教案走进西藏Word格式.docx
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一课时【课型】:
歌曲综合课
【教学目标】:
1、通过观看画面、聆听音乐,初步了解藏族的风土人情,并能用简单的语言描述自己内心的感受。
2、学会歌曲《哈达献给北京城》,体验歌曲欢快的情绪,能用自然的声音大胆自信地演唱。
3、在欣赏、演唱、表演的过程中,引导学生积极主动地参与音乐活动,提高他们对音乐的感受力、表现力、创造力,并通过小组合作,培养他们团结协作的精神。
【教学重点】:
对歌曲《哈达献给北京城》欢快情绪的体验。
【教学准备】:
多媒体课件、钢琴、录音机、儿童乐器、哈达。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情
感
唤
起
阶
段
1、导入:
“同学们好!
今天老师心里特别兴奋,想给大家表演个节目,想看吗?
(想。
)同时我也要看看谁的耳朵灵,谁能听懂歌曲唱了什么?
谁就能得到一份小礼物。
”
教师演唱藏语歌曲《一个妈妈的女儿》。
“这是一首西藏民歌。
去年暑假,刘老师有幸认识了一位藏族的朋友,他教我唱了这首歌,还带我去西藏玩了一圈,那里雪山连绵,歌舞成群,可美啦!
今天,老师就带你们去这个素有‘歌舞的海洋’之称的民族——藏族看一看。
做好准备,我们就要出发了!
2、、播放《走进西藏》风情片“走进西藏,你看到了什么?
把你看到的用悄悄话和边上的同学说一说。
“你还有什么想说的吗?
3、“多么壮观,多么神奇的地方啊!
老师这儿还有一件来自藏族的礼物,你们看!
出示哈达(课件简要介绍)
师示范献哈达的动作,学生自由学习。
视听结合了解西藏的风土人情,相互说说自己内心的感受。
通过教师表演,拉近师生距离,创设和谐、宽松的课堂氛围。
从直观上感受西藏,引入藏族的风土人情,体现学科综合,扩大音乐教学领域,丰富音乐学习内涵。
同时,激发他们对西藏的向往。
在看的基础上自由交流,学生学得轻松,也增强了看的效果。
实物教学,拉近西藏同我们的距离。
二、
深
入
1、播放音乐《哈达献给北京城》
引:
“来到这‘歌舞的海洋’,怎么没见到他们的歌舞呢?
走,我们去找找看。
哇,好美的晚霞!
(课件出示帐篷)那儿好象是位牧民的家,听,里面传出的歌声多动听啊!
1、学习歌词。
“主人见了我们这些远道而来的客人,都热情地献上歌谱,邀请我们一同参加他们的聚会呢!
(课件出示歌曲)
“这首歌名叫(……),请同学们轻轻地读读歌词,这首歌唱了什么?
此时,他们心情怎样?
初听音乐,感受歌曲旋律。
默读歌词,了解歌曲内容,体会歌曲内涵。
通过聆听,熟悉歌曲旋律,
了解歌曲的内容
3、引:
“下面,我们再来听一遍,你觉得这首歌应该用什么样的速度,什么样的情绪唱?
播放《哈达献给北京城》
4、“这首歌真是太好听了,有些同学已经在下边轻轻地唱起来了,接下来,就请同学们跟老师的琴声一起学学吧。
师弹琴,学生自学歌曲。
5、“同学们学得真不错,可是老师碰到难题了,第一句中,有个八分休止符,谁来教教我它该怎么唱?
”(指导八分休止附的演唱。
语气词唱的短而轻。
)
6“很好,下面我们就用快乐的声音再来唱一遍,你可以加上一些简单的动作来表现你高兴的心情,如边唱边拍手”。
7、“你还有什么困难吗?
请各自找朋友把遇到的困难解决了,老师也很愿意成为你们的朋友哦!
播放歌曲音乐。
8、“同学们真了不起,这么快就把这首歌学会了,你们还有什么办法能让这首歌听起来更欢快呢?
发放乐器。
10、“多美的音乐啊!
藏族朋友们都听迷了。
这时,有几个小姑娘不服气了,‘你们还没见识到我们的舞蹈呢!
一定让你们大开眼界!
’同学们,想不想见识一下啊?
(播放西藏舞蹈片段)
“你从中发现藏族舞蹈有什么特点?
10、“我们一起来学学吧。
”教学生简单的舞蹈动作。
复听歌曲
感受歌曲欢快的情绪。
跟琴自学歌曲。
解决歌曲难点。
齐唱全曲。
自由练唱歌曲。
运用乐器,自由为歌曲编配伴奏
反馈。
全体一起表演。
观看表演,了解西藏舞蹈动作简单,随意的特点。
学习简单的舞蹈动作。
通过动作表现歌曲。
通过学生自学,小组合作等方式学习歌曲,给了学生一个充分学习的.空间,同时,培养了他们团结协作,互相帮助的精神充分体现了学生的主体性。
通过欣赏,激发他们学习舞蹈的兴趣。
三、情
外
化
1、自选方法,演绎歌曲。
“刚才我们用了这么多方法来表现这首歌曲,你最喜欢哪种方式?
请选择一种自己喜欢的方式,我们大家一齐来感受一下哈达献给北京城的欢乐心情吧!
2、播放歌曲音乐。
自选方法,演绎歌曲。
自由律动出教室。
选择自己喜欢的方法表现歌曲,使学生真正成为学习的主人,同时,老师的参与更拉近了师生的距离,让学生倍感亲切。
教学理念:
1、本课教学是在“提倡学科综合”的新理念指导下,将音乐与舞蹈,音乐与艺术之外的其他学科的综合教学的一次实践与尝试,以更开阔的视野,在人文领域找到音乐教学更恰当的时代定位。
2、以审美教育为核心是音乐教学永恒的主题,音乐教学的过程就是引导学生用心去感悟音乐,用心去表现音乐和体验音乐的过程。
为此本课采用了参与——体验的教学模式,通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学。
3、“教育民主化”是当前教育改革的新理念。
本课为学生创设了一个和谐、民主、平等的学习环境,学生可以自由结伴学习,可以选择自己喜欢的表现方式等,充分发挥了学生的个性。
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- 教案 走进 西藏