小学生考试作文技巧Word下载.docx
- 文档编号:22474059
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.91KB
小学生考试作文技巧Word下载.docx
《小学生考试作文技巧Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生考试作文技巧Word下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《我钦佩的一个人》“题眼”是“钦佩”,选材要从“钦佩”入手。
《我喜欢的一个人》“题眼”是“喜欢”选材从“喜欢”入手。
(5)审题的基本要求。
①审清作文的类型。
叙事的作文。
有的作文题目直接点明是叙事作文。
如《一件小事》,《一件难忘的事》,《童年趣事》,《家乡新事多》等。
这些题目中决定作文类型的词是“事”。
有的作文题目虽然没有一个“事”字,但暗含着所叙的是事情。
如:
《我有一个秘密》,“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。
《假如我是》,这个题目含着的意思是假定“我”当了什么,我会怎么做。
“怎么做”包含着做什么,怎样做,记的是事情。
《我得到了XX》,可以写表扬、锻炼、理解、关心,教训等,是通过具体的事情来写的。
《难忘的第一次》,题目中要填写的是一件事,如洗衣服,做饭,旅行等。
《快乐的夏令营》,题目要求叙的是愉快的夏令营生活。
《参观》,题目要求写参观一个地方的过程和感受,是叙述一件事情。
要注意的是,写事要做到时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,把事情的进程写具体,其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。
确定文章的主次要依据中心和主题安排,达到传情和喻理的效果。
记人的作文。
一般来说,记人的作文大多在题目中直接点明。
如《我的同桌》,《我尊敬的人》,《新来的老师》,《珍惜时间的人》等,这类作文题很容易识别。
但有的作文题不直接点明是记人的,要通过仔细审题才能领会题目的意思。
《温暖》,不是写气候的暖和使人感到温暖,而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励,使别人在心里感到“温暖”。
还比如《胜似亲人》,《老师的微笑》等。
要注意以下两方面:
(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。
(2)运用侧面描写烘托人物特点。
更需要提醒的是,写人和叙事这两类作文有时较难区别。
因为写人必须通过具体的事例来表现,叙事又离不开写人的活动,因为事情是人做的。
但这两类作文还是有区别的,它们的对象和目的是不同的。
如《爸爸的胡子》,这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关,所以是写人的题目。
又如《放学以后》,虽然要写“谁”,但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。
状物的作文一般都能从题目中看出来。
物体有静物和动物之分。
所以,描写静物,动物够的形态,颜色,结构,动作的作文都是状物的作文。
以写物体为主,动物植物建筑物工艺品。
状物类和写景类写法上有很多相似之处。
▲摹状:
首要条件是观察,注意观察顺序,总体——局部,点面结合,条理清晰。
次要是突出重点,主体观察细,并想象和联想,主次得当,详略适宜。
▲求变:
一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。
动静变化:
拿起、端详、玩味。
写景的作文。
题目中有要求描写季节,时间或游览,见闻意思的,一般是写景作文。
如《春》,《的早晨》,《春游》,《秋色》等。
写景的题目有时与状物的题目难以识别。
一般来说,重点写景物中某一物体,那就是状物作文了。
如《街头小书亭》,要写小书亭的位置,周围的环境,书亭的陈设等。
写景:
眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟
(1)定点观察:
定点观察四周景物
(2)移动观察:
脚步移,变位置,一处一处观察。
全景观察与局部观察相结合:
景物特征。
观察、联想、想象、用比喻、用拟人。
(3)按游览顺序写:
有重点,略写前后。
重点景物:
位置、大孝动态、静态、颜色。
开头结尾略写:
开头:
时间地点人物。
结尾:
抒情或感受。
情、景、理相结合。
②看清题外的要求。
有些作文题下面还有一些文字说明。
这些大都是附加的要求,如“把事情经过写具体”,“展开合理的想象”,“字数在400字左右(要写到600字以上)”,“字迹端正,格式正确”(笔画一定要工整,要既快又好)等。
这类题外要求可以概括成两个方面,一是对作者选材,写作思路作出提示;
二是对作文的篇幅,行款格式,字迹等作一些具体规定。
作者作文时必须遵守。
所以作文前要看清题外的要求,这是审题的一个组成部分。
看图作文:
细观察、理图意。
人物:
形体相貌服饰性别年龄身份表情动作
推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素
找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分,合理想象,丰富内容。
切合实际生活,设自己是画中人,怎么想,怎么做。
布局谋篇,遣词造句:
按一定顺序:
整体——部分远——近或近——远,形象描述,准备表达画面内容。
想象作文:
(1)以生活为基储合情合理。
关键是开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇特、意味深长的故事。
(2)样式:
有现在联想到过去;
有现在联想到未来;
发挥想象,编写童话;
发挥想象,编写科幻作品。
2.选材关
人们常说,中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
在作文教学中,审题并确定中心之后,能否过好选材关,就成为作文成败的关键。
指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。
(1)五看:
一看题目的要求;
二看中心的需要;
三看材料是否真实;
四看材料是否熟;
五看材料是否新。
(2)两做到:
①宽打算。
要训练学生按题目要求打开思路,从各种角度想一想,尽量多找一些材料,以从中择优而用。
比如《发生在我们班里的一件事》,就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围,然后再让学生想想:
除去课上、课下的事,校外的事算不算班里的事?
这样一摆思路就宽了,可供选择的材料就多了。
②细挑选。
思路打开了,摆出的材料多了,就有挑选的余地了。
怎样挑?
一要细比较;
二要严格选。
细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。
严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。
在选好材料的基础上,还有个组织材料的问题。
3.材料关(题纲关):
提纲内容要简明,语言要准确。
简”,就是简单,没有多余的话;
“明”,就是清楚明了,一看提纲,就了解全文的布局,各部分内容及详略安排。
就像盖房子一样,先立好框架。
尝试:
在复习的时候,由于时间相对比较紧张,出示作文题目和要求后,同学们可以编写提纲,不要求作文。
从四个方面做:
一
同的材料归在一类中;
二三四、“略”的字样;
具体的方式、方法。
实例:
①题目:
值得感谢的一个人(写人)
主要内容:
我的脚扭伤,周丽照顾我。
中心思想:
关心同学、急人所急。
结构安排:
总分总,前后呼应,开头含蓄,结尾点题
一、在我的人生道路中,有许多值得我感谢的人,他曾经?
?
曾经?
,今天我要感谢就是周丽。
(略)
二、周丽同学热心照顾我。
(重点段)
1.在练习跳绳时,我扭伤了脚,周丽把我扶到她的家。
(次详)安排过渡句。
2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。
(详)安排过渡句。
3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。
(次详)
三、我十分感动,至今记忆犹新。
(略,点题)
②题目:
《我最难忘的一件事》写作提纲
写我与妈妈怄气开始“绝食”,后来坚持不了决定偷吃,最后明白了自己做的是傻事。
中心思想:
从绝食到偷吃,明白了做事情不考虑前因后果是多么的愚蠢。
开头:
昨天中午,我和妈妈闹别扭,一怄气,宣布绝食。
正文:
具体记叙“绝食”的过程。
1.开始感到肚饿,思想斗争开始。
(次详)安排过渡句。
2.饥饿的感觉越来越厉害。
3.决定“偷吃”,溜下楼去。
(详)
结尾:
“偷吃”的贼相被妈妈“一览无余”,从而后悔莫及。
写景的作文见全解P39页《七月的天山》。
务必要养成“不列提纲不作文”的习惯
3、开头结尾过渡关
好文章需要好开头、好过渡、好结尾。
(1)开头。
好的开头是成功的一半。
其形式主要有:
a.开门见山。
让人一看见就知道你要写什么人,什么物,什么事。
b.提出问题,吸引读者。
c.说明情况,介绍背景。
d.引用故事传说。
e.描写环境,引出人物。
f.抒发感情,渲染气氛。
g.开头作一题记,以提示全篇内容。
h.交代写作动机。
(2)过渡。
一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡,否则文章就会割截断裂。
a.用词语过渡。
b.用段落过渡。
c.用小标题过渡。
e.用句子过渡。
(3)结尾。
结尾是文章内容发展的自然结果,是全文的总结束。
好的结尾,不仅能起到深化主题的作用,而且耐人寻味,给读者留下深刻的印象。
a.提出希望。
b.总结全文。
c.点明主题。
d.发出号召。
e.表示祝愿。
f.表明决心。
g.自然结尾。
h.以谚语结尾。
i.以抒情结尾。
j.首尾呼应结尾。
k.借助比喻结尾。
4.考试修改关
完成作文后要修改。
文章不厌千回改,其要点为:
①内容方面:
中心明确,前后呼应,感情真挚。
②语言方面:
通读流畅、连贯并且无语破
③结构方面:
布局合理,段落条理清晰。
④修辞方面:
比喻拟人,夸张排比都要有
⑤卷面方面:
书写规范,标点丰富正确。
小学生考试作文
(二)
小学生考试作文方法
同学们,你们什么时候期末考试?
(下个周)眼看期末考试就要来了,大家都知道在语文考试中作文所占分数最多(30分),因此,写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
为了让大家能在期末考试中取好成绩,这节课老师会针对考试中的作文进行讲解,俗话说:
“台上一分钟,台下十年功。
”在这个学期,我们学习了很多写作方法,也经过了多次训练,但是怎样才能学以致用,写好考试作文,这需要我们掌握一定的技巧和方法。
现在我们模拟一下考试,当卷子发到手里你会干些什么呢?
在我们写完姓名班级后,应该将卷子整体游览一下,尤其看一看最后的作文题目,想想自己会不会写,如果很熟悉,不要掉以轻心,如果有点陌生,也不要担心害怕,因为考试中留有时间供我们思考构思作文,做到沉着应战。
1.审题关(审清题意)
(1)明确对象(看清要求就不会离题啦。
审对象(写人?
写事?
写活动?
写物?
写景?
);
《童年趣事》《我最敬佩的一个人》《我的喜怒哀乐》《给妈妈的一封信》《假如我是——》《我家的小狗》是写人、记事、写物、写景、书信还是想象作文或其它类。
(2)看否完整?
《我得到了——》(锻炼、关心、理解)《——,我想对你说》《一个——的人》
(3)弄清范围。
如《我班的一件新鲜事》”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”,是什么样的事呢?
不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件,是“一件”事,从“新鲜”可以知道,它不是过去发生的,是“最近”发生的。
同时,“我班”又对事情发生的空间进行了限制,在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题,所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义,这样题目才能审清楚。
《我和老师》两者并重,要写的是发生在两个人之间的事。
(5)明确中心。
一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);
另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个人,题目自拟)
(6)审题的基本要求。
全景观察与局部观
察相结合:
(1)选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;
材料要真实;
材料要有代表性、典型。
材料的筛选要经过几个回合,反复思考。
可以先将能用的材料一起在脑海里罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。
(2)组织材料。
这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;
哪些详写,哪些略写;
怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。
《我最难忘的一件事》写作提纲
例如,“我学会了_______”这样的作文,提纲可以列为:
第一部分交代学_______的原因(略写);
第二部分写学_______的过程,可以分为酸、甜、苦、辣四个部分(详写);
第三部分写学_______的启示(略写)。
这样就可以围绕提纲进行写作了,写作也就变得容易多了。
k.借助比
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 考试 作文 技巧
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)