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【答题示例】①拟人:
首联“碧溪留我武关东”一句诗人采用拟人的艺术手法,把自己在武关的盘桓说成是“碧溪”的相留,这就将诗情十分自然地转到对这一历史陈迹的临风联想上来。
②对比:
颔联“郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬”两句诗人用强烈的对比,将郑袖得宠而“酣似醉”之态,与屈原遭放逐后的“憔悴”,形容枯槁、流落失意之色作鲜明的对比。
通过小人得势、贤臣见弃的形象对比,婉转地抨击了怀王的昏聩,鞭挞了郑袖的惑主,以及痛惜屈原的被逐。
(赏析对比“山樯谷堑”与“弱吐强吞”或赏析对比“怀王”与“圣神”言之成理亦可)③类比、比喻:
颔联“郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬”两句诗人用郑袖“娇娆”“酣似醉”,表现其娇妒、得宠之态,而“酣似醉”的类比,足见怀王对他的宠幸和放纵;
诗人用屈原的“憔悴”,表现其形容枯槁、失意之色,而“去如蓬”的比喻,足见屈原遭放逐后到处流落,无所依归的漂泊生涯。
形象地表现了怀王的昏庸。
(赏析颈联比喻“山樯”与“谷堑”,言之成理亦可)④借代:
颈联“山樯谷堑”代指昔日江山依旧,“弱吐强吞”代指弱肉强食七国争雄的局面。
诗人通过对江山依旧、人事全非的慨叹,说明楚怀王正是因为在人事上的昏庸才导致了丧师失地、身死异国的悲剧。
(依据诗句赏析出一种修辞得3分)
(11分)
陇头吟王维
长安少年游侠客,夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁,驻马听之双泪流。
身经大小百余战,麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国,节旄落尽海西头
【注】“太白”指太白星,在古人眼中太白为主征战杀伐之星。
“典属国”指掌管归附的少数民族事务的官,品阶不高。
8.简要概括此诗典型人物的三个典型生活场景,并简要分析它们之间的内在联系。
8.长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。
(3分)三个生活场景是边关战士一生历程的缩影:
少年渴望建功立业、青年在笛声中吞咽痛苦、老年沉沦边疆掌管少数民族事务。
9.这首诗是怎样表达思想感情的?
结合诗句具体分析。
9.①用对比手法(反衬)。
开篇长安少年戍楼看星,写出其雄心满情,渴望效命边关、建功立业之豪情,格调昂扬;
陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪,写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀,与上文构成转折,形成鲜明的对比。
这样写更鲜明抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹,言近旨远,发人深省。
(手法名称,结合诗句解释、所表达的思想感情各2分;
分析对比,也可以是“麾下偏裨万户侯”与“驻马听之双泪流”的关西老将形成鲜明对比,副将封侯,身经百战的老将沉沦却依然沉沦边关,突出了对朝廷赏罚不公的感慨。
)
②用了用典(类比)的手法。
尾联用了苏武的典故,苏武出使匈奴被留多年,以致符节上的旄繐都落尽了,如此尽忠报国,也不过做了个典属国那样的小官。
尾联看似安慰关西老将,实际上将苏武与关西老将类比,说明朝廷不公,功臣得不到封赏古来如此。
从而深化了诗的主题。
阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修
绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角,倚栏斜日照青松。
会须乘醉携嘉客,踏雪来看群玉峰。
[注]此诗写于作者被贬滁州期间。
怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
8.第二联所写景物有什么特点?
全诗表现了诗人什么样的感情?
不畏寒霜,富有生机。
深秋时节,霜林木落,群山争出,野菊竞放。
(3分)昂扬向上,豪放达观。
9.请从虚实角度对全诗作简要赏析。
前三联是实写,最后一联是虚写。
实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物,虚写来日携客踏雪看群峰的场景。
(4分)虚实结合,拓宽了意境,丰富了情感。
阅读下面这首宋词,完成8-9题。
减字木兰花•题雄州驿蒋兴祖女
朝云横度,辘辘车声如水去。
白草黄沙,月照孤村三两家。
飞鸿过也,万结愁肠无昼夜。
渐近燕山,回首乡关归路难。
[注]①雄州:
今河北雄县。
②蒋兴祖女:
宜兴(属江苏)人。
父蒋兴祖,靖康时阳武令,金人入侵时死于国难。
其女被金兵掳去,北行途中作词题于雄州驿。
8.这首词表达了什么样的感情?
“辘辘车声如水去”是怎样表达感情的?
8.①这首词表达了作者国破家亡以及难以归乡的苦痛之情。
(2分)
②运用比喻的手法抒情,把不停前行的囚车声比作不断的流水声,用渐渐远去的车声表达了作者离故乡越来越远、再也无法返回的痛苦心情。
(比喻,2分;
分析1分。
手法如果答“以实写虚”可得1分)(共5分,意思对即可)
9.本词前半部分与后半部分在抒情方式上侧重点不同,请以“月照孤村三两家”和“万结愁肠无昼夜”为例作简要分析。
9.前半部分侧重于借景抒情。
(1分)“月照孤村三两家”是借景抒情,描绘了一幅只有三两户人家的荒村景象,不仅揭示了金兵烧杀掳掠造成的惨象,更衬托出作者被掳离乡、身陷异地那种无比悲苦的心境。
(2分)后半部分侧重于直抒胸臆,(1分)“万结愁肠无昼夜”直写作者到了日也愁、夜也愁的地步,突出了国破家亡的悲哀。
(2分)(6分,意思对即可)
长安秋望赵嘏
云物①凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚②。
【注】①云物:
云雾。
②“南冠”“楚囚”,典出《左传》,为囚徒的代称。
8.颔联历来为人称道,请从意境和手法两个角度分析写景的妙处。
8.解析:
本题从意境和表现手法考查对诗歌的鉴赏能力,能力层级为D级。
解答此题要从整体把握诗歌内涵的基础上进行。
答案:
从意境上看:
寥落的晨星,南归的雁阵,哀婉的笛声,倚楼吹笛之人,营造了一幅凄清的画面,烘托出内心的悲凉之情。
从手法上看:
①视觉和听觉多角度写:
“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见,“长笛一声”是耳闻。
②动静结合:
“雁横塞”是动态,“残星”“人倚楼”是静态。
(意境2分,手法4分,共6分;
答“远近视角变化”“诗中有画”等酌情给分)
9.请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情。
9.解析:
本题从意象角度把握作者的感情态度,能力层级为D级。
解答此题结合注释和写作背景等。
竹篱旁边紫艳的菊花,闲雅静穆;
水塘里面的莲花,红衣脱落,枯荷败叶,满面愁容;
家乡的鲈鱼正美。
诗人以静赋“菊”,以“愁”状莲,移情于物,融情于景,“鲈鱼正美”引用典故,表达了诗人的故园之思和归隐之意。
(分析3分,感情2分,共5分)
阅读下面作品,完成后面题目。
巫山一段云•古庙依青嶂李珣
古庙依青嶂①,行宫枕碧流②。
水声山色锁妆楼③。
往事思悠悠。
云雨朝还暮④,烟花春复秋⑤。
啼猿何必近孤舟。
行客自多愁⑥。
【注释】①古庙:
指巫山神女之庙。
②行宫:
古代天子出行时住的宫室。
这里指楚王的细腰宫。
③妆楼:
指宫女的住处。
④云雨朝还暮:
宋玉《高唐赋》说,楚王梦一神女,自称“妾旦为朝云,暮为行雨,朝朝暮暮,阳台之下”。
⑥行客:
指途经巫山之过客。
8.赏析上片首句中“依”和“枕”的妙处。
8.【答案】
(5分)“依”是“依偎”,“枕”是“枕着”。
(1分)作者用这两个字,运用拟人修辞手法,(2分)写出了古庙和青嶂、行宫和碧流的依存关系,从舟中远望过去,仿佛神女祠偎依有如屏嶂的山峦,行宫以碧水为枕藉。
古庙、行宫、山、水这些景点,一经词人用“依”、“枕”二字加以连缀,便构成了一个整体结构。
【解析】本题考查学生赏析诗歌语言的能力。
主要考查“炼字”。
回答此类题目,需要学生分析词语的本义、语境义、象征义和修辞的表达效果。
9.对于这首词的最后一句,有人评价:
“极具真情,无理而妙。
”请谈谈你的看法。
9.【答案】
(6分)最后一句写“行客”“多愁”,言外之意,是“猿啼”所引发,故有“何必”之语,似在埋怨猿猴。
实际上,“行客”有愁,与外物何干?
此为“无理”;
(3分)但符合作者此时此地的心情,恰如其分而又深刻浓郁,是为“而妙”。
(3分)(意思对即可)
阅读下面这首宋词,完成8~9题。
浣溪沙无名氏
剪碎香罗浥①泪痕,鹧鸪声断不堪闻,马嘶人去近黄昏。
整整斜斜杨柳陌,疏疏密密杏花村,一番风月更消魂。
[注]香罗,即香罗帕,男女定情时馈赠的信物;
浥,沾湿。
8.“剪碎香罗浥泪痕”一句中的细节描写表意丰富,请简要分析。
8.【命题立意】本题考查学生对诗歌思想感情的理解。
【答案解析】解答本题要抓住诗歌中的细节描写,结合诗人的思想感情进行全面理解。
【参考答案】将定情信物剪碎反应出女主人公不忍分别又不得不诀别的强烈
情感;
(3分)泪水浸湿了剪碎的香罗,可谓悲痛之极。
9.从情与景关系的角度,分别对词的上阕和下阕作简要分析。
【】解答本题需要结合诗歌内容,分析上下阙情与景关系的不同。
【参考答案】上阕以哀景衬哀情(正衬),鹧鸪的哀鸣,马的嘶叫,在黄昏的暮霭中,进一步衬托别离的痛苦。
(3分)下阕乐景衬哀情(反衬),杨柳陌,杏花村景色优美,却更触发对恋人的无限思念、留恋,倍增其哀。
(3分)
1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
关河令周邦彦①
秋阴时作渐向暝。
变一庭凄冷。
伫听寒声②,云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒,如何消夜永!
【注】①周邦彦(1056-1121):
字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。
②寒声:
指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁:
古人认为雁能传书。
(1)从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?
请简要说明。
(2)★简要分析作者在这首词中所表现的心情。
(1)是以时间推移为线索写的。
上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;
下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
(2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影”;
下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤栖之愁更深一层。
2.阅读下面诗歌,然后回答问题。
(7分)
水仙子·
夜雨徐再思
一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。
落灯花,棋未收,叹新丰孤馆人留。
枕上十年事,江南二老忧,都到心头。
1)这支曲子的题目是“夜雨”,全曲却没有一个“雨”字,作者是如何写“雨”的?
(2)★“落灯花,棋未收”两句就刻画人物形象来看属于怎样的描写方法,反映了人物怎样的心情?
(4分)
(1)本曲写雨的句子仅“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁”两句,是从侧面来写雨,(1分)用梧叶和芭蕉在雨中的声响来写出秋雨的淅淅沥沥,(1分)渲染了一种悲凉、寂寥的氛围。
(1分)
(2)这两句采用了细节(或白描)描写的手法,(1分)可以让人想见,三更梦醒时分,灯已燃尽,棋未下完,只好作罢的情景,(1分)这个细节表现了作者的孤独、寂寞和忧心忡忡的心情。
3.阅读下面一首宋诗,完成题目。
初晴游沧浪亭④苏舜钦
夜雨连明②春水生,娇云浓暖弄阴晴。
帘虚日薄花竹静,时有乳鸠相对鸣。
【注'
①沧浪亭:
苏州园林之一。
②连明:
直至天明。
(1)★诗的前两句描写了怎样的画面,表现了诗人怎样的心情?
(2)请从表达技巧的角度,鉴赏这首诗。
(1)(5分)前两句描写了一幅生机勃发、静谧安宁的画面。
春日雨霁,亭前池子里的水涨了不少,天上轻柔的云不断在池中变幻着倩影。
(3分)表现了诗人闲适恬静由衷喜爱沧浪亭景色的心情。
(2)(6分)①情景交融。
全诗无一字言情,但景中寓情,以景传情。
②运用拟人。
“娇”“弄”两字神韵毕现,描绘出时而薄云遮日,时而云破日出的阴晴不定的景象。
③动静结合,以动衬静,以声衬寂(或衬托手法)。
第三句写花竹静立,第四句写乳鸠鸣啼,更突出环境的静谧。
4.阅读下面这首宋诗,完成问题。
次韵雪后书事二首(其一)朱 熹
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
(1)这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?
(2)★诗的最后一联表达了作者什么样的心情?
(1)运用了烘托和渲染的手法。
全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。
(2)表达了作者落寞惆怅,若有所失的心情。
作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。
5.阅读下面这首唐诗,完成下列各题。
(8分)
岁暮归南山①孟浩然
北阙②休上书,南山归敝庐。
不才明主弃,多病故人疏。
白发催年老,青阳③逼岁除。
永怀愁不寐,松月夜窗虚。
注:
①写这首诗时,诗人正是四十岁,长安科考落第。
②北阙:
指帝宫。
③青阳:
指春天。
(1)★这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出来的,请分点概括诗人在诗歌中表达的情感。
(2)请简要分析“松月夜窗虚”的妙处。
(1)仕途失意(壮志难酬)之悲,世态炎凉之苦,年华已逝之哀,万念俱灰的无奈(或绝望、失望)。
(答出一点给1分,答满三点给4分)
(2)这句诗的妙处就在于情景交融(寓情于景)(2分)。
松下的月光(月光透过松树)照进窗内,增加了诗人的空虚,给诗人一种更加清冷、寂寥(孤寂)之感。
(2分)这样情景交融,韵味悠长(耐人寻味)(1分)
6.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
雨雪曲卢照邻
虏骑三秋入,关云万里平。
雪似胡沙暗,冰如汉月明。
高阙①银为阙,长城玉作城。
节旄②零落尽,天子不知名。
①高阙:
指长城两边的山。
②节旄:
符节上装饰的牦牛尾,此指唐军旗帜。
(1)颔联描绘了一幅什么样的景象?
(2)颈联运用了哪些表现手法?
(3)★尾联表达了作者什么思想感情?
(1)(2分)①雪像胡地的风沙一样茫茫一片,冰像月亮一样明亮(1分),描绘了一幅满地冰雪,天寒地冻的深秋边塞景象(1分)。
(2)(4分)①比喻(1分),将冰雪比喻为银、玉,生动形象地表现了塞外奇丽风光(1分)。
②反衬(以乐景写哀情)(1分),以美丽的雪景反衬战况的惨烈(1分)。
(3)(4分)①对边关将士的同情(2分);
②对边关将士功名不被天子所知的不平(2分)。
7.阅读下面的诗词,回答后面的问题。
溪居[唐]柳宗元
久为簪组①累,幸此南夷谪。
闲依农圃邻,偶似山林客。
晓耕翻露草,夜榜响溪石。
来往不逢人,长歌楚天碧。
[注]①簪组:
古代官吏的服饰。
(1)作者在诗中描写了哪些生活情景?
有着怎样的特点?
(2)★唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。
你认同吗?
请结合全诗简作分析。
_
(5分)他闲居无事,便与农田菜圃为邻,种树赏花,自得其乐。
虽然有永州的司马官衔,有时就仿佛是个山林隐逸之士。
常常在自然的环抱中独来独往,碰不到别人,仰望碧空蓝天,不禁会放声歌唱。
这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。
(2)(6分)同意。
诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会,于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”,故言“不怨”。
但全诗表面上写愚溪生活的闲适,字里行间隐含贬居时的抑郁之气。
诗中“幸”是含着痛苦的笑;
“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适,“来往不逢人”可见生活的孤独。
8.阅读下面的诗词,回答后面的问题。
暮春回故山草堂钱起
谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
(1)诗的前两句,重在表现什么内容?
并简要分析用了什么表现手法。
(2)★诗的后两句,表现了作者怎样的思想感情?
(1)诗的前两句重在表现“春残”(或暮春时节凋零空寂的气氛)。
诗的前两句用了渲染手法,用“稀”、“尽”、“飞”三字渲染出春光已逝的情景。
(2)诗的后两句,既表现出作者欣喜及感激的心情,又抒发了对“不改清阴”的幽竹的怜爱和礼赞之情,歌颂了不畏春残的幽竹内美与外美的和谐统一。
9.阅读下面宋诗,然后回答问题。
登快阁黄庭坚
痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大,澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。
(1)颔联描绘了一幅怎样的画面?
(2)★简析尾联所表达的思想感情。
_
(1)描绘了一幅高远明净的秋景图。
上句写群山树叶飘落,天空显得辽阔远大;
下句写清澈的江水在月光的辉映之下,犹如一道白练。
(4分,“高远明净”2分,分析两点各1分。
意思对即可)
(2)作者希望乘船归隐,与长笛、白鸥为伴,表达了对远离世俗、回归自然生活的向往之情。
(4分,内容2分,情感2分。
意思对即可)
10.阅读下面这首诗.完成问题。
淮上即事寄广陵亲故韦应物
前舟已眇眇,欲渡谁相待?
秋山起暮钟,楚雨连沧海。
风波离思满,宿昔容鬓改。
独鸟下东南,广陵何处在?
诗作于淮阴,诗人此时离开广陵(今扬州),沿运河北上将渡淮西行。
(1)这首诗的第二联在写景上有多种表现手法,请选择一种简要赏析。
(2)★这首诗表达了什么样的思想感情?
尾联中“鸟”这一意象对表达这种情感有什么作用?
(1)远处山寺又传来一声接一声悠长的暮钟,茫茫楚天挂上了霏霏雨幕,极目望去,这雨幕无边无际与大海相连。
这一联写景从听觉、视觉两个角度渲染了孤寂凄迷的氛围,烘托了诗人的离思。
(答“渲染”“白描”亦可酌情给分)
(2)这首诗表达了诗人漂泊异乡的孤寂之悲和对广陵亲故的思念(离别亲故的伤感)。
尾联写独鸟飞向东南离广陵愈近,反衬诗人前往西北去亲故愈远,突出了诗人的满腹离思。
(2011·
宁夏银川一中期中)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
水调歌头 过岳阳楼作①张孝祥
湖海倦游客,江汉有归舟。
西风千里,送我今夜岳阳楼。
日落君山云气,春到沅湘草木,远思渺难收。
徒倚栏干久,缺月挂帘钩。
雄三楚,吞七泽,隘九州。
人间好处,何处更似此楼头?
欲吊沉累②无所,但有渔儿樵子,哀此写离忧。
回首叫虞舜,杜若③满芳洲。
【注】 ①此词作于作者请祠侍亲获准后,乘舟沿江东归途中。
②累:
无罪被迫而死。
③杜若:
一种芳草。
(1)上阕写了怎样的景色?
请用自己的话进行描述。
(2)下阕抒发了吊古伤今的情怀,试结合全词进行分析。
解析:
(1)本题侧重考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。
可抓住上阕中“湖海”“日落”“君山云气”“草木”“缺月”等意象,展开联想和想象,描摹景色。
(2)本题侧重考查对作者的观点态度的评价能力。
应根据题目要求,联系全词分析,依托上下阕中一些关键的词和句,如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等,进行分析归纳。
(1)夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上,波光粼粼;
湖中君山的暮霭云雾,四周萦绕;
沅水、湘水相汇处的两岸草木,呈现出一片葱绿的春色;
夜幕降临,一弯残月高挂天际。
(2)作者凭吊屈原,感其身处浊世而不被重用的遭遇,抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思,表达了对清明政治的期盼。
5.(2011·
宁夏银川二中月考)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
临江仙苏轼
夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应,倚杖听江声。
长恨此身非我有,何时忘却营营?
夜阑风静縠纹平。
小舟从此逝,江海寄馀生。
(1)“长恨此身非我有,何时忘却营营”表达了作者怎样的心境?
(2)有人说“夜阑风静縠纹平”表面上看来只是一般的写景句子,其实却是作者主观世界和客观世界相契合的产物(即情景相融)。
请作简要赏析。
(1)本题考查评价作者的观点态度的能力。
一般而言,评价作者的观点态度,可以通过意象(景物)或借助关键词(例如能够直抒胸臆的字词)来品味。
在作答本题时,考生可结合“恨”字,写出作者“恨”什么,想要“忘却”的又是什么。
因为苏轼是考生熟知的诗人,虽然题目没有给出必要的注解,但在回答作者心境时,考生还是要结合作者的相关经历作答。
(2)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题目已经明确要求考生从情景交融的角度进行鉴赏,在答题时考生可以按照情景交融这种类型题的答题模式(先结合景物特征,再现诗句内容,然后点明景物下作者的情感),结合诗句具体内容作答。
(1)此句着眼于一个“恨”字,抒发了词人历尽宦海浮沉之后对世事纷扰的怀疑、厌倦以及无法解脱而又渴求解脱的人生困惑与感伤。
(2)这一句描写的是深夜江上风平浪静的情景,此时的作者心与景会,神与物游,为如此静谧美好的大自然所陶醉。
于是,他情不自禁地产生脱离世事困扰,寄情自然,实现精神解放(心灵自由)的遐想。
眼前之景其实象征着作者所追求的那个宁静、安谧、自由的理想境界。
(意思相近即可)
2013年新课标I阅读下面这首宋词,完成8-9题。
鹊桥仙陆游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?
酒徒一半取封候,独去作江边渔父。
轻舟八尺,低篷三扇,占断苹洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与!
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博,古代的一种棋戏。
②占断:
占尽。
苹洲烟雨:
指长满苹草、烟雨空濛的风光。
③镜湖:
即鉴湖,在今浙江绍兴。
唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
8.上阕最后两句是什么意思?
它表达了作者什么样的情感?
答:
那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将,而自己只能做一个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
9.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?
用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。
皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必让皇帝来恩赐呢?
再说
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