#3校园文化建设工作经验交流材料郑州大学Word下载.docx

#3校园文化建设工作经验交流材料郑州大学Word下载.docx

《#3校园文化建设工作经验交流材料郑州大学Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《#3校园文化建设工作经验交流材料郑州大学Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

多年来，我们坚持以人为本的科学管理理论，深刻理解党的群众路线本质和内涵，通过各种有效的服务载体，全方位、多角度促进青年学生健康成长、成才。

一是切实帮助大学生解决实际问题。

在对家庭经济困难学生采取奖、贷、助、勤、补、减等传统形式资助的基础上，我们倡导温馨资助、温馨服务团队建设，从生活、身心、学业、就业、能力提升等方面全方位、全过程帮助家庭经济困难学生成长、成才，创新性地构建了大资助体系。

二是密切关注大学生心理健康。

我们从树立正确意识、普及基本常识、加强咨询辅导、培养工作队伍入手，深入实施“心理阳光工程”，取得了心理健康教育的良好效果。

目前，郑州大学心理健康教育中心在学生工作部（处）具体指导下,对全校学生开展心理健康教育和心理咨询工作。

中心现有专兼职人员13人，并设有个体咨询室、团体咨询室、心理测评室，而且在国内高校率先设立了宣泄室、心理情景室、辅导员心灵驿站。

（二）规范管理，健全学生管理工作保障

1、建立、健全学生行为规范

早在2005年，我校就制定了《郑州大学学生管理规定》。

2018年11月，我们又根据近几年来在学生管理工作中面临的新形势、遇到的新问题，在充分调研的基础上，修订形成了新的《郑州大学学生管理规定》、《郑州大学学生纪律处分实施细则》、《郑州大学学生申诉处理实施办法》、《郑州大学学生奖励管理规定》、《郑州大学普通本科优秀学生奖学金评选办法》、《郑州大学普通专科生学籍管理规定》等多项规章制度，实现了从规章制度制定和执行各个环节入手，完善学校学生管理工作的各项规章制度。

2、建立、健全学生管理工作规范

多年来，我们始终坚持以打造“四个平台”为抓手，以辅导员队伍建设和全面提升辅导员能力建设为主线，健全学生管理工作规范。

从2005年开始，我们就制定并向全体辅导员下发了《郑州大学学生政治辅导员工作日志》和《辅导员工作谈话记录日志》。

除此之外，我们还在全校学生辅导员中推行日常工作的“三深入”制度（即深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生活动）和“三会”制度（即年级学生政治学习会、年级学生周例会、年级学生干部会），并以此为推进力形成学生工作规范化操作标准。

3、建立、健全学籍管理工作规范

近年来，我们在学籍管理工作中不断健全制度，强化宣传，抓住关键环节，严格过程管理，努力推进科学化、规范化管理，取得了较好的成绩。

第一、严格学籍异动管理。

在学生学籍异动的管理上，我们严格执行省教育厅的管理规定，在校生休学、复学、退学、转学都有相应的审批手续。

我们实行分级管理责任制，院（系）主管领导负责审核休学、复学、退学申请，审核通过后报学生处批准。

第二、严格成绩管理。

郑州大学实行学分制学籍管理。

学生修满规定各类学分和总学分才能申请毕业。

第三、严格毕业管理。

郑州大学严把教案质量关，严格毕业资格审核。

根据各专业人才培养方案，质量标准，认真组织教案，建立并实施严密的质量监控体系，确保人才培养质量。

（三）育人为本，紧扣学生管理工作目标

1、以学科竞赛为推动，夯实人才培养基础

从2005年起，我们在全校启动以“学习竞赛月”活动为载体，以科技创造和发明为推动力的学风建设行动工程。

“学习竞赛月”主题教育活动的开展，充分调动了广大学生参和科技创新的积极性和主动性，极大地激活了学生的科技学术潜力，在广大学生中树立了良好的科技创新意识，同时也使全校学生的科技创新能力有了质的飞跃，在丰富大学生校园文化生活、深化学风、校风内涵建设的同时，营造了浓厚的校园科技创新氛围。

2、以科技创新为辐射，提高人才培养水平

为了培养我校学生的科技创新能力，在学生处的积极努力下，我校成立了“郑州大学创新人才培养学校”。

创新人才培养学校在学生处的指导下，由学生自主管理。

学校选聘具有较高学术声望，教案和科研工作经验丰富的专家教师组成校级指导专家组，负责对申请工程进行立项评审、结项验收、成果评价以及提出有关政策和建议等。

招生对象为我校高年级本科生，采取自愿报名、院（系）推荐的方式进行选拔。

同时，学校设立创新人才培养基金，由学生处统一负责规划、管理，通过组织学生参加各类学习培训，科研训练以及科技创新赛事和社会实践，着力提升学生的科学精神和创新能力，大力提高人才培养水平。

二、二、品牌引航、导向鲜明，校园文化建设成特色

郑州大学学生工作部（处）始终坚持建设体现社会主义特点、时代特征和校园特色的校园文化，形成了以人才培养为核心，以校规校纪、文明诚信教育为基础，以高品位文化活动为主导，以素质教育、科技创新活动为主线，以学生文化活动为载体，丰富校园文化活动的内涵和底蕴，全力打造校园文化精品，初步形成了具有郑大特色、健康高雅的校园文化。

（一）以物质文化为基础，发挥环境的育人功能

物质文化主要是指校园物质环境，包括自然环境的美化、绿化，道路的修建，教案设施的建设以及校园的整洁等物质形态的载体,大到一座纪念性建筑，小到一个标示牌，都是物质文化的体现。

我们在物质文化建设方面坚持要让学生视线所到足迹所至的地方都带有教育性、启迪性的文化精髓；

熏陶性、感染性的美育景观，并以此来陶冶大学生的道德情操，提高大学生的思想道德素质，具体包括：

1、钟楼。

钟楼是我校的标志性建筑之一，位于校园的纵横交汇中心，寓意郑州大学鼎立于中原大地；

高度为56M，象征我国56个民族；

在钟楼上面悬挂一口名为“盛世三和”的大钟，寓意三校合一。

钟楼体现出的这种深厚的历史文化内涵和“新世纪、新郑大”的人文精神，无形之中给学生一种高尚的文化审美享受以及奋发向上的精神动力。

学生生活于其间，通过耳濡目染、潜移默化便会受到感化和教育。

2、“河源”景观。

即核心教案区以“河源”命名的校园景观，它由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底构成，有泉水涌出，取名“河源”，意为大河文化和文明的孕育和起源，其周围的浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征，无形当中是同学们体会到了中原文化的博大精深。

3、杏坛槐林。

此处依山坡建扇形草地广场，设讲坛，适合演讲、报告和聚会用。

该地仿效我国古代高等学府、四大古书院之一的郑州登封嵩阳书院“杏坛”、“二程手植槐”的典故，在讲坛背后和两侧种有杏树，东面坡地种有槐树。

来学校讲学的名人可在此种下槐树以作纪念，故称此景为“杏坛槐林”。

正是通过设计和建设这些具有浓厚地域特色和厚重中原文化结合的标志性建筑，使广大师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美的过程中受到启迪和教育，形成我校所特有的校园物质文化。

（二）以高雅文化为主导，发挥文化的育人功能

结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，我们精心谋划，重点打造了一批品位高、文化内涵丰富、特色鲜明、吸引力强的主题教育文化活动。

通过文化育人的方式，打造校园文化精品，自觉培育有郑大特色的大学文化，积极营造健康高雅的育人氛围。

重点品牌工作包括：

1、暑期提前设岗活动,创新文化育人理念

从2006年开始，我们在全国率先开展针对第一志愿报考我校、超重点线20分以上的高考优秀贫困考生举办的“郑州大学‘关爱优秀贫困考生 

暑期提前设岗助学’爱心大行动”，保证他们不因贫困而上不起大学。

每年提前设岗助学，我校都要拿出近二十万，设立专业实验室学生助理、教室保洁、校园保洁、图书馆助学等岗位70个左右，报酬为每名学生1500—2000元，负责学生食宿，并报销往返交通费，帮助即将迈入大学生活的家庭经济困难学生尽快适应大学生活，顺利完成学业。

六年来，我校的提前设岗活动已经成为我校资助育人工作的一个特色品牌，目前已有371名家庭经济困难的学生从中受益。

仅以2007级提前设岗的71名学生为例，考研就业率达100%。

该活动推动了学校群体校园文化建设，已获河南省高等学校思想政治工作优秀成果、河南省高校校园文化建设优秀成果。

同时，荣获2018年教育部高校校园文化建设成果一等奖。

该项活动也得到了中央电视台、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报、新华每日电讯、中央人民政府网站、大公报、河南日报等多家新闻媒体的关注和报道。

2、“国学大讲堂”系列人文讲座，营造文化育人氛围

“国学大讲堂”系列人文讲座，自2006年10月开讲以来，前河南省委书记徐光春、工程院士杨叔子以及李学勤、杨天宇、葛剑雄、刘庆柱等在内的国内知名学者都曾来校讲学。

同时，“国学大讲堂”系列人文讲座聘请了大批知名人士为郑大兼职教授，每年向全校学生提供一千余场高品位的校园文化讲座，为大学精神的培育做出了突出的贡献，受到了光明日报、河南日报、大河报、河南商报、东方今报以及河南电视台、人民网、新浪网、搜狐网、凤凰网等多家新闻媒体的关注。

3、“三大典礼”、“一大评选”活动，提高文化育人成效

我们一直高度重视开学典礼、表彰典礼和毕业典礼三项大规模典礼的育人功能，积极探索典礼创新的新途径，认真落实以人为本的新理念，着力发挥大型典礼活动营造气氛、引导学生情感的重要作用，培植学生自觉地“爱校、兴校、荣校、报校“的思想和习惯，不断培育郑州大学育人的校园文化氛围。

在具体工作中，我们克服传统典礼说教性强、影响力弱、自我教育性差的缺陷，开展了“我最喜爱的老师评选活动”，全校学生踊跃参和投票，评委全部为学生代表，表彰典礼也完全由学生主持，学生为获奖老师撰写颁奖词，学生为老师颁奖，颁奖典礼成了师生互动的一场感人、动人、鼓舞人、教育人的饕餮盛宴。

以富于时代性和教育性的内容感化人、影响人；

调整传统组织方式上各自为政、分散管理的工作模式，以系统整合、统筹协调的原则搭建工作框架；

改变内容单一、形式单调的表达方式，以融合多种元素、交融多种形式为依托创新典礼活动。

这样，一方面巧妙地落实了中央精神和时代要求，另一方面则同时赢得广大师生和学生家长的广泛好评，其中更贯穿了对大学精神的把握和传承。

创新后的三大典礼和“一大评选”充分调动了学生的参和性和积极性，尊重了学生的情感表达和目标追求，有效引导学生发挥教育主体的主动性和能动性，充分增添了校园文化中青春跃动的时代旋律，育人效果斐然。

4、“三个一”主题教育活动，彰显文化育人成果

从2005年起，我们在毕业生中广泛开展了以“为母校留下一条好建议、为母校留下一部好作品、为母校留下一个好印象”为主题的“三个一”主题教育活动，学生文明离校、安全离校、荣誉离校，感恩母校的意识，逐年上升，蔚然成风。

同时，高年级同学的实际行动也对低年级学生起到了很好的示范教育作用。

我校的毕业生“三个一”主题教育活动先后被中国青年报、中国高校校报网、新华网、中国教育新闻网、郑州日报、中国广播网、大河网等多家媒体报道，荣获河南省高等学校思想政治教育工作优秀成果奖，并被评为2018年教育部高校校园文化建设成果一等奖。

（三）以文体活动为载体，发挥活动的育人功能

秉承培育特色，创造品牌，形成精品，发展全国具有知名度的特色校园文化活动工作理念，在做好校级品牌活动基础上，我们还积极培育具有院系特色、专业特色的院系校园文化活动，点面结合，使全校的校园文化活动争相斗艳，育人环境高雅和谐。

具体有：

1、“三成”教育活动。

该活动依托教育系，主要内容为大一新生刚满18岁的学生，举行“三成”教育特色活动--成人礼仪式。

此项活动旨在传承华夏文化，使学生通过行成人礼，经历“三加”、“三成”仪式过程，了解成人的意义，懂得成人应尽的义务和责任。

使成人者明成人之义，以独立人格承担家庭、社会、国家赋予的光荣使命。

2、“我的青春故事汇”活动。

该活动依托机械工程学院，基于大学生自我教育的品牌文化活动实践和思索，活动主要为了深入挖掘、树立优秀大学生的典型模范并充分发挥他们的示范引领作用，用同学们身边的人、身边的事教育学生，受到了人民网等多家媒体的广泛报道。

3、“红色印象”校园文化系列活动。

该系列活动由公共卫生学院牵头，具体内容有：

“我把红心献给党”活动；

“红色之路”板报比赛；

诵读“红色经典”；

红歌欣赏会；

红色短信大赛活动；

千名党员宣誓等一系列主题鲜明的校园文化活动，突出了校园文化建设的主流导向，在青年学生中取得了良好的效果。

回顾过去，我们还应清醒地认识到：

和全国一流大学相比，和全国高水平大学相比，我们的工作还存在着不小的差距，还存在着很多的不足。

特别是当前我国高等教育已经进入了一个新的发展高度、新的建设阶段，尽管政策环境在不断优化、教育水平不断提升，但学生成才环境愈趋复杂，学生个性需求愈趋多样，这就更加需要我们以求真务实的态度去开拓创新，不断提高学生管理工作和校园文化建设的水平。

展望未来，我们将继续高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，着力开展社会主义核心价值教育，立足学校发展大局，务实创新、锐意进取，用更加优异的工作成绩创造学生工作的新辉煌！