乌 加 河 中 学八 年 级新 学 案 4Word文档格式.docx

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Ｄ.读数时，视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相平，而不应斜视

6．下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。

请你评价这四种操作方

法的正误。

如果是错误的，指出错在哪里。

A：

___________________________________________________

B：

C：

D：

我的收获;

目标

1、知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；

2、能从温度计上正确读数

重、难点

3、知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；

4、能从温度计上正确读数

导学过程：

课前导学

1、体温计的量程℃、分度值℃，

2、、体温计在读数时，（填“能”或“不能”）离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；

3、体温计在每次使用前，都要用力的；

其它温度计（“能”或“不能”）甩。

课堂导学

1、用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。

体温计的量程℃、分度值℃，玻璃泡里的液体是；

2、测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银，直管内的水银（填“能”或“不能”）退回玻璃泡内，所以他表示的仍然（“是”或“不是”）人体的温度。

3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些：

例1：

给体温计消毒的正确方法是（）

A.放在沸水中煮几分钟B.用自来水加以冲刷C.用酒精灯烘烤D.用医用酒精擦抹

例2：

简要回答下列问题

（1）“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？

”对于这个问题有三种不同的意见：

甲认为应立即读数；

乙认为应该在温度计示数稳定后读数；

丙认为插入时间越久读数越准确。

请你对此发表评论。

（2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？

小张这样做可能引起哪些危害？

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃，有关三人真实体温下列说法正确的是（）

A.三个人体温都是39.5℃B.甲的体温一定是39.5℃

C.乙、丙两人的体温都低于39.5℃D.三个人中有至少一人体温是39.5℃

2.上图中体温计的示数是__________℃。

3.抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体温及体温计有所了解。

下列说法中正确的是（）

A.体温计不能离开人体读数B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的

C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒D.人体口腔正常温度一定为37℃

乌加河中学九年级物理学案

（二）

教学流程

板书设计

教学反思

学习内容

学习目标：

导学过程

乌加河中学九年级物理学案

（一）主备教师：

周莉备课成员：

周莉龚占军学生姓名：

2013年9月12日

学习内容

第四节变阻器

d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？

向哪个方向移动时电阻变大？

e.要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？

f.滑动变阻器的工作原理是

5、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“200Ω2A”的物理意义分别是

1.如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器，

（1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将 

。

（2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将 

（3）当A接M，B接N时，滑片向右移，电流表示数将 

（4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将 

2．将图6—45所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是（ 

）

（A）A和D 

（D）B和C 

（C）B和D 

（D）C和D

3、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时．图6－24中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？

（）

4.如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（）

Ａ.甲和丙　　Ｂ.乙和丁　　Ｃ.

甲和丁　　Ｄ.甲和乙

学习目标

1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。

2、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。

滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。

1、滑动变阻器的工作原理是，

在电路中的符号是

2、滑动变阻器的接线柱必须接入电路，才能控制电路中的电流。

1、

演示课本上的6.4—1，引入到滑动变阻器。

2、学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。

3、实验探究：

分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能改变灯泡的亮度

实验的结论是：

联时能改变灯的亮度。

4、实验探究以下的问题：

（1）分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，填写好下表：

接法

调节滑片时灯泡的亮度是否改变

电路中的电阻是否改变

接法是否有效

M接C，N接D

M接C，N接A

M接C，N接B

M接A，N接C

M接A，N接D

M接A，N接B

（2）通过实验探究，回答下列问题：

a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱的接入电路。

b.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。

。

c.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。

教学目标：

重、难点：

5、

6、学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。

7、实验探究：

8、实验探究以下的问题：

1.滑动变阻器的工作原理：

通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电路中的电流和电压。

2.接法：

一上一下

3.符号：

R，

4.滑动变阻器的作用：

改变电路中的电流和电压。

第十七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟电压的关系

2、实验电路图

3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值

U=V

电阻R（Ω）

电流I（A）

4、在下图的坐标系中画出每个电阻的R—I关系图象

5、分析数据可得出的结论是

教师引导、学生自我归纳小结

电流、电压、电阻的关系可表示为：

1.一段导体两端电压是4.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压减少到2.0V，导体中的电流变为（）

A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.50A

2、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图23甲所示。

（1）请你指出图23甲中连接的错误之处：

①_______；

②_______。

（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。

（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_______，使定值电阻两端的电压_______。

（4）图23乙是实验中电流表的某次示数，则电流是_______

A。

要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_______移动。

1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

认识电流、电压和电阻的关系。

1、电阻一定时，成正比；

2、电压一定时，成反比。

猜想与假设：

导体中的电流可能跟和等因素有关。

由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是

探究一：

探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系

1、实验器材

2、滑动变阻器的作用是

3、画出该实验的电路图

4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值

R=Ω

电压U（V）

5、在下图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象

6、分析数据和图象可得出的结论是

探究二：

探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系

1、实验中要改变的量；

要控制不变的量是；

怎样达到这一目的

2、实验器材

6、分析数据和图象可得出的结论是

3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值U=V

5、分析数据可得出的结论是

第十七章欧姆定律

第一节探究电阻上的电流跟电压的关系

1、电阻一定时，导体的电流与电压成正比。

2、电压一定时，导体的电流与电阻成反比。