人音版小学五年级音乐下册教案 全册Word文档下载推荐.docx

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）

五）模仿春雨

1、欣赏春雨后

师提问：

春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。

春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。

2、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。

生：

沙沙的声音生：

滴答滴答的声音生：

淅淅沥沥的声音

大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？

（出示歌谱）

6666︱4444︱5555︱5452︱

用人声模仿春雨的声音，创造意境,不仅大大的调动了学生的学习兴趣，也为歌曲的学习做了良好的铺垫）

（五）唱春雨

1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）

2、感受歌曲情绪、旋律的变化

3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词

4、有节奏、有感情地朗读歌词

5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律

同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？

在哼唱歌曲的过程中，学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

学生既熟悉了旋律，又培养了学生分析乐曲的能力）

6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分

（1）复听歌曲第一部分旋律

（2）跟琴学唱第一部分旋律

（3）讲解弱起小节

（4）让学生自己找出换气地

（5）歌曲处理后跟伴奏完整地演唱

7、学唱并处理歌曲的第二部分（课件下雨背景）

（1）分小节让学生自己模唱

（2）加入力度记号的演唱

8、学唱并处理歌曲的第三部分

（1）分乐句跟琴学唱

歌曲“啊”的学唱和换气的处理

结束句的处理

9、有感情地完整演唱歌曲第一段

大家说得都很对，春雨是那么让人愉快，现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧？

10、有感情地完整演唱歌曲第二段

六、师生同唱《春雨蒙蒙地下》

师总结:

春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!

《巴塘连北京》

歌曲背景：

四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。

教学目标：

1.了解藏族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱。

2.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

3.在学唱过程种继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

4.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

案例实景：

一、设问导入

师：

同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？

―――青藏铁路

介绍青藏铁路通车：

青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。

它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

（多媒体播放歌曲《天路》flash）

【设计意图：

韩红的《天路》是同学们很熟悉的歌曲，以这首歌曲作为导入能立刻激起学生的兴趣，同时也为沿着青藏铁路走进西藏埋下伏笔。

】

听了这首抒情悠扬的歌曲，同学们想不想亲自去歌曲中唱的“人间天堂”游览一下呢？

今天，老师就带领大家沿着青藏铁路走进美丽神奇的西藏。

我们坐着火车出发吧。

（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）

二、走进西藏（多媒体播放幻灯片）

首先我们的火车来到了世界上最高的山峰脚下，它是？

（珠穆朗玛峰）

我们在珠穆朗玛峰上看到一种白色的小花？

你知道是什么花吗？

（雪莲花）

它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。

3．师：

接着我们来到了西藏自治区的首府，是哪个城市？

（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？

（布达拉宫）

4．师：

我们穿过了一条很长的江，你们知道它的名字吗？

（雅鲁藏布江）

5．我们的旅游列车沿着雅鲁藏布江一直开啊开啊，看见前面有好多盛装打扮的藏民，原来啊是当地的牧民在聚会呢。

我们一起去看看吧。

（介绍藏族服饰）

6.为了对远道而来的客人表示欢迎，他们给我们献上了洁白的哈达。

（介绍民族礼仪—献哈达）

6．参加完牧民的聚会，我们乘上火车继续上路，来到了此行的目的地——美丽的巴塘。

（幻灯片介绍巴塘县）

7．巴塘人民跳起了当地特有弦子舞欢迎小朋友们的到来，不信你们看，（介绍藏族舞蹈弦子的特点）

通过一系列的幻灯片放映不仅游览西藏较为代表性的城市﹑景点，还介绍了藏族的服装﹑礼仪﹑舞蹈等特点，让学生进一步了解西藏的风土人情。

介绍了巴塘县为引出歌曲《巴塘连北京》做好铺垫。

8．我们看完了非常具有特色的弦子舞，这时有个小朋友唱起了优美的藏族歌曲，我们一起来听听。

三、新课教学

1．初听《巴塘连北京》范唱.

这首歌曲很优美吧，同学们还想听吗？

复听歌曲

2．这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲，它的歌名叫《巴塘连北京》。

我们再来完整地欣赏一遍歌曲，听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？

让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪。

4．设问：

这首藏族歌曲有什么特点？

请同学们边听边思考这个问题。

（音拖的很长）

歌曲特点：

西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。

歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。

让学生了解藏族歌曲的风格特点。

5.按节奏朗读歌词。

师强调：

读出歌曲优美抒情的特点。

感受歌曲优美抒情的特点的同时熟悉歌曲的节奏。

6．教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

进一步熟悉歌曲，加深对音乐的记忆。

7.复听歌曲，要求：

轻轻地跟音乐唱一唱。

8.解决难点。

你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。

这首歌曲看上去很简单，其实有很多的地方，同学们一不小心就会唱错，

请学生找出歌曲中容易唱错的地方

（提示：

切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。

通过此环节解决歌曲中的难点和重点。

9.注意刚才几个容易出错的地方，听老师完整的唱一遍歌曲。

（教师合伴奏唱）

让学生再仔细聆听歌曲以便巩固歌曲。

10.跟钢琴慢速地有感情地唱好全曲，不足之处教师及时纠正。

11.歌词理解

你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？

生：

巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别是他们向往的首都北京，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。

更加深刻地理解歌词，了解藏族人民发自内心的声音，理解当时由于交通不便时藏族人民想要了解外面的世界的渴望之情,表达藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。

12.师：

你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？

改变速度（速度加快唱得快乐些）。

进一步理解歌词，唱出藏族人民对生活的热爱之情。

四、弦子舞表演歌曲

师出示巴塘人民围成大圆圈跳弦子舞的图片。

既然我们来到了巴塘，那我们也入乡随俗一起跳起来感受下巴塘弦子。

（播放《巴塘连北京》音乐，学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。

通过学习感受弦子舞，让学生更加了解藏族音乐﹑舞蹈的独特风格之美，同时也激发学生了对民族音乐的热爱。

　　1感受云南地区少数民族的音乐风格。

　　2通过听唱奏舞的形式体验云南少数民族的音乐及起文化。

　　3学会歌曲《迷人的火塘》，掌握切分音的演奏，竖笛吹奏歌曲。

　　教学过程：

　　一云南风情导入教学1佤族

　　齐奏《阿佤人民唱新歌》：

　　（前几节课中我们学习了《阿瓦人民唱新歌》，让我们先来回顾一下）播放音乐进行吹奏。

　　师：

佤族主要居住在我国的哪个省份?

（云南）。

你对云南了解多少？

有哪些少数民族？

　　说说你印象中的云南？

　　（美丽的香格里拉。

云南有着一种特殊的名茶--潽耳茶。

　　云南有好吃的过桥米线。

　　（云南这片神奇的红土高原，聚居着26个民族，是中国少数民族最多的省份，其中傣、纳西、白、哈尼等15个少数民族为云南省独有。

云南的人民，喜欢用歌声表达爱情，表现劳动，所以堪称"

歌舞之乡"

。

　　2傣族

美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。

同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。

大家来看这一件乐器，它叫"

葫芦丝"

现在就请咱班的某某同学为大家演奏《月光下的凤尾竹》带我们走入傣族。

你从从音乐中感受到怎样的音乐情景？

　　学生葫芦丝吹奏：

<

月光下的凤尾竹>

　　生：

摇曳的竹林，还有美丽的少数民族姑娘。

　　（云南傣寨竹影婆娑、景色清幽，培育出了傣家人特有的甜美，并由此带来对音乐文化的影响，使他们一方水土养一方人，正是独特的人文背景铸就了各民族各自的音乐风格。

音乐也显得委婉别致）

　　傣族的节日泼水节的由来。

傣族盛行的传统节日你们知道是什么节吗？

你知道这个节日是怎样由来的吗？

　　提前布置学生查找资料课堂汇报

　　3彝族

　　彝族：

火把节的由来学生汇报

　　教师古筝弹奏<

彝族舞曲>

片段

听到这首乐曲，你眼前联想到怎样的画面？

　　（一个彝族姑娘在水边独舞）

刚刚是独舞的场面，下面我们再来听，这首歌曲表现的是怎样的场面？

　　播放《七月火把节》

　　（群舞的场景。

就让我们参与到彝族的火把节中，和彝族的伙伴们一起跳一跳吧。

　　二歌曲教学

　　师:

让我们听听这首歌曲歌唱的是哪个民族，人们在做什么？

（侗族，围在篝火旁跳舞）

　　谁能为歌曲起一个适当的名字

　　1教师范唱歌曲<

迷人的火塘>

，学生初听感受，记忆歌曲的内容。

为歌曲取名字出示"

迷人的火塘"

　　2讲解切分音复习大切分导入小切分按节奏创编词同时按节奏说歌名

　　3播放二声部音乐范唱，看教材。

体会二声部的合唱效果。

4师出示二声部曲谱，进行练习

有一段旋律我们很熟悉了在歌曲的什么位置？

　　那就让我们来唱一唱，奏一奏吧！

　　分声部唱谱合唱

　　分声部吹奏合奏

　　填词演唱合唱部分

　　注意圆滑线切分音歌唱声音的指导（分声部合唱）要求音量均衡，音色统一，层次清晰

　　。

　　5出示前乐段五线谱曲调，视唱G调曲谱。

竖笛吹奏

　　6填词前乐段的演唱完整练唱歌曲要求声音力度情绪的表现

　　7填词演唱第二段

　　8舞蹈编演随音乐歌舞

　　三教师总结：

云南，以其美丽、神奇而著称于世，风花雪月"

的大理名胜；

高原水城丽江、神奇的"

香格里拉"

，孔雀曼舞的西双版纳，云南瑰丽独特的风景名胜和光辉灿烂的历史文化，无不具有极高的游览、观赏、考察价值。

如今，云南"

秘境"

已向世人敞开欢迎的大门，欢迎来自四面八方的客人。

有机会我们也去云南去看一看！

小白船教案

1、欣赏图片,创设情境。

在学习歌曲前,老师今天还给大家带来一幅图片（电脑出示星空图片）。

寂静的夜晚,满天繁星点点,弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡,把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中,让我们静静的欣赏,那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。

听——

学生听歌曲范唱,用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。

2、出示歌片,揭示课题。

这就是我们今天要学习的歌曲《小白船》,它是一首朝鲜族歌曲,你了朝鲜族吗?

谁能用一句话来说一说。

3、相关文化,拓宽视野。

了解鲜族,文化延伸（学科整合）。

朝鲜族有190多万人,主要分布在东北三省,其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市,延边朝鲜族自治州是主要聚居区。

朝鲜族传统的女装特点是袄短裙长,款式独特,色彩艳丽,给人一种轻盈飘逸的美感。

打糕、泡菜、冷面、大酱汤等这些食品都是极具朝鲜族特色的传统美食。

鲜族不仅是勤劳勇敢的民族,而且还是一个能歌善舞的民族,“刀舞”、“手鼓舞”、“扇子舞”、“秧歌舞”等都是具民族特色的舞蹈。

玩荡秋千是朝鲜族人最喜爱的一项运动。

（如有图片借助图片对朝鲜族的服饰、主要食物、民族乐器、兴趣爱好等加以介绍,帮助学生了解朝鲜族。

创设意境,学唱歌曲。

1、及时过渡,创设意境。

了解了鲜族之后,再次回到静静的夜晚,仰望满天的星星和弯弯的月亮,我们来学唱由朝鲜族童谣改编的歌曲《小白船》。

2、我们已经听过两遍歌曲了,你能直接哼唱吗?

一遍之后,教师纠正不准确的音。

3、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀,幻想在那遥远的天空有一条银河,河里有……,还有……,小船指的是什么呀?

（月亮）,这让我们想起很多关于月亮的传说,你知道有哪些吗?

嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等,现在让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。

请大家随音乐哼鸣。

（用“噜”模唱）（教师有感情的范唱）

4、教师现场采访。

告诉大家你表现的是什么?

（月亮飘呀飘的感觉）

5、学生随琴唱词。

教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。

演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用歌声表现歌曲安静、柔美。

课外延伸,教师总结

1、课外延伸。

关于月亮的歌曲除了《小白船》这首歌还有很多,现在我们就一起来欣赏另外一首与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》。

2、教师总结。

（歌曲过半,音乐减弱）

美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,还把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。

今天的音乐课就上到这里,同学们再见!

学生随音乐走出教室。

让幻想展翅飞翔》教案

教学内容

合唱《让幻想展翅飞翔》

教学目标

1、认知目标：

唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》。

2、情感目标：

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

3、能力发展目标：

通过学习，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

教学重点

唱好二声部合唱。

教学难点

二声部合成，音乐再创作。

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击及自备乐器若干。

教学过程

设计意图：

歌曲的学习，一是识谱，提高自学能力；

二是从曲谱中体会音乐的情绪，加上对歌词的理解，深入体会歌曲的内涵，最终的情感。

《让幻想展翅飞翔》

　　1.谈话导入：

和天空、太空有关的音乐总是需要幻想，就让幻想展翅飞翔吧！

　　2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

　　3.音程基本训练，在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。

在万不已时才用钢琴校音。

在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，或让学生用口风琴等乐器吹奏一下，先有一次听觉体验，然后再唱。

　　4.学唱歌曲。

（1）教师分别范唱二声部曲调。

（2）学生分声部自学第一部分曲调。

（到第一个反复记号为止，教师巡视指导。

　　（3）二声部合成。

（教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。

让学生获得成功的喜悦与美的享受。

　　（4）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

　　（5）学习第二部分歌曲并合成。

　　5.表演歌曲。

（1）完整地唱好歌曲。

（2）分组讨论：

怎样表演歌曲?

希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。

（教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。

　　（3）分组展示。

（如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

　　（4）评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

　　三、音响小品创作活动

1.布置任务，提出要求：

2.任务：

表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。

　　要求：

（1）设计命题及设计表现的过程与内容。

（1）运用各种现有的乐器（打击乐及各种自备的乐器）及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。

（2）允许自由结合形成小组集体创作。

　　3.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。

（当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。

　　4.教师引导：

以本课教材中作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。

同时可结合其他学科的知识，如：

语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。

　　5.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

　　6.各组展示。

　　7.评价：

表扬、鼓励学生们的小品创作。

　　8.小结：

幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

下课

教后记：

这首歌曲非常有创意，旋律节奏都非常有特点，虽然有一定难度，但是因为旋律有特点反而容易掌握，而且学起来不觉得枯燥。

加上歌词具有想象力，学生很感兴趣，所以唱起来很上口。

童心是小鸟

教学目标：

1。

指导学生用轻巧活泼舒展，流畅的声音演唱《童心是小鸟》。

2。

准确的表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法，感觉三拍子的强弱规律。

3。

通过创编歌词，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

教学重点：

指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲。

教学难点：

创编歌词，掌握休止符和附点四分音符的唱法。

教法：

听唱法

教具：

电脑，课件，琴

教学过程：

一创设情境，激发兴趣：

多媒体出现许多“心”的形状。

给这些“心”取个好听的名字

“爱心”

“信心”

“勇敢的心”

“开心”等

大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。

二歌曲感受：

1听录音范唱，感受歌曲的情绪，师问：

歌曲带给你怎样的情绪？

（生，欢快，活泼）（我感受又回到大自然玩了......）

2复听：

谈感受，小组讨论，交流。

三情感交流：

1老师给大家带来一首小诗（师随伴奏读，生听赏）导入新课。

2生由感性的朗读，大家一起来品味它的美。

3听录音，大家送歌词中发现，在四季里，我都和谁成为了好伙伴呢？

（生：

小树，小蜻蜓，小鸽子，小雪人）。

4小组交流，讨论，歌中的内容。

四学习歌曲：

1师：

欢迎快乐的小鸟飞在四季的小怀抱，大家看一下，这首歌是几拍子？

2师：

老师可以这样表示三拍子和它的的强弱规律，想一想还可以用什么样的方法（师启发生做）。

3再听轻声唱一唱，注意附点四分音符和休止符的唱法（师指导）。

4随琴唱两遍（填词），跟琴唱解决难点（师提出不足，示范）。

5师生对唱，让我们一起来享受快乐，享受童年分成四组，分角色演唱，后面部分一起唱。

6男女生比赛，完整演唱一遍。

五课外延伸：

师想问大家一个问题，为什么音乐家把歌名定位《童心是小鸟》呢？

讨论回答（把童心比作小鸟，表达少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱一样，快乐，美好，无拘无束，那么，同学们能不能以《童心是小鸟》为题把自己的童年写成一首诗唱出来呢？

四组商量，开始创作，课件出示我把（）放飞在春天的天空里，我把（）送回夏天的池塘里，我把（）埋在秋天的泥土里，我把小（）请到冬天的阳光里。

唱一唱，跳一跳，师：

为我们的精彩创作鼓掌，老师有个建议用我们创编的歌词演唱一遍，好不好？

六课堂小结：

同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的同心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。

表演《一把雨伞圆溜溜》教学设计

一、教学目标

　　1、知识目标：

指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

　　2、能力目标：

指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。

让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

　　3、情感目标：

通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

　　二、教学过程

　　情景导入

　　1、教师提问：

夏天可真热呀！

同学们希望下场雨吗？

雨来了。

（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。

故事导入：

在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？

（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启发下有效的学习。

　　（三）、学唱新歌

　　1、聆听范唱

（1）聆听范唱，揭示课题。

设问：

同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？

他们的情绪怎们样？

（引导学生说出：

三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一