闽教版四年级下册信息教案全册文档格式.docx

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告诉学生在Word中专门给制作表格功能分了一个菜单，让学生自己探索3分钟，然后上台汇报

（汇报过程中，学生可能会说到其中的一种或者多种方法，也可能会有学生提到其它方法，此时可对其它方法稍作说明，今天的重点在于插入表格这种方法的介绍。

）

方法一：

表格插入在对话框中输入行、列数确定具体步骤

①移动光标到目标位置；

②按下“插入表格”按钮

；

③选择表格的行数及列数，当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示；

④单击鼠标左键。

一个简单的表格就创建成功了。

通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），

因此，我们可以采用另外一种方法。

方法二：

常用工具栏上的【插入表格】按钮，拖动鼠标，选定所需的行、列数，即可。

具体步骤：

①移动光标到目标位置

②单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数

③单击“确定”按钮即可。

任务一：

让学生创建一个简单的8行6列的表格。

（课程表的雏形）

（教师巡视辅导）

通过以上内容我们一起学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。

（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。

2、编辑表格

通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要把表格调整一下大小。

⑴表格的移动和缩放

①表格的移动：

当鼠标指针指向表格的左上角时，鼠标指针变成的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。

（虚线表示表格移动后的位置）

任务二：

让学生将任务一中的表格移动到适当的位置。

②表格的缩放：

当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。

任务三：

让学生将任务一中的表格拖放到适当的大小。

⑵单元格的拆分与合并

对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。

具体要求1：

将第1列的2～7个单元格拆分成2列。

操作步骤：

先选定2～7这几个单元格；

然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框中输入拆分后的行与列数；

单击“确定”即可。

⑶插入行

（1）将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。

任务四：

教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。

⑷绘制斜线表头

方法：

用“表格”菜单中的“绘制斜线表头…”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式，并添加行列标题。

任务五：

找学生完成斜线表头的绘制，并添加行、列标题。

经过一节课的努力，我们的一张空白课程表就基本上完成（展示师生本节课共同操作的结果）。

最后我们就只剩下通过以前讲的文本的输入操作，向我们的课程表中添加内容了，这些可以到下节上机课时自己练习操作。

三、课堂小结

每位同学准备一份自己设计的表格，如：

姓名

性别

出生日期

政治面貌

家庭住址

学校

班级

个人评价

第2课制作通讯录

　[教学内容]:

表格内容和标题、表格线的添加;

列宽的调整；

行、列的插入

[教学目标]:

1、学会制作生活中简单的通讯录

　　2、通过学习，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；

培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

　　3、通过本课的学习，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；

增强学生成就感。

　　[教学重、难点]:

学会创建简单的通讯录

[教学准备]:

多媒体电脑室　

　[教学过程]：

　　一、导入

　　师：

（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？

对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。

今天，我们就来学习怎么制作一张通讯录。

等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不管大家分开多远，都可以互相找到对方。

　　二、新授：

制作简单通讯录

　　活动一：

　　1、根据课本第8页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。

　　2、添加的内容为课本第8页图2-4中的表格的内容。

　　学生看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相帮助，完成任务。

　　老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。

　　请学生对比自己做的通讯录和图1有什么区别。

复习上节课中“根据内容调整表格”的处理方法。

引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。

由学生看书自学。

看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家帮助我解答。

问题是这样：

看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。

请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。

　　学生看书，讨论。

请各别同学汇报结论。

真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。

现在就请大家动动试试。

　　活动二：

　　1、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列

　　2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列

　　3、把这两个新增列的内容补充完整。

　　三、练习

　　制作一张好友通讯录。

自己设计通讯录中的项目。

　　[板书设计]:

　　调整表格的方法：

　　1、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格

　　2、表格属性→行、列宽度的设置

　　3、拖动表格线

　　添加列的方法：

　　1、添加表格线

　　2、“表格”菜单→插入→列（在右侧/在左侧）

第3课制作课程表

【教学目标】

1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

2、学会制作简单的课程表。

3、激发学生的求知欲，培养创新意识。

【教学重点、难点】

1、重点：

插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2、难点：

在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【设计理念】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创

建表格的基础上，学会修改和美化表格。

针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。

课

程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬

了学生的个性，显示出他们的与众不同。

在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！

【教学准备】

多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表

【教学过程】

一、 

谈话引入课程表，导入新课

1、这节课是你们班的微机课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？

（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？

2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）

3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？

（用电脑）

电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。

●通过谈话引入课题，同时展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。

二、看生活中的表格，初步了解表格的组成

1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。

今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。

（课件出示一组表格图片：

食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等）

2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？

（有许多小方格，有横线、竖线）

3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：

这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。

我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。

●学生在体会到表格的优越性后，进一步出示生活中常见到的表格，引导学生观察比较表格都有哪些共同特点，从而很容易引出“行、列、单元格”的概念。

三、自主尝试练习“插入表格”

1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？

（8行，7列）

2、在word中专门为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就有插入表格的命令。

现在就请同学们打开word，根据这个提示，插入这张8行7列的表格。

3、学生尝试练习插入表格，师巡视辅导。

4、谁来说说你刚才是如何操作的？

（生演示插入步骤，课件出示板书：

插入——表格——输入行数、列数）

●对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中巡视，发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。

四、通过对比，完善表格

1、老师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？

（课件出示第二张课程表）（生尝试回答）

看来大家意见都不统一，的确，数不规则表格的方法就多了。

一般情况下，要数最主要的行和列。

我们一起来数一数第二张课程表有几行几列？

（8行，7列）

2、现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？

（学生比较：

第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。

3、你们觉得哪张表格更好看呢？

（第二张）的确，第二张课程表排版上显得更加得合理了。

现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这4项内容。

（1、合并单元格；

2、添加斜线；

3、输入一周的课程；

4、调整列宽和行高）

4、要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。

现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格增添这些内容，比一比谁找的又快又好。

5、为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同学们在此基础上进行操作。

（学生尝试练习，教师巡视。

6、老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。

7、谁能来和大家分享你的制作方法？

你可以选择一个最有把握的说一说。

（学生汇报编辑方法，师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。

●在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，让学生再现自学操作方法。

教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。

这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

五、整合知识，美化课程表

1、学到这儿，相信大家都已经掌握了制作课程表的方法。

那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？

（出示：

给课表加上标题，插入艺术字，修改字体、字号、颜色，表格颜色，插入图片等）

2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表。

（学生操作，师巡视指点）

3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？

（学生介绍、评价）

六、师生归纳总结，完成内化建构

同学们，通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。

课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。

第4课制作月历

[课时]:

1节课

[教学内容]:

在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框

　　[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作月历

　　2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

　　3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；

调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽

　　[教学准备]:

网络教室、广播教学系统、教学资源

　　[教学过程]：

（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和WORD的操作技能，制作出如老师展示的月历。

同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。

制作月历

设计月历

如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。

　　做一做：

制作月历表格

　　生：

对照课本中的步骤，自已独立完成任务。

在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。

教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

输入文字和调整表格

　　做一做

　　1、在表格中输入日期

　　2、调整表格

先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。

形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

到同学中去，边检查，边指导。

针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

　　3、设置表格边框

　　试一试　如课本37页图3所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。

第5课设计电子板报

一、教学目标

知识与技能：

1.让学生了解板报设计的基本思想

2.使学生掌握板报设计的方法与步骤

3.使学生理解制作电子作品的精髓，并能独立完成一个电子作品--电子板报

过程与方法

1.通过word文字处理软件的熟练使用，掌握电子板报的排版技巧

2.通过展示实例，启发学生的创作思想

情感、态度、价值观

1.学生在设计电子板报的过程中体验的创作的快感

2.通过展示“国庆板报”“七一板报”等节日的板报，增强了学生的爱国热情，弘扬了我国的文化；

学生在制作电子板报的过程中排版与设计能培养学生审美

二、教材分析

本节是本章的重点，也是本书的重点，本节是在学习前节基础上的提高和升华，一般本节内容在授课时要再配合一节练习课才能顺利完成。

三、学情分析

学生在学习本节内容时遇到的最大问题不是如何添加素材、如何查找素材，而是查找什么样的素材，素材添加之后如何排版。

鉴于这种情况，教师要设法引导，如使用实例展示，或提供一样版供参考。

因此在备课过程中要准备充分。

四、教学重点

电子板报的制作

五、教学难点

电子板报主题的选择以及如何排版

六、课时安排：

1课时

七、教学过程

1.引入（第1课时）

展示几张电子板报与黑板报的图片，请学生评价二者的差异。

二者的共同点是：

主题明确，版面布局清晰，文字为主配有简单图片

二者的区别在于：

电子板报文字、颜色都很丰富，图片清晰、真切，有时也配有动画；

黑板报文字字体单一，图片不够真切。

2.利用word制作电子板报

1）确定主题

选题让学生自己完成，随意选择他们喜欢的主题，视情况教师给出一些主题作参考，如“五四青年节”、“光棍节”、“动漫生活”等。

（3分钟）

（设计意图：

学生往往对自己的兴趣很上心，若是学生自选的主题，在素材查找上会比较轻松，且会获得成就感，也会有些学生不知所措，因此给他们一些参考会节省课堂时间，提高课堂效率。

2）收集素材

根据自己已选定的主题，查找相关文章及图片（限定文章要3~5篇，图片要3~5个）（10分钟）

在收集素材的过程中，练习了前面搜索引擎的知识点，同时学生在保存文件的过程中可以规范用电脑习惯。

3）添加元素、排版加工（20分钟）

输入文字，设置字体、文字颜色、文字大小等，并进行段落设置；

插入图片，调整图像大小、位置；

添加文本框，输入文本；

根据自己的审美精心设计。

4）提交作品（3分钟）

作品文件名为：

“班级+学号.doc”

3、评价作品

将学生提交的作品放在共享文件夹中，让全体同学打开评价，评价标准按照下表完成：

电子板报作品评价表

是（A）

否（B）

主题是否明确

内容是否丰富

排版是否科学

是否美观大方

评价总成绩：

评价人：

第6课制作电子板报

　　一、教学目标

1、掌握设置板报页面的操作方法

2、了解布局板报版面的操作方法

3、知道表格嵌套的操作方法

4、掌握单元格中文本和图片格式的设置方法

二、教学重点与难点

电子板报中插入图片、文本框、艺术字，设置超级链接的方法

　　二、教学过程

　　1、课题导入

教师：

同学们想不想把自己在日常生活的感受和生活经验或所感所想介绍给大家呢？

学生：

当然想……

那么采用什么形式呢？

常见的纸质板报、学生自己动手做的手抄报、教室的黑板报？

前面我们学习了word的基本编辑技术、页面设置、段落修饰等操作，我们何不在文档中学会插入图片、文本框、艺术字，添加边框、背景和设置超链接的方法，编辑图文并茂的电子板报向大家介绍更好呢？

（教师向学生展示自己用word制作的电子板报。

学生在欣赏的教师作品的同时布置学习任务，用word制作电子板报所需的知识点及相关操作，每个小组可选定一些自己感兴趣的话题进行讨论，讨论后每组选派一名代表说出自己小组所选的题目及解决方法，其他小组的同学可倾听，有必要的地方可加以借鉴。

　　2、新课讲授

（1）、学生登录教师课前制作的“‘利用word制作图文并茂的电子板报’学习网站”，学习相应的知识点，有疑问的地方，小组内成员可相互讨论，学生也可操作给对方看。

教师在教室来回巡视，及时解答学生提出的相关问题。

附：

“利用word制作图文并茂的电子板报”学习网站知识点

1）、word中分栏和首字下沉的设置

2）、word中插入图片的方法

3）、word中插入文本框的方法

4）、word中插入艺术字的方法

5）、word中添加边框和背景的方法

6）、设置超级链接的方法

7）、电子板报的页面布局和颜色搭配

8）、所需的图片素材库（尽可能多的收集）

（2）、学生学习完成后，教师向学生展示利用word制作图文并茂的电子板报过程中的问题，每组选派一名代表操作解答。

所有组都完成后，一份图文并茂的电子板报就呈现在学生眼前。

这样学生不仅学会并掌握综合应用word的各种技术，还能制作图文并茂的电子板报。

同学们刚才解答我提出问题的过程，就是利用word制作图文并茂的电子板报的过程。

在实际的制作过程中，可根据所选主题进行顺序的调整。

参照制作图文并茂的电子板报的步骤及操作，制作自己小组所选主题为主要内容的电子板报。

（3）、学生以小组为单位，制作图文并茂的电子板报。

教师在教室来回巡视，及时解答学生提出的一些相关问题。

（4）、学生作品展示

　　每组学生将自己制作的电子板报展示给其他组的同学，也可在教师机上展示给大家，同时还需给大家进行相关主题的说明与讲解。

组内互评、组间互评，教师讲评。

如果同学之间有疑问，可进行组内讨论解决。

　　3、教学评价

　　学生分别给除本组外的其他组打分，教师将打分情况汇总，评出本节课的冠军组。

　　4、教师总结

　　通过利用word制作图文并茂的电子板报，学生既掌握了word的相关知识，又培养和提升了学生应用所学知识解决实际问题的能力，在这一过程中，无形培养了学生的相互帮助、相互学习、团队协作探究精神。

第7课赏析电子作品

[教学内容]：

电子版报作品的欣赏与评价。

[教学目标]：

1、学生开展想象，从不同的角度欣赏电子作品

2、掌握从不同方面对电子作品进行评价的方法

3、通过学习探讨，提高学生的想象力及艺术鉴赏能力

[教学重点]：

掌握电子版报的评价方法。

[教学难点]：

[教学准备]：

“庆六一”电脑设计展示的电子版报作品，《电子版报作品评价表》。

[教学过程]：

一、课前准备

1、点名。

2、提出要求：

不乱丢纸屑，保持教室卫生整洁。

二、导入

1、同学们，先来看一组关于板报设计的图片资料。

（课件演示）

（边看边介绍：

）这是我们学校美术组老师精心设计出版的校园板报，这是同学们设计的黑板报，这是老师在校外拍摄的宣传栏，接下来这些是同学们抄写的手抄报，老师认为这些作品都设计得非常精彩。

这和我们之前学习制作的电子版报有很多相似的地方，我们可以运用电脑设计出同样精彩的电子版报。

儿童节期间学校组织的电脑设计展示都是我们同学自己设计的作品，有些作品设计得非常棒，有些作品仍需要修改，这节课就从这些作品入手，让我们一边欣赏一边点评。

（出示课题）

2、如何点评？

要想对作品进行客观全面的评价，那就要掌握一定的评价方法了，我们可以通过哪几方面来评价呢？

（学生说）

三、学习评价方法

1．可以从以下几个方面进行评价。

（附《电子版报作品评价表》）

序号

他（她）做到了吗?

分值

作品1

作品2

作品3

作品4

……

1

主题明确，内容健康。

2

版面设计合理，美观协调。

3

运用

Word中的

功能

图片、自选图形

艺术字

字体变化

文本框、表格等

4

有创意，有值得学习的地方。