语文一年级上册第八单元集体备课邵礼强文档格式.docx
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三、识字读文
1请大家自由读课文,把你不认识的字勾画出来。
2大家一起在小组里交流一下,请教一下,有什么好方法记住这些字。
3把小组里好的识字方法推荐给全班同学。
4在小组里朗读课文,把课文读通顺。
5谁勇敢地来试一下,把课文读给大家听。
其他同学来当评委。
6学生评价,相机正音,对个别长句子老师作示范。
四、看图读文
1出示两幅插图,自己读读课文,想想哪几个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。
2学生读课文并找出图的对应段落。
五、朗读感悟
1让我们先来看一看第一幅图,图上画了些什么?
2让学生明确图中花生花的位置,问;
课文中是怎样写花生花的?
找出句子读一读。
你有不理解的词语吗?
3出示“鲜艳”一词,指名读。
课文里指什么鲜艳,鲜艳是什么意思?
(颜色明亮而好看)
平常我们还可以说鲜艳的什么?
(学生举例,如:
鲜艳的红领巾,鲜艳的花朵,鲜艳的衣服等。
4(拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在灯光下,一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的鲜花怎样?
出示格外一词,是什么意思?
(更加、特别)
多美的花生花呀,出示句子:
花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
5谁来美美地读一读。
(突出金黄色、格外)
6花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢,谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠。
7老师引读:
小松鼠很高兴,他想:
8看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。
我们来读一读第一、二自然段,你可以读给同桌的同学,也可以读给你的好朋友,还可以读给老师听。
9我们来表演一下这两段的内容,好吗?
学习小组开始行动吧!
10学生上台表演。
六、指导写字
1出示田字格里的生字“生、里、果”,这三个字里,你认为哪个字最难写,要提醒大家注意什么?
2看老师写“生”字,提醒学生竖在竖中线上。
3让学生比较“里”与“果”,同时介绍识字方法。
4老师范写“里”,同时介绍:
在写这两个字时,老师提醒大家注意“里”字先写“日”,写扁一些,最后一横在横中线上,第五笔是竖,最后写两横,上横短,下横长。
5(出示三个写在田字格里的“果”字,其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。
)你觉得哪个字写得美,说出理由。
6老师范写“果”。
学生评价。
7让我们一起来写一写,每个写两遍,你认为难写的字可以多写几遍。
8学生写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。
9展示学生的字,为写得美的字贴上小红花。
当
堂
练
习
设
计
一、填空。
“生”字共()画,第一画是()。
“里”字共()画,第四画是()。
“果”字共()画,第六画是()
二、抄词。
水果____________心里____________生米____________
三、给音节加声母。
()ǎo()ēng()á
ng()ò
ng()ǔ()é
()ěi()á
n
找生旁种许格每言
四、给音节加韵母。
w()y()g()p()zh()x()m()zh()
外艳格旁种许每找
板
书
小松鼠找花生
花(鲜艳)→ 花生(谁摘走了呢?
|
(埋在地下)
教
学
反
思
小学语文一年级集体备课
第(八)单元第
(2)课时总第()课时
第
(2)课时
1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
识字写字,朗读感悟。
知道花生结果的特点。
指导学生根据课文内容续编故事。
一、复习生字
1开火车认读生字、生词。
2出示一幅画着大树的画,树上挂着一些写有生字的苹果。
把学生分成三个大组,每一组一个果篮,找出你认识的生字正确认读后放在果篮里,看哪一组摘的苹果多。
二、看图、读文、感悟
1出示第二幅图,请你仔细看花生地发生了什么变化。
2小松鼠的表情怎样?
出示“奇怪”一词,齐读。
“奇怪”是什么意思?
(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?
3(出示句子:
他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
)谁来读一读。
4来评价一下他读得怎样。
5再继续指名读。
6这时候小松鼠说了一句话,找出来读一读。
7他说这句话的时候旁边有其他人吗?
那他是对谁说的?
用一个词来形容。
出示“自言自语”,学生认读。
8怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。
9指名读,其他学生评价。
10再继续指名读。
11小松鼠不知道花生到哪儿去了,你能告诉他吗?
(学生可能会说真的被人摘走了,也可能说花生没有结果,还可能说花生的果实在地里等,要让学生充分的说。
12那花生到底到哪儿去了,让电脑来揭密。
花生果实在地里)
13故事有趣吧,把这个有趣的故事朗读出来吧!
学生自由朗读。
14小朋友们新星擂台赛马上就要开始了,请每一组辅导一名选手参加比赛,每名选手只选其中一段进行朗读,发挥集体的智慧,开始行动吧!
15学习小组练习朗读。
16朗读擂台赛开始。
17召开记者招待会让擂主谈体会。
三、发挥想象续编
1课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事,你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?
试一试吧!
把你编的故事讲给小组同学听。
2能把你的故事讲给大家听一听吗?
3指名上台讲。
四、复习巩固新字
1认读带有本课生字的儿歌:
大树旁边种花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自语说,
花生开花格外艳。
许多天呀过去了,花生被谁摘走了?
花落却不见结果。
松鼠我来告诉你,
花生的果在地里。
2完成课后练习“我会读”
聪明的孩子,你还会读这些词吗?
开火车认读,如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理,再认读一次,然后又继续。
五、自由练写生字
学生自己选择写哪一个,自己决定写几遍。
把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”里。
六、课外拓展天地
1回家把这个故事讲给父母听,可以把自己续编部分加进去。
2问问家长或看看其他书,我们吃的食物中,还有哪些是长在地里?
《雪地里的小画家》
1、认识11个生字,会写"
几、用、鱼"
3个字。
认识2个偏旁"
虫、目"
。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
理解课文内容,朗读、背诵课文。
对课文最后一句话的理解。
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
一、谈话、揭题
1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?
雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?
2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:
22、雪地里的小画家。
齐读课题
3、讨论:
读课题,你想到了什么?
(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)
什么样的人才能被称为小画家?
(年龄小,但画画本领很大的人。
4、雪地里的小画家指的是谁呢?
它们画的画什么样呢?
我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。
读准字音。
2、再读课文,注意把句子读连贯。
三、学习课文,理解内容,指导朗读
1、读第一句
⑴看图,想象下雪时什么样?
⑵下雪了,小朋友们高兴吗?
小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?
(非常高兴)
⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里?
"
一群"
是什么意思?
过渡:
一群小画家都有谁呀?
他们画了些什么呢?
(自己读一读第三句,小组讨论答案)
3、读第三句
⑴提问:
一群小画家都有谁?
他们画了些什么?
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
⑶谁再把第三句读一读?
要读清楚谁画的是什么?
⑷小动物们画了什么?
(教师引读,男女生对读)反复练习记住?
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画?
这群小画家是怎么画画的呀?
谁来读第四句话?
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔,"
几步就成一幅画"
你是怎样理解的?
⑶演示活动投影片
小结:
原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
⑷你们夸夸他们吧!
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师:
青蛙为什么没参加?
生:
他在洞里睡着啦
青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?
(他在洞里睡着了)
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?
指名读(指导)
6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵,同桌互背
3、指名背,集体背
五、小结
六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?
读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
(一)指导背诵。
原文填空:
( )( )啦,( )( )啦!
( )( )( )来了一群( )( )( )。
小鸡画( )( ),小狗画( )( )。
小鸭画( )( ),小马画( )( )。
不用( )( )不用( ),几步就( )( )( )( )。
( )( )为什么( )( )( )?
它在( )( )睡着啦。
(二)巩固练习。
1.填空,再把句子读一读。
(不会写的字用拼音)
(1)小鸡会画( )( )。
(2)小狗会画( )( )。
(3)小鸭会画( )( )。
(4)小马会画( )( )。
(5)它们都是雪地里的( )( )( )。
2.写出带有下面偏旁的字。
口( ) ( ) 冂( )
板书:
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
一、复习
1、练习有感情地朗读课文,背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
马牙用笔加
二、识字、写字
1、分小组学写生字
⑴读准字音
⑵分析字形、数笔画
2、指导写字
几:
第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"
乙"
起笔与"
"
起笔相连,两笔的底部要摆平。
用:
外连接的"
冂"
不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼:
中间的"
田"
不能写得太大,"
的第二笔"
要横压在横中线上,第四笔"
压在竖中线上,最后为长横。
三、完成课后练习,读读连连
1、请同学们自己读读题
2、集体背诵第三句话
3、自己连线,老师集体纠正
四、思考
1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
2、还有哪些动物也会来到雪地"
画画"
?
五、讲评小结
(一)指导背诵。
板书:
《借生日》
1、认识12个生字,会写"
今、正、雨、两"
4个字。
饣、方"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感
《生日歌》录音带、生字卡片
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:
谁知道"
生日"
是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
出示课题18、借生日
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:
课文中谁把生日借给谁?
我"
指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?
你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
"
您怎么从来不过生日?
没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"
从来"
,读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
2、配《生日歌》读
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
一、 读拼音写词语
jīntiānzhè
nɡwé
nxiá
oyǔjīnrì
()()()()
yǔzhōnɡliǎnɡmǐfēnɡyǔliǎnɡkǒu
二、选择正确的音节打“√”
拿(ná
lá
)怎(zěnzhěn)熊(xió
nɡxó
ng)正(zhè
nɡzhè
n)
礼(lǐnǐ)物(ù
wù
)今(jīnjīnɡ)快(kuà
ikà
i)
三、选择正确的生字打“√”。
1、天都黑了,爸爸(怎什)么还没有下班。
2、我(方放)学回到家,看见妈妈(真正)在做晚饭。
3、妈妈对我说:
“(你您)要做个有礼貌的好孩子。
”
第
(2)课时
1、认识12个生字,会写"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、认读生字
二、分小组自学生字
要求:
1、读准字音,注意"
正、怎、饭、拿"
等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
指导写字
今:
撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:
注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:
要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:
内两个"
人"
字分布均匀,"
的"
捺"
均变为"
点"
3、学生写字,老师巡回指导
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:
红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾
2、把故事讲给别人听
四、 读拼音写词语
五、选择正确的音节打“√”
六、选择正确的生字打“√”。
2、我(方放)学回到家,看见妈妈(
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