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与此同时再带出面临的问题。

我觉得这样家长更容易接受，

更乐于接受。

例如：

我接手不久的这个班中有一位女学生，她叫杜圆圆，这位个性极强，别人不能摸她的东西，

不懂得谦让、

关心„„而且有偷东西的坏习惯。

总之，

班里的同学对她“恨之入骨”。

恨不

得把她从花名册中除名。

上学期，

同学经常与她发生“小摩擦”。

她的父亲也经常性的来学

校为女儿“鸣不平”，

有时甚至对学生“拳脚相加”。

这样反而更增添了同学对她女儿的厌

恶，也使家长之间产生了冲突。

发现问题，就要及时的解决。

我当时也非常的生气，心想：

还真有这样的“护独子”

家长。

但思前想后：

“要想真正解决问题，

还得以真挚换真挚。

哪怕是学生和家长做的不对

或不妥的地方，

也要面带真挚的微笑，

眼中流露出真诚的目光，

委婉而有策略的指出。

同时

要随时了解学生家长状况，

能排忧的则尽量排忧，

能化解的尽量化解，

只有真诚相待，

只有

与家长紧密配合才能教育出健康向上的学生。

”

转天，

我提前和这位家长取得了联系，

然后驱车前往家访。

开始我就面带微笑，

丝毫没有批

评他女儿的话语，

也没有埋怨他来班里替女儿“拔创”的举动。

而是极力挖掘了他女儿的某

些优点大加赞扬，

并指出本人刚刚接班不久，

希望家长对自己的工作给予支持。

对学校、

对

我、

对任课教师有什么想法和意见请及时提出，

我们会虚心接受，有错必改。

这位家长对我

们的谈话非常满意，

并说出几次去班里为女儿出气时的想法。

时机来了，

我委婉的指出这样

做的弊端会影响孩子在班里威信。

也请家长放心，

只要配合我的工作我会为您的孩子创设一

切条件的。

听了我的一席话，家长十分感动。

他们也纷纷表示一定要配合好老师的工作。

于是，

我又找到了她，

与之心交心的交流。

令她没有想到的是我并没有批评她。

我问她：

“你

想不想别的同学喜欢你，拥护你。

”“想”，她不假思索地说。

“那老师帮助你来实现，好

吗？

但你要为班级和同学们多做一些好事，让同学们尽快改变对你的印象„„”

下午，我又找到班干部谈话，引导他们能接纳杜圆圆，谦让她一些，多给她些鼓励与帮

助„„”

时间一天天的过去，她也一天一天地在进步，学校开展献花活动，她一人从家里带来

了五盆花，谁有困难，她都会无私的伸出援助之手„„

她真的进步了。

在学校管理中，

班级管理是一个比较重要的方面，

班级管理得是否得妥，

直

接体现出一间学校的校风、

学风的质量。

而且一个良好的班集体对每个学生的健

康发展有着巨大的教育作用

甚至影响他们将来的人生观、世界观。

每想到这

些，

我都有会感受到作为一个班主任的那一份重任，

我想只要我对班级用心去管

理，

对我的学生用心去教育，

为学校的发展和学生的健康成长作出一份微薄的力

量，就无愧于我这几年为人师的光阴了。

我刚刚接手了一个新班

许多管理方法

都是跟有经验的班主任和平时看一些教育报刊学的

所以今天在这里提出我自

己感受特别深的两方面与大家共同探讨、学习、研究。

一、

班级管理的方法

要组织和培养出一个好的班集体，就要使班级具有明确的奋斗方向和共同的

奋斗目标，

有健全的组织机构，

有一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的

领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，

朝气蓬勃、团结友爱的学生集体。

据此，我谈谈个人对班级管理的一些看法：

1 

、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识

集体的目标体现出我对全体学生的期望和要求，代表了我班集体的方向。

我

要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。

远期目标即一个优秀集体

要达到的要求，

如要评为我校学期末的文明班应达到什么要求，

这些要求不是学

生一天两天能做到的，

但我让学生知道这些要求不是可望而不可及的，

而是通过

努力之后是可以做到的。

比如我校评比

“

流动红旗

的活动，

我让学生知道只要每

个同学都遵守纪律，

不做出任何一件影响班集体荣誉的事情，

通过集体的努力是

可以达到的。

而事实证明，本学期我班每周都能拿到

“流动红旗”。

其次，我让学

生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学集体产生渴望。

2 

、促好“龙头”、抓好“苗头”、净化“后头 

俗话说：

要想火车走得快，全靠车头带。

” 

建设

龙头

，就是建一支有朝

气、

有战斗力的班干部队伍。

班干部队伍，

是班级工作核心，

是一个班能否形成

良好班风的决定因素，

因此

建设是我接到这个班后的首要工作。

选拔班

干部，我从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，绝不凭第一印象而

一锤定音

，而是深入细致观察、比较，从不同侧面对考虑的对象进行考察，并

通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任

。

为确保

的战斗力，

我对新的班干部采用先试用后任用的方法，

给临时班干部

周

试用期进行考察，考察合格再任用。

建立后，我再悉心指导，热心扶持、

大胆使用，班干成员分工负责、定期总结，优用劣汰，使其有压力、有动力，真

正成为班级管理前沿阵地的生力军。

我逐步放

权

锻炼班干部，

树立班干在学生

中的威信。

其次我加强对班干部言行监督，

违纪班干部要严加处理，

做到班规面

前人人平等。

其次我定期表彰优秀班干部，

对不称职者要及时调换，

注入新鲜血

液，保持但我班的班干部基本可以成为我的得力助手了。

抓住苗头，

我注意捕捉学生思想、

学习、

生活等方面不良苗头，

把其消灭在

萌芽状态，

防微杜渐。

一年级的小学生自觉性和自控力差，

对事物的认识浅，

往

往分不清对与错，好与坏等，所以我觉得对他们要以正面的事例进行启发诱导，

调动其接受教育的内部动力，

使他们在思想、

品德、

学业、

生活等方面沿着正确

的方向发展。

如我常常提醒学生不要追逐；

不要玩危险的游戏；

注意下雨天地面

滑不要跑；

不要打架；

学习过程中要做作业；

上课时要尊重老师，认真听课；

午

睡后要叠被子等等。

而且在教育过程中，我从

爱

字出发，坚持疏导教育，循循

善诱，以理服人，为学生分析不良行为把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

3 

、形成一个团结一致的教师集体

班级管理要卓有成效，

就需要任课教师的密切配合，

形成一个团结一致的教

师集体。

没有良好的教师集体，

就不能形成统一的教育力量，

也就不可能把班级

管理好。

因此，

我平时非常注重学生在学习其它科的学习情况，

跟踪每节次科的

上课情学生面前提高其他老师的威望。

4

、把学校布置的每项工作落到实处

班主任工作艰巨、

复杂、

细致、

繁锁，

没有做过班主任的老师是体会不到的。

学校各方面的工作又比较多，

怎样才能够完成学校布置下来的任务呢？

平时遇到

某个学生没有完成作业，

自己都会很有生气的时候，

所以只要我们班主任站在领

导的角度去想一想的话件事都不会因为繁锁的工作而忘记。

所以，每次开完会，

凡是有关学生方面的问题，

午间训导的时候我都会拿着会议一项一项地对学生进

行引导、教育、宣传等。

这样做往往使我能把工作落到实处。

班主任工作既是一门科学，

也是一门艺术。

班主任工作既有规律可循，

又无一成

不变的模式，让我们一起在今后的工作中一齐来感受、体会吧！