到了骨干教师的率先垂范作用,为七小的教育教学注入了新活力。
二、努力工作 收获快乐
三、关注差生 播撒阳光
接班后,我发现班级有两个小男生,经常不完成作业,成绩特别差,便找班干部了解情况,知道他们是父母离异的家庭。
其中一个叫蔡涛略,他从来不写作业,爱上网打游戏,家里和爷爷生活,而爷爷还要打工,经常上夜班。
这样的孩子真可怜,我不禁心中一颤。
我发现他很聪明,就是基础差,数学课只要你关注他,他就能学会,我便每节课都及时进行提问和询问。
慢慢地,他的数学成绩有了些许进步,也有了学习的兴趣,上课不在溜号了。
尽管作业仍旧不完成,我还是针对学习上的进步进行及时表扬,期末考试数学破天荒地及格了。
可语文对他来说太难了,认字不多,更何谈写了,不是多这笔就是少那笔,我便单独给他留作业,让他从最简单的做起,慢慢地,他的语文学习也在进步。
有时获得了一点小成绩,把他自己乐坏了,极力向我炫耀,我及时补上一句:
“看你多聪明,你能行,再努力一点,会更好。
”在我的鼓励下,语文成绩竟然也及格了。
尝到了甜头,他学习的尽头更足了。
另一个叫方路,父母离异,与父亲在一起生活,胆子特别小,内向,一说话就脸红。
经过了解得知他的父亲脾气暴燥,孩子经常挨打,我便利用家长会与他父亲沟通,帮助他分析孩子情况,并告诫他:
要多鼓励孩子,帮孩子要自信。
我又发现他学什么特别慢,忘得却很快,便让他把每天所学划出重点,让他回去及时巩固,第二天我单独检查,慢慢地学习也有了很大进步,发言声也大了,不会也敢于问了。
看着孩子们地进步,我更深知:
只要有爱,就没有跨不过去的障碍,只要你肯于用心,就会播撒下阳光,带走阴霾。
为孩子撑起一片蓝天。
四、以“德”育人 诠释教育
教育家捷尔任斯说过:
“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,她才能教育孩子”。
接班后,我注意从学生日常行为习惯入手,培养学生养成良好生活习惯,树立关心集体,团结友爱的班风和勤奋刻苦,积极向上的学风。
在教学中,我运用善意、风趣、幽默的语言,拨动学生的心弦,引发学生的兴趣,拉近与学生距离,更好地达到感情沟通和共鸣,比如在教学《幸福是什么》一课时,课后我送给学生一句名言:
“奋斗者的幸福是从痛苦起步的,享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
”孩子们听后牢记于心,树立了要努力学习,改变生活状况和命运的志向。
每次布置任务,我发现不良现象,就苦口婆心地讲道理,这不仅注重了对学生的德育教育,而且使学生成绩有了突飞猛进的进步。
让我更加深刻地体会到“亲其师,信其道”。
支教的历程,使我成长进步。
与学生朝夕相处的日子,使我感受到农村孩子更需要教育,需要更好的教育,让他们运用所学改变生活环境,改变命运。
在这里的每一天,发生的每一件事,每一幕,都让我认识到“教育无小事,育人需精心”。
一路艰辛一路坎坷,看着孩子们满足的目光,我深深地感受到:
默默耕耘,你就会收获巨大的幸福。
第二篇:
支教事迹题目
中学教师支教事迹汇报材料
中学教师支教事迹汇报材料
乡镇中学的特点决定了不少老师的专业不对口。
对于那些转岗的语文教师,我们一起手把手地教备课、编学案,面对面地探讨教学重难点,深入课堂观察每一处教学细节,从教态到板书设计,都及时进行讲评指点。
尤其是新学期“转行”教初一语文的小于老师和韩老师,刚开始有点儿不适应。
我一边鼓励,一边毫不保留地传授她们语文的教学技巧,帮她们从容地跨越过渡期。
现在可以毫不夸张地说,经过短短几个月的努力,她们已经学会了语文教学的基本方法,并有了自己的思路和个性特点。
这种收获和体验只有在不断地相互学习,相互切磋中,才能获得。
不知不觉中,支教这次特殊的培训让我真正懂得了所谓“人的价值”,就是我们的存在对别人有帮助。
只有走到农村孩子的身边,才知道,不是他们不向上,而是我们还没有拨动他心中那根学习的弦;只有走进农村孩子的心里,才知道,不是年少没有梦想,而是少了些坚持与毅力。
依然记得第一次走进初家学校课堂上发生的故事。
为了快速熟络感情,我创设情景,让学生谈谈自己的最爱。
谈话间,教室最后边一个高个子男孩站起来,喊了一句:
“我最爱上网吧!
最不爱学习。
”甩了甩头发,又坐了回去。
面对这样的举动,我不敢敷衍,因为我看到了同学们脸上的不屑一顾和眼中的质疑,大脑飞速旋转,眼睛瞅到了座次表,随机应对了一句“孟子的后代!
文化人啊!
”而后布置了探究作业——孟子寻踪。
课后我及时地跟进了检查。
记得小孟的作业中,有这样的话:
“今天语文老师没有骂我,还微笑着让我们搜寻孟家祖先的踪迹,第一次有这种奇妙的感觉!
”我庆幸自己及时地处理了这次可能影响教学进程的小插曲,但这样的突发事件却时时挑战着我的人格魅力和教育机智。
从此,我记住了小孟摇晃着两条腿的挑衅样子,我更是特别关注着这个脸上有伤疤的男孩。
我知道要想真正抹去同学们嘴边的嬉笑、眼中的质疑,真正走进小孟的心中,我还得用更多的鼓励和耐心才行。
慢慢的,我了解到小孟的父母从事长途贩运,早出晚归的他们,只能把孩子交给爷爷奶奶照看,根本顾不上对孩子的教育。
在对小孟的教育上,我有时是和风细雨,有时是疾风骤雨,虽然他的每一样不当表现,我都苦口婆心地劝说指出,虽然他还是屡教屡改,屡改屡犯。
但听到任课教师们不时传来小孟进步的喜讯,我还是感到由衷的高兴。
我相信面对逐渐膨胀的厌学情绪,只要我们做老师的能对学生多一点爱心和耐心,小孟们身上的顽性随着时间的推移会慢慢消褪,良性定会回归并充盈心中。
我们该做的就是悄悄地走近他们,诉说“机遇偏爱有准备的头脑”,悄悄地用智慧点醒生命,用爱心点燃心灵,让掉队的天使重新找回自己的位置。
醉过才知酒浓,爱过才知情重。
身边自从有了初家学校这群淳朴的农家娃娃们,我的生活变得更精彩。
曾经的曾经,我也有过抱怨,那纠正了不知有多少次的错误,他们还在坚守,未经老师同意就扯着嗓子说话,懒于思考,疏于动笔,有时真把我气得鼓鼓的。
每当我像“气球”一样回到家里时,我就开始想念我在育才的那群“小棉袄”和“开心果”们,想念他们自信满满发誓要改天换地的样子,更想念我们之间的默契和他们骄人的成绩。
而今,跟农村孩子相处久了,我才发现当初的想法是多么的浅陋啊!
忘不了,孩子们每个周一的早晨经典诗文诵读时,争先恐后的积极性;忘不了,每个中午练汉字书法时,一笔一划非要描得像老师一样的认真劲;忘不了,创办特色墙报、诗文报时,非要老师写报头并一定争个你高我低的情景;更忘不了,我的特色语文作业——作文日记化改革活动,如火如荼地开展带给我的成就感。
我所做的除了在轻松愉悦的课堂上给他们传授知识外,最重要的,是让他们对未来充满理想,对故乡以外的更大、更广阔的世界充满向往。
我的积极鼓励,激发了孩子们热爱生活、感受生活的愿望!
每天,只要翻开学生的日记本,你就会发现,里面都有一片灿烂的人生。
听啊,“任何一棵种子都会开花,更何况语文老师在我们的心田里播种的是希望的种子呢!
努力奋斗,让心田盛开美丽的鲜花。
”“我没有生花妙笔,无法把平凡的生活变得娓娓动听,但我想用我勤劳的双手创造一片属于自己的蓝天。
”听到一张张小嘴里迸出的激情奋进的话语,又有谁不动容呢?
又有谁不为农村孩子的最质朴的理想而击节叫好呢?
年前,孩子们听说我要到教育局参加支教座谈会,汇报跟他们在一起的收获,他们非常激动,你一言,我一语,告诉我自己的变化和全新的体验。
班长张一诺说:
“有首歌,最能表达我们的心声,最能展示我们的成长,这首歌就是《我相信》。
唱起来吧,有钟老师相伴,我们一路行走一路歌。
”很抱歉,由于天生五音不全,加上水平有限,今天我只能把歌词带给大家:
勇敢的大步向前我就站在舞台中间我相信我就是我我相信明天我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜每一刻都精彩万分。
激情飞扬的演唱后,是扯着嗓子的一吼:
“老师,我们相信你!
”此时此刻,耳畔响起的还是那段熟悉的旋律,脑海里浮现的还是那些微笑的脸庞,心中荡漾的却是感恩的涟漪。
我满怀感恩的心串起半年来无数个令我感动的故事,用它们装饰我的支教梦。
支教旅途才过半程,感动已溢满心田。
有纯净的心灵相伴,未来的日子会更加灿烂!
几度春秋,我们欣然看到的是,城乡教师交流的建设与发展,促进了教师团队整体素质的提高,缩小了城乡教育的差距,也涤荡着我们每个人的心灵。
冬已尽,春将至,于是,我们有了更多的期盼:
——关注农村教育吧,不只是为了自己的一个梦想,更为了农村娃娃那期盼的眼神。
——加入支教的队伍吧,在这方热土上,不只是尽一份绵薄之力,更为了促进教育的公平和均衡发展;——走上支教的旅途吧,在这条道路上,不只是为了丰富我们的人生阅历,更为了磨砺你坚定的步伐,沉稳的心性。
来吧,我们携手,让支教的薪火相传;来吧,我们并肩,让支教的弦歌凤鸣于高密大地!
我的汇报结束,谢谢大家。
附送:
中学教师教学工作总结
中学教师教学工作总结
中学教师教学工作总结人们称教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。
自加入教师这个光荣的队伍中以来,我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赏。
无时不刻都在用师德规范来约束和提醒自己。
我1997年毕业于竹山师范,并于当年8月被分配到偏远的下谷任教,在下谷任教期间,主要从事初中数学和物理教学工作。
某某年1月晋升为小学一级教师,某某年9月,承蒙教育局领导的关照,将在偏远的下谷任教六年之久的我调回宋洛任初中物理教学。
任现职以来,我一直担任初中的课程教学,曾在某某秋至某某春还兼职承担了宋洛乡成人文化技术学校的所有工作培训了近千名农民学员掌握农业技术,现将任现职以来的工作简要总结如下:
一、政治思想素质
德高为师,身正为师,教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标,并坚定不移的向着目标努力奋斗,才能够做一名合格的人民教师。
在工作中,我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位,高举邓-小-平理论伟大旗帜,深入学习马列着作、毛泽东思想、邓-小-平理论及“三个代表”的重要思想,全面贯彻教育方针,忠诚人民的教育事业,有良好的师德风范和教师素养,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感,做到了教书育人,为人师表。
二、业务能力方面
1、勤勉教学:
教书育人是人民教师的根本职责,教学中我始终把“教书育人、为人师表”作为已任,把成为学者的教师作为奋斗的目标,孜孜追求。
任现职以来,我要求自己不断增强业务素养,深入钻研教材,认真进行教学研究,坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。
教学中,我坚决贯彻因材施教的原则,始终把学生的“学”放在教学的核心位置上,尽管乡下的学生基础差,但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。
在教学内容和目标的实施上,不强求“齐头并进”,而是正视事实,追求“差异发展”。
在教学方法的设计上,我突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。
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