下语文学科真题.docx
- 文档编号:2247386
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:27.95KB
下语文学科真题.docx
《下语文学科真题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《下语文学科真题.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
下语文学科真题
2013下语文学科真题
2013年下半年教师资格考试语文学科知识与
教学能力试题(初级中学)
一、单项选择题(本大题共l5小题,每小题3分,共45分)
1.教师指导学生阅读莎士比亚戏剧,提及西方文学史上的吝啬鬼形象,下列不属于的是( )。
A.阿巴贡
B.夏洛克
C.葛朗台
D.乞乞科夫
2.教师布置学生搜集资料一一描写四季景物的诗句,依春夏秋冬的时序排列,正确的是( )。
①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
②忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
③银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤
④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝
A.③④①②
B.①②③④
C.②①③④
D.②④③①
3.学习《爱莲说》,教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文,以下不符合要求的是( )。
A.《登飞来峰》
B.《陋室铭》
C.《石灰吟》
D.《竹石》
4.教师以“若敌泛舟顺流,舳舻千里,星奔电迈,俄然行至…”一句中的“星”“电”为例,引导学生了解词类活用现象,下列加点词用法与其相同的是( )。
A.桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光
B.山回路转不见君,雪上空留马行处
C.那些东邻西舍听得哭声,都来观看
D.凭着一张借书证,他蚕食鲸吞了一座图书馆
5.学习《星星变奏曲》,为了让学生理解“闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团自丁香朦朦胧胧”的修辞手法,补充其他句子加以说明,下列不合适的是()。
A.一曲听罢,他的五脏六腑里像熨斗熨过,无一处不服帖
B.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
C.用他细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢
D.山色逐渐变得柔美,山形变得柔和,有一伸手就触摸到凝脂似的感觉.
6.教师讲解“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”中“可怜”的词义,另举一例加以说明,下列合适的是()。
A.昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家
B.姊妹弟兄皆列士,可怜光彩生门户
C.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土
D.东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比
7.说明文写作指导课上,教师讲解三种说明顺序,下列不适合作为说明顺序的是()。
A.时间变化
B.情景发展
C.空间转换
D.逻辑关系
8.某教材《地下森林断想》一课有一幅插图,这属于教科书的()。
A.助读系统
B.知识系统
C.练习系统
D.选文系统
9.某教材《威尼斯商人》一课有这样的练习题:
一、仔细阅读课文,把握全篇的剧情,展开想象,补充一些细节,把本文改写成一则故事。
二、鲍西娅是在什么情况下出场的?
又是怎样解决这场冲突的,试分析她的性格特点对上述练习题的设计意图分析不正确的()。
A.加深对人物形象的理解
B.关注对语言的品味与探究
C.有根据地进行想象性的写作
D.促进写作与阅读的有机结合
10.《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:
具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
下列对“学会倾听”理解正确的是()。
A.恰当运用语音、语体和态势语
B.能够对提出的话语及时作出应答
C.能够感知不同个体发出的声音
D.耐心专注。
理解对方的观点和意图
11.阅读下列作文题目,按要求答题。
题目一
我们的生活中充满了选择,送孩子上什么样的学校?
晚上看什么电视节目?
去什么餐馆用餐?
这些问题常常让我们琢磨不定,不知所措,更不用说那些刚到这里的新移民和留学生了。
请从上述事例或生活中任选一个感兴趣的问题,写一篇600字左右的作文,向不熟悉本土文化的外来人解释该如何选择。
题目二
郭沫若曾评价张衡是一个全面发展的人,课外搜集资料,以“我看张衡”为题目写一篇600字左右的作文。
下列选项说法正确的一项是()。
A.题目一有明确的写作目的,题目二有具体的阅读对象
B.题目一引导学生关注生活,题目二引导学生运用资料
C.题目一侧重训练写作能力,题目二侧重训练口头表达能力
D.题目一重在考查说明的能力,题目二重在考查叙事的能力
12.阅读《窗》的教学实录,按要求答题。
师:
学完了泰格特的《窗》,老师现在给大家留一份作业自助餐,你可以选做其中的一项。
1.用文中的五个成语编写一段话。
2.以“人性的弱点”为题写一篇读后感。
3.参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》,就课文结尾的特点,写一则300字左右的读书笔记。
下面的分析正确的是()。
A.三项作业都旨在促进读与写的结合
B.三项作业指向对课文主旨的深入理解
C.强调对课文写作特点的借鉴
D.三项作业的难度比较接近
13.阅读《生命的意义》课堂导人,按要求答题。
在学习课文之前,我们先交流一下,在我小的时候,老师通过连环画结识了一位英雄,保尔•柯察金,后来阅读奥斯特洛夫斯基的小说,这位钢铁汉子又走进了我心里,影响了我的人生。
几年前,我有机会去俄罗斯,特地去拜谒了奥斯特洛夫斯基的墓地(老师使用屏幕显示照片)。
这部小说在“感动共和国五十本书”的评选中名列第一。
下列选项对上述导人分析不正确的是()。
A.教师的经历转化为课堂教学资源
B.教师的铺垫营造了学习课文的情境
C.教师的照片反映_『学生的生活经验
D.教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣
14.阅读下列教学论文,按要求答题。
诗歌鉴赏方法指导,可以概括为三个层次九个字:
一是“懂事儿”,就是对文本“写什么”的归纳概括。
二是“知趣儿”,就是对文本“怎么写”的剖析。
三是“品味儿”.就是对“为什么这样写”的分析。
通常语文课较少关注这样的问题,通常只是简单介绍作者的风格,我则是通过适当拓展阅读面,分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。
下面选项的分析不正确的是()。
A.诵读是帮助学生准确理解占代诗歌的基本途径和方法
B.用专门化术语解读诗歌,可有效提高诗歌教学的效率
C.比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略
D.文中概括的三个层次是教学的层次.也是阅读古代诗歌的层次
15.阅读《行路难》的课例评析,回答问题。
本课是《行路难》设计的朗读课型.目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解,但朗读在课堂中体现得不到位。
首先,从形式上讲,这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式,但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。
其次,从时间上说,学生自由读2分钟,范读1分钟l)秒,展示读1分钟,齐读2分30秒,配合读31秒合计7分ll秒,对一节朗读课讲,在45分钟的课上占的比例太小。
再次,从参与人数来说,除了两个自由读,三个齐读,70名学生只有6名学生朗读,课堂参与度不够。
下列理解正确的是()。
A.教师的预设和课堂生成是一致的
B.教学内容设计有效达成_『敦学目标
C.多样的朗读形式意在加深对文本的理解
D.有限的课堂时问不利于朗读的充分展开
二、案例分析题(本大题共3小题。
第l6题20分,第17题5分,第18题15分。
共40分)
阅读下面的作文教学实录(片段)完成第16题。
案例:
师:
“还有点时间我们再来讲个故事。
这个故事是我国台湾地区出版的一本书中的。
”教师在桌子上放了一个瓶子,然后又从桌子下面拿出一些正好可以从瓶口放进瓶子里的鹅卵石。
当教师放完石块后问道:
“你们说这个瓶子是不是满的?
”
“没有,这念故事我们早就听过了。
”所有学生异口同声地回答。
“真的吗?
”教师笑着问。
然后从桌子底下拿出一袋碎石子,把碎石子从瓶口倒下去,摇一摇,再加一些,再问学生:
“你们说。
这瓶子现在是不是满的?
”
学生回答道:
“没满,还能装沙子。
”
“很好!
”教师说完后,又从桌子底下拿出一袋沙子,慢慢地倒进瓶子里。
倒完后,又问学生:
“现在你们告诉我,这个瓶子是满的呢,还是没满?
”
“没有满!
”大家很有信心地回答说。
“好极了!
”教师说完后,又从桌子底下拿出一大瓶水,把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的瓶子里。
当这些事做完后,教师笑着问班上的同学:
“你们从这件事上受到什么启发?
”
生:
“我懂得了艺无止境。
”
生:
“任何事物都有发展的可能。
”
生:
“从利用空间得到启发去利用时间。
”
生:
“虽然同等的空间有的可以放置最重要的东西有的却不一定,放东西的先后是有讲究的。
假若先放的是水和沙子,鹅卵石和碎石子就放不进去了。
”
师:
“说得很好,这先放与后放给了你什么启迪呢?
”
生:
“生活中有些重要的东西是要先解决的。
”
师:
“这重要的东西是什么,为什么先要放在瓶子里,我们可以把这个瓶子当成我们的生活,这让你对以后的生活有什么感想,课下想一下,写一篇作文。
”
问题:
16.请对教师引导学生打开作文思路的过程与特点作简要分析。
(20分)
阅读下面的学生习作。
完成第17、18题。
走夜路的滋味
①从前,放学早,天还亮着,我就到家了,所以从没体会过走夜路的滋味,直到那一天……
②那是初二下学期的一个星期三,一向微机测试满分的我尽然失误了,无奈必须晚上放学练一套题才能回家。
③在我为微机题焦头烂额、神情恍惚之际,终于做完了。
我忙不迭背上书包,步履蹒跚地走出教室,抬头一看已是满天星辰,我心里暗暗叫苦。
④就这样我开始了人生中的第一次走夜路,本来想坐车回家,可太晚了早已没有公交车。
我只好慢慢度着步子向家走去。
⑤马路上很安静,只有昏暗的路灯明明灭灭,偶尔一辆汽车经过,声音竞那样刺耳。
我突然觉得饿,肚子饿的有点发疼,可四处一片寂廖,哪有人为你提供暂时的方便。
⑥我就低着头往前一步一步地走,走了一会看见了我家屋子里的灯光,顿时觉得很兴奋,很温暖,我朝着我家跑去,推开门妈妈过来迎接我,一切是那么的正常和熟悉。
问题:
17.第④⑤段中,各有一处错别字请找出来并改正,从第③段找出一处病句并改正。
(5分)
18.请结合具体实际和材料分析这篇习作的优点和不足,并提出修改意见。
(15分)
三、教学设计题(本大题共3小题。
第l9题20分。
第20题20分。
第21题25分,共65分)
阅读材料,完成第l9---21题。
晏子使楚
晏子将使楚。
楚王闻之。
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。
王日:
“缚者曷为者也?
”对日:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对日:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑日:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
一、课后练习
1.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?
2.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。
3.解释下面句子中指定的实词。
(1)晏子将使楚使:
(2)楚王闻之,谓左右日谓:
二、单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
三、学生情况
八年级,48人
四、课时安排
2课时
五、教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
问题:
19.将课文第二段翻译成现代汉语。
(20分)
20.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。
(20分)
21.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
(25分)
2013年下半年教师资格考试语文学科知识与
教学能力试题(初级中学)参考答案及解析
一、单项选择题
1.D【解析】在西方文学史上,英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克,法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴贡,法国作家巴尔扎克小说《欧电妮•葛朗台》中的葛朗台,以及俄国作家果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金,堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。
这四个人物都以吝啬而著称,并将吝啬贪婪发挥到了极致。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文学科