音乐教师个人工作计划文档格式.docx

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〞只要使学生处在形象生动的音乐空气中，才干遭到出色的音乐熏陶，到达最正确的教育效果。

出名教育家杜威也提出：

“为了激起学生的思维，有必要有一个理论的阅历情境，作为思维的开端阶段。

〞在教育进程中，老师应根据教育需求，创设适于理论的教育情境，引导不同层次的学生经过动脑、动口等多种途径生动参加教育进程，把学生带入情境之中。

低年级学生好奇心强，留意力简单松散，选用电教媒体创设情境，直观形象，极易招引学生的留意力。

由于电教媒体能发生生动的动态画面，使内容更充分、更形象、更生动、更具有招引力，然后给学生以思维上的启迪，触发学生思维的创意，为学生插上梦想的翅膀，为生动、自动地学习创造条件。

例如：

我在教歌曲“祖国祖国多美丽〞一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生赏识，学生如感同身受，感觉到了祖国的山河美，激起了热爱祖国的情感。

这既是以形象激起学生的思维活动，体会到了祖国的绚丽和宏大，发生爱国的热心，一同也是一种对学生形象思维的练习。

导入就是引发学生对音乐发生爱好及热心的导火索，也是学生体会音乐和参加音乐活动的榜首个重要进程。

　　2、使用教具，培育爱好

　　乌申斯基说：

“没有爱好，被逼进展学习会摧残学生掌握常识的志愿。

〞出名科学家爱因斯坦也曾讲过：

“爱好是最好的老师〞。

教育中怎么招引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。

如：

使用美丽的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调集学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感触音乐、理解音乐，让学生充分发挥梦想力，扩展音乐视界。

老师随时捉住学生的留意力，长于探求、剖析学生心思，理解学生的心态，这样才干不断激起学生的学习热心。

所以，咱们在音乐教育　　中应竭力营建音乐空气，引导学生捉住音乐特征，“读〞懂音乐，感触音乐。

　　低年级学生的年纪小，思维才干弱，但感性知道相对较强，生动、艳丽的教具分外被孩子们所喜欢。

因此，在讲堂教育中，运用与课文内容有内在联络的直观教具，既形象直观，给学生留下明晰的表象，为感知、理解常识创造条件，又可激起学生学习新课的浓重爱好，培育学生的观察力和梦想力。

根据教材特征，我在上“倒置歌〞一课中制造了许多生动、形象的直观教具来招引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。

整节课，学生的生动性一向很高，咱们都争着说，抢着答复，生动学唱。

教具虽小，但效果甚大，合理的使用教具，让学生在情境中掌握了常识，让学生在饶有幽默的教具中翻开思维，前进了梦想才干。

理论证明，在教育中根据学生的心思特征，凭借什物、图片、录音设备等现代教育方法，能调集学生的多种感官，让知道从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰厚学生的心思活动，获得更为别致、深化的形象。

　　教无定法，在教育进程中勤考虑、勤总结，灵敏运用各种方法，最首要的是捉住学生的爱好，以爱好为师，能有用前进学生的生动性，让学生自动学习。

（二）精选教法，快乐学习，前进音乐教育实效

　　儿童好似一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才干敞开美艳的花蕾。

因此，音乐老师应有意营建一种非常宽松、生动、自在的空气，以民主的情绪，商议的口吻，辅导学生进展音乐活动。

甩手给学生一个充分自在发挥的空间，为他们营建一个“自在王国〞，使学生的思维一直处于一种生动的生动状况。

这样，就可以充分激起学生的主体知道，使他们学得自动、学得快乐。

　　1、创设舞台，展现自我

　　心思学和教育学研讨标明：

“爱动〞是儿童的天分。

在学习和日子中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。

因此，在教育进程中为学生设置一个展现自我的舞台是非常重要的。

在孩子们进展团体演唱时，我觉得老师应该为学生营建一个“自在王国〞。

由于低年级学生通常是生动好动的，在教育教育活动中，应灵敏地运用多种多样的方法，为学生供应“动起来〞的时机，然后发挥学生的主体效果，以获得常识、掌握新技术。

在顺利结束歌曲教育使命后，我又规划翻开了“讲堂舞会〞这一活动环节，甩手让学生纵情地唱、纵情地跳，把整堂课营建的快乐气氛面向最高潮，让学生在自在自在中展现自己的才干。

顺从其美，根据学生的知道天分，为学生留出讲堂空间，就是为学生留出了快乐六合，为学生留出了自动学习的时空，有了学生展现自我的舞台，讲堂教育会张弛有度，教育效果也会事半功倍。

　　2.爱好游戏，快乐学习

　　不管是什么样的游戏对学生都具有极强的招引力。

学生爱玩的天分决议了他们情愿参加老师为他们精心规划的游戏。

为了稳固学过的歌曲，我规划了“开火车〞这一游戏。

由我做火车司机，歌唱曲中的恣意一句，由学生接唱，只要唱正确的才干坐上我的小火车，孩子们个个热心高涨，生动活泼，不亦乐乎。

“开火车〞游戏的意图在于让学生乐于开口，斗胆演唱，让学生感触到成功的快乐。

培育学生勇于表达的知道，让学生在玩中学，学中玩。

音乐讲堂凭借游戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。

教育在翻开，教育方法要改造，教育艺术要前进，咱们教育作业者只要勤勉研讨，投身教改，才干开拓一条成功的讲堂教育之路!

　　3、以“赛〞激趣促学

　　好胜心强是学生的首要性格特征之一，而在剧烈的比赛空气中，学生最易养成出色的学习习气。

让孩子们在讲堂上“扮演唱〞就是使用这一点，结束教育意图。

在我每次上音乐课时总是给学生留出5—8分钟时刻，使用此方法要求学生进展扮演唱，获得了事半功倍的效果。

我还专门预备了许多小红花、小五星等，并通知咱们：

假设谁先会唱，唱得准确、流通，表情动作好，谁就能得到它。

学生们生动活泼，他们分红两人组、三人组或四人组，互相监视扮演唱，以便及时查找自己的缺乏;

局部平常根底较差的学生，请班上的小组长协助领着唱;

更有的爽性和我一组，请我辅导。

如今全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很纯熟地扮演下来。

值得着重的是，在这个进程中，老师从未做过任何要求，彻底出于学生自己的志愿。

　　四）教育浸透，翻开思维，培育学生的创造才干

　　1、敞开的音乐教育

　　音乐是时刻的、表达的艺术，在许多艺术类别中，它的创造自在度是最高的。

这就决议了音乐教育进程并不是关闭的、孤立的。

它应是学生对音乐的知道与对音乐的理论辩正一致的进程，是老师主带效果的发挥、学生主体才干的生成和翻开的进程，是动态、改变、翻开的进程，是极具敞开性的。

敞开音乐教育进程，应为学生拓宽音乐学习空间，创设宽广的自主立异的音乐学习环境。

为此，我在教育理论中进展了生动、斗胆的探求。

　　让音乐与日子交流起来，营建宽广的音乐教育空间。

音乐本来就是从日子中创造出来的。

咱们在音乐教育进程中根据教育需求，结束老师、学生、教材、教具、教育环境与日子的多方面横向联络，及他们之间的互相效果和影响。

让音乐回归日子、回归自然。

如?

摇篮曲?

一课，我捉住小朋友很想做爸爸妈妈的特征，预备了许多娃娃，让学生亲自体会做一天爸爸妈妈是多么辛苦，然后进展爱爸爸妈妈、敬重老一辈的教育，在活动中奇妙地将歌曲教育、创编扮演、打击乐器有机地结合在一同，让学生亲自体会、自动参加，获得出色的教育效果。

　　让音乐与活动交流起来，给予自在的音乐梦想空间。

音乐最具不确定性，讲解的自在度是最大的。

所以，音乐可以让每一位学生用自己共同的方法梦想、讲解，来发泄自己的情感，它最能表达人的特性。

而主题活动恰恰就能供应这样的自在。

游戏、扮演等是小学生最喜欢的活动方法。

咱们在音乐教育进程中非常重视经过音乐活动进程的翻开，来激起学生立异的潜能，给他们探求问题，打听常识的空间，让他们斗胆梦想，自在创造。

　　让音乐成为师生交流的情感桥梁。

在敞开的音乐教育中，老师应营建一种民主、自在、轻松、愉快的空气，创设出色的师生联络。

老师大多数时刻可以走到学生中心，缩短和学生的间隔。

老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的翻开。

老师又是艺人，与孩子们一同欢歌跳动。

教育心思学以为，假设老师与学生之间能构成友爱信任的联络，那学生就可能更情愿和老师共处，承受老师的教诲。

一同在这种相等、调和、炽热的空气中，就能更好地激起学生学习的主体和创造的生动性。

我在讲堂上常常鼓舞那些比拟内向的同学斗胆说、斗胆想、斗胆唱、斗胆演。

这种鼓舞支撑的情绪、希望性、肯定性的言语，能树立学生前进的决计，让学生在宽松友爱的学习空气里感触美、体会美。

　　让音乐走出狭小的讲堂。

跟着社会的不断前进、科学一日千里地翻开，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能抵挡得了的，在教育进程中，选用现代化的教育技术成了讲堂中必要的方法，它信息量大，交互性强，方便简洁，直观形象。

电视、播送、internet各种媒体，开阔了学生的视界，拓宽了音乐文明领域，可以让学生获得古今中外各种音乐信息，也可以翻开概括理论活动，把讲堂延伸到更为宽广的立异空间。

　　2、敞开的音乐教育方法

　　敞开的音乐教育方法是指根据学生翻开需求和教育内容规划选用不同的教育方法，而不是机械选用同一种教育方法。

音乐教育家柯达伊以为：

音乐教育首要要经过音乐与身体结合的节奏运动引发人们的音乐天性，培育学生的音乐感触力和灵敏的反映才干。

这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联络。

经过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头号动作来感知和掌握音乐的节奏。

　　如在教乐理常识二分、四分音符时，一般教育只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。

这些概念关于一二年级的小朋来说既笼统又单调。

因此，我竭力营建了一个让学生本身感触、梦想的音乐环境：

首要，我让学生们分辩出声响的长短，如猫叫声响长，狗叫声响短;

大钟的声响长，小钟的声响短等等。

使学生得到感性知道，接着我再让学生闭眼倾听老师宣布的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方法把听到的仿照出来，然后结束由声响感知到动作感知的过渡。

　　在音乐教育中，我还常常选用非音乐的教育方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏曲、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法一致于学生概括本质的培育和前进上。

如我在教完?

歌唱二小放牛郎?

这手歌曲时，我甩手让学生以小组为单位，对这首歌曲进展改编。

为了结束改编的使命，各组都翻开了剧烈的评论，并纷繁根据歌曲的主题、内容、情感特征来编列舞蹈动作、创造旁白、制造道具、规划人物造型等。

在各组的报告表演中，每位学生尽管在其间担任了不同的人物，获得了不同阅历，但都能自己去感触、去理解、去梦想，最大程度地承受艺术的熏陶。

学生在这种自编、自导、自演的理论活动中，既激起了对音乐的浓重爱好、树立了自决计，又翻开了创造性思维。

尽管学生们的著作质量凹凸良莠不齐，重要的是学生已能在讲堂中自主地获取常识，真实成了学习的主人。

老师这时那么变成了整个活动的组织者、引导者和效劳者（配乐、放音乐、组织评比等）。

长时间进展这样的引导和鼓舞，我信任在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。

　　总归，在音乐教育中施行自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些饶有幽默、有爱好的教法，让学生多听多唱，甩手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表达音乐。

真实给学生一个展现的舞台，一个练习的时机，一个成功的体会。

让学生由教育教育的“被迫人物〞跃为“自动人物〞，成为学习活动的主体。

　　【第二篇】音乐老师个人作业方案

　　一、辅导思维

　　本学期校园整体作业可以概括为：

环绕一个方针，捉住两大要点，结束三项使命，遵循四大理念。

　　二、首要作业及方针

（一）德育方面

　　本学期德育作业以构建魅力德育为方针，以行为习气养成和法制平安教育为要点，力求经过德育方针的优化，德育内容的细化、德育作业的长抓不懈，然后在德育实效上有所打破，最终能培育出具有我校特征的、让家长和社会满足的魅力学生。

　　1、坚持面向整体学生，重视每一个学生。

做到对症下药。

　　2、发挥我的专长，用自己的以身作那么引导学生去喜欢音乐，热爱音乐。

　　3、捉住一年级学生的特征，严密组织讲堂，在日常教育中养成出色学习习气。

　　4、抓好学生的平安作业。

　　校园正在建造阶段，在这特别时期，要作好学生的平安作业。

我要是自己为校园的主人，每时每刻都要教育学生留意平安。

　　5、充分发挥自己的效果，运用恰当的方法让孩子懂得真、善、美。

是他们在亲自体会理论中把做人干事的道理内化为安康的心思品质，转化为出色的行为习气。

（二）教育作业

　　1、备课仔细仔细，竭力做到科学、准确、严密。

　　在备课的进程中，我除了仔细研讨教材，多方参看各种有关书本外，生动向备课组其他老师讨教，力求深化理解教材，准确掌握要点和难点。

一同我还留意仔细编写，并不断概括总结教育中的阅历和经历。

　　2、谦虚向上级指导和伙伴同行学习。

　　一个作业者有什么样的作业思维和教育理念，会直接表达在一切作业之中，只要经过不断的学习，不断承受新观念，充分完善自己的教育教育思维，才干有不竭的动力和立异的源泉。

　　3、出色特征作业，在上新台阶。

　　（三）科研方面

　　1、树立课题，作好笔记，及时反思。

　　2、结合自己教育教育作业，翻开好?

怎样让孩子的留意力更耐久——一年级音乐讲堂教育内容组织?

的课题研讨。

　　3、多读书、多堆集，前进本身的业务程度及文学本质，更好的做好科研作业。

　　4、及时把自己的文章感悟上传博客，到达和其他老师资源共享。

　　（四）艺术作业

　　带好一年级的特征班，把合唱教育抓到实处。

从根底声响练习开端，在矮小的儿歌中练习学生的演唱技巧。

一期完毕后到达会唱八首课外歌曲。

声响根本一致的程度。

　　三、首要方法

　　1、充分使用业余时刻，不断丰厚自己，加强本身建造。

　　2、请指导、同行多听课、多辅导，斗胆理论，不断立异，构成自己的教育风格。

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