中班说课稿大全范文Word文档格式.docx

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2.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干

3.范画

活动过程：

一、组织教学情景导入激发幼儿的活动兴趣

1.孩子们你们看桌子上许多五颜六色的图形宝宝我们一起把这些图形宝宝捡起来好不好

2.让幼儿动手操作教师提出要求；

让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝

3.引导幼儿观察鼓励幼儿互相交流

4.请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（颜色、形状）

二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家

1.谈话导入：

小朋友们我们捡了这么多图形宝宝现在请大家把图形宝宝送回家好

2.幼儿自由操作把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里

3.教师巡回检查指导

4.教师：

小朋友们都把图形宝宝送回家了那么大家来看一看宝宝的家是不是都找对了

5.教师与幼儿一起检查看一看有送错的没有

6.教师小结：

小朋友们真聪明都把图形宝宝送回了家刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏那老师这里还有好多图形卡片我们还可以玩呢

三、开动脑筋——用图形进行拼图游戏

1.出示范画引起幼儿兴趣

观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画引导幼儿观察

2.教师提问：

（1）小朋友图上有什么（机器人、小青蛙……）

（2）这些是由什么图形组成的（正方形、长方形、圆形拼出来的）

3.让幼儿积极回答认真观察

4.出示半圆形教师提问：

这图形（半圆形）

5.让幼儿想一想：

它可以变成什么变教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品（把半圆添画成伞或太阳等）

6.组织幼儿展开讨论：

这些图形还能组合拼贴成什么

（1）鼓励幼儿积极动脑大胆发言

（2）教师提问几个能力较强的幼儿让他们说一说这些图形还能拼贴成什么

（3）教师归纳总结幼儿的发言这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等

7.幼儿动手操作进行拼图游戏教师巡回指导启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西

四、展示幼儿作品请幼儿欣赏自己和他人的作品

1.请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的东西它是由些图形拼贴出来的

2.教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品加以表扬鼓励

3.教师小结：

用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形

五、活动延伸：

1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角在区角活动中继续进行拼贴游戏

2.让幼儿回家找一找、想一想在日常生活中有什么东西也是这种形状的（稻田曙光幼儿园董素玲）

中班说课稿

（二）

我说课的题目是中班综合活动《天天来刷牙》它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》（上册）中主题网络教育健康的孩子主题活动中的一个活动

一、说教材

1、教材分析

健康教育是幼儿教育的重要内容拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子而幼儿龋齿已非常普遍严重影响了幼儿的生活教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键本次活动根据幼儿的年龄特点通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃

新《纲要》中明确要求：

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位既要满足幼儿受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试本活动有效地满足了幼儿的独立需要培养了幼儿的自理能力使幼儿拥有健康的身体

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用主题网络的活动目标是在生活中体验快乐知道有一个健康的身体很重要了解一些常见疾病的预防知识养成良好的卫生习惯在主题目标的向导下我制定

本次活动目标如下：

①激发幼儿学习歌曲的兴趣体验自我服务的乐趣

②培养幼儿初步的自我服务的能力

③引导幼儿学习听歌曲间奏较自如演唱歌曲并能创编简单动作知道保护牙齿的重要性学习正确的刷牙方法

3、活动重点、难点

本活动注重健康、艺术领域的发展所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏自如地演唱歌曲幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱

4、活动准备

寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性我做了如下活动准备：

①活动前的准备

家长工作：

请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的请家长配合教师正确引导幼儿刷牙

环境创设：

请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套摆放在活动室

资料收集：

准备动画表演《哎哟牙疼》一段及搜集相关资料

物质准备：

课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌

②活动中的准备：

牙齿模型、牙刷及多媒体

二、说教法

新《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应努力建构积极有效的师幼互动教师的角色定位是活动的核心问题教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育让幼儿真正成为学习的主体我采用的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解从而激发幼儿学习兴趣达到活动目的如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点在活动中我结合牙齿模型示范讲解刷牙的方法激发幼儿尝试的欲望让幼儿在模拟刷牙的基础上按刷牙程序实际操作教师随时纠正幼儿不正确的方法真正做到了教师为主导幼儿为主体

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中幼儿要听间奏演唱而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点

3、媒体演示法

活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件从而激发幼儿兴趣直观生动的将活动内容展示出来没使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中

此外我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合使幼儿获得对此活动的理解和体验

三、说学法

幼儿是学习的主体我根据教材内容和幼儿年龄特点让幼儿能够积极主动的参与探究活动采用了如下方法：

1、讨论法

分组讨论观看动画《哎呀牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受提高幼儿对事物的分析能力发展语言表达能力

2、模唱法

在歌曲教学活动中我发挥了弹唱的特长以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿使幼儿不由自主的模唱这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法正所谓艺术教育是教育领域之间联系的纽带艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦音乐相当于兴奋的语言它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的

3、即兴创编法

幼儿学习歌曲后通过自由探讨变换多种演唱形式而一改以往幼儿先安静再听从安排真正做到了幼教的互动原则同时也增进了师幼的感情使活动得到升华

其间还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法体现以幼儿发展为本的理念

四、说活动程序

1、观看动画激发兴趣

兴趣是一切活动的动力抓住幼儿心理贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟牙疼》幼儿自然而然地将自己融入故事中初步了解保护牙齿重要性并说出自己保护牙齿的方法本环节采用提问、讨论等多种形式既发展了幼儿的语言能力又拓展了幼儿的思维从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙

2、结合模型示范讲解

本次综合活动的主题天天来刷牙主要告诉幼儿为什么爱护牙齿如何保护牙齿为此我采用了最直观的方式用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型）教育幼儿上牙从上向下刷下牙从下向上刷等使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法在模拟基础上让幼儿动手实践这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲在这一活动中教师要及时纠正幼儿的不正确方法

3、即兴创编兴趣盎然

鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式分享他们创造的快乐是《纲要·

艺术》的重大突破之一

幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式使每个幼儿都发挥其独特的才华适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣较好的将艺术融入了健康达到了完美的统一

中班说课稿（三）

（一）说教材内容

在孩子们的眼中美丽的图画总是充满着生命力绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉为了让孩子们插上想象的翅膀本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游我根据我班幼儿年龄特点本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望就设计了本此活动我把活动定位在美术领域中给孩子提供宽松、和谐的氛围还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展使孩子学中有玩、玩中有学愉快地投入到整个活动中去让孩子喜欢美术（）能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验

（二）幼儿情况分析

.《纲要》中指出：

‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合’中班的孩子对小动物很敏感也很乐意于小动物交朋友他们有着一定的表现欲望他们能很快接受新的事物所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的又有助于拓展幼儿的经验

（三）说活动目标

根据幼儿的兴趣和教学的内容结合幼儿的实际年龄特征、操作能力我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标

1.积极地参与活动探索新的绘画方法并体验成功的快乐

2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征发展幼儿的观察力提高幼儿的绘画知识技能

3.学习棉签画并感受用多种工具结合作画的乐趣

（四）重点和难点

中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比较强通过自己的动手操作从中获得情感体验因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点

（五）活动准备

为了顺利完成以上教学目标我做了相应的准备：

（1）棉签墨水立体胶剪刀纸

（2）小蝌蚪的实物图

（3）音乐

二说教法

新《纲要》中指出：

教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者.活动中应力求形成合作探究式的师生互动因此活动除了教师以饱满的情绪感染孩子以启发式的提问引导孩子还采取适宜的方法组织教学

（1）直观法：

通过有关蝌蚪的图片使教学内容更加形象引起幼儿的兴趣和注意力便于幼儿理解和记忆

（2）兴趣激发法：

通过猜谜语来引起幼儿的兴趣来激发了幼儿探索求知的欲望从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去

（3）示范讲解法：

这是美术活动中最常用的教学手段能帮助幼儿掌握正确的表现方法体现了幼儿才是活动的主体教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神

三说学法

操作法：

幼儿动手操作小蝌蚪在与教材的相互作用的过程中进行探索和学习也是美术活动中常用的学法幼儿通过动手操作才能掌握技能技巧和从中体验情感教育操作是本活动的主要环节布卢姆提出：

只要有足够的时间和机会每个幼儿都能达到高水平的学习因此在操作中我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料在充足的时间里积累经验锻炼动手能力

四说活动过程

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求我设计了以下几个环节：

猜谜语导入→教师示范（观察蝌蚪—做蝌蚪）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪）

具体活动程序如下：

1.导入：

通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣

2.新授：

（1）观察实物图小蝌蚪来发现蝌蚪的特征

（2）示范画贴小蝌蚪让幼儿接受学习棉签画

3.练习：

幼儿操作教师巡回指导结合上次的课程小蝌蚪找妈妈并用青蛙妈妈的口吻进行指导鼓励幼儿大胆地涂画指导时注意个别差异

4.活动评价：

老师扮演青蛙妈妈幼儿之间互相交流然后把幼儿的作品放到美术区展示让幼儿介绍自己的构思这样即促进了幼儿之间的交往能力又锻炼了幼儿的表达能力