第13课《只有一个地球》习题Word下载.docx

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　　四、臭味相投（写近义词）。

　　遥望（　　）　适合（　　）　证明（　　）　随意（　　）

　　慷慨（　　）　贡献（　　）　灾难（　　）　节制（　　）

　　五、冤家路窄（写反义词）。

　　破坏（　　）　遥远（　　）　渺小（　　）　枯竭（　　）

　　慷慨（　　）　奉献（　　）　随意（　　）　造福（　　）

　　六、择优录取（选词填空）。

后果　结果　成果

　　1．不听劝告，（　　）自负。

　　2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。

　　3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。

希望　指望　愿望

　　1．想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能。

　　2．我们（　　）大家都能够重视环境的保护。

　　3．他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。

　　七、巧妙关联（关联词语填空）。

　　1．地球的资源（　　）上帝的恩赐，（　　）经过漫长的地质变化才形成的。

　　2．（　　）这些设想能够实现，（　　）是遥远的事情。

　　3．（　　）地球被破坏了，我们（　　）会别无去处。

　　4．我们（　　）要好好保护地球，（　　）它是我们赖以生存的唯一的家园。

　　八、方法辨析（指出各句的说明方法）。

（填序号）

　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字

　　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　　　（　　）

　　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

　　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

　　九、内容梳理（课文回放）。

　　1．《只有一个地球》一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁人类应该。

　　2．课文从引入，接着从、、三个方面来说明的事实，最后告诉人们的重要性，提醒人们要。

综合能力日日新

　　十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（　　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（　　）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　1．这段文字写的是。

　　2．在括号内给加点的字注音。

　　3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

　　4．根据理解完成填空。

（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是，“白色”的是，“水蓝色的纱衣”指的是。

（2）这段话中将地球比作和，说明它的，表达出对地球的之情。

（二）

　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为（　　）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（　　），给人类生存（　　）带来了严重的威胁。

　　１．给文中加点的字注音。

　　2．结合句子理解加点字的意思。

　　再生：

　滥用：

　　3．短文提到的可再生资源有、、、。

　　4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“”一词可以看出这段文字两句话之间是关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是，二是。

　　（3）文中的本来一词不能够去掉，因为。

　　5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

　　6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

（1）

（2）

（三）

　　燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

　　奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

　　正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

　　鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……

　　树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。

　　顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

　　目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

　　也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

　　生灵何罪之有？

　　就因为看不见它流泪流血，

　　就因为听不到它呼痛呼救，

　　就因为人类比它强大，

　　我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

　　再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

　　人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

　　1．用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。

　　第一段：

　　第二段：

　　2．文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。

　　3．阅读下面句子，按要求完成题目。

　　“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

”

（1）这个句子在文中的作用是。

（2）“触目惊心”的意思是。

（3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？

　　（4）将这个句子改写成反问句。

　　4．短文最后几个自然段应读出的语气。

　　5．针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。

　　十一、智能拓展。

　　★展示交流：

　　通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护、资源保护方面的信息资料，同学之间相互交流彼此对环境的看法。

　　★才艺展示：

　　与有共同爱好的同学组成兴趣小组，充分发挥每一个人的特长，出一期以“珍惜资源，保护环境”为专题的手抄报，利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。

·

环境污染对人类的危害·

　　环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。

例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。

这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。

当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。

例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；

水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。

严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。

随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。

参考答案

　　一、晶莹　渺小　璀璨　恩赐　资源　破碎　眼帘　滥用

　　二、á

o　ān　kū　kǎi

　　四、远望　适宜　证实　任意　大方　索取　灾害　控制

　　五、保护　逼近　伟大　丰富　吝啬　索取　慎重　为害

　　六、后果　结果　成果　愿望　希望　指望

　　七、不是　而是　即使　也　如果　就　之所以　是因为

　　八、B　D　C　A

　　九、1、科学小品文　人类生存的角度　只有一个地球　珍惜资源，保护地球。

　　2、宇航员要往地球时的景象　地球在宇宙中的渺小　地球拥有资源有限　人类没有第二个星球可以移居　保护生态环境　精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代

　　十、

（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子

　　2、yì

nɡ　hé

n

　　3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

　　4、摇篮　母亲　可爱　赞美

（二）1、wé

i　nà

n　cú

　　2、重新　不加节制

　　3、水资源　森林资源　生物资源　大气资源

　　4、

（1）但是　转折

（2）随意毁坏自然资源　滥用化学品

　　（3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。

　　5、泥石流　沙尘暴　山体滑坡　土地沙漠化　干旱　水涝灾害

　　（三）1、列举人类的种种残忍的行径　对人类的残忍行径发出责问

　　2、喀嚓　扑　有意识　漫不经心　任凭　享受

　　3、

（1）过渡（承上启下）

（2）看都之后心里感到震惊

　　（3）善良，有同情心

　　（4）目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

　　4、强烈谴责