人教版一年级第二学期第七单元电子版教案Word下载.docx
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是非分明,是非不分,取长补短,取人之长,补己之短。
5、这么多的品质,有好有坏。
想不想跟好品质交朋友?
你想跟哪种好品质交朋友呢?
为什么?
6、学生交流:
老师根据课堂学生,及时反馈与点拨。
7、提升:
还有哪些好品质也会赢得千家赞,哪些坏品质会招来万户嫌?
8、回到文本,齐读文本。
9、试背课文。
五、写字
1、观察:
他们有什么共同之处?
有什么不同的地方?
2、冷:
撇和捺要舒展。
天气太冷了,脚上别忘了穿一双棉鞋。
3、淡:
观察,两个火有什么不同?
两个火,多么谦让啊!
上面这个火的捺变成了点,上面的火稍小,下面的火稍大。
4、描一个,写一个。
5、讲评。
6、对照前面,再写一个。
七、课外练习
与小伙伴一起对读识字7有能力的小朋友可以编一句对子或一首对子歌。
板书设计:
教学反思;
26、小白兔和小灰兔
知识与技能:
1、认识"
翻、浇"
等8个生字。
会"
拉、把"
等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
4、会用“把”字说话。
图文结合,引导学生朗读感悟,抓住不同表现对比阅读。
懂得只有劳动才有收获的道理,愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点:
掌握本课生字
教学难点:
体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间;
两课时
教学过程
第一课时
一、童话引入。
1、教师讲述课文主要内容。
2、过渡:
这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
(板书课题)
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字,多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:
学生分析这八个字有什么共同点?
(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。
练写。
第二课时
一、用自己喜欢的方式读课文,并用简练的语言回答:
小白兔———
小灰兔———
二、新课学习:
1、回归问题:
随学生回答,教师相机提问:
白菜最开始是从哪来的?
老山羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
•理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
•老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
•从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
•老山羊是怎样感谢他们的?
小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;
要菜籽收下了)
•情境表演:
老山羊送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。
、
•小白兔要了菜籽干什么呢?
小白兔怎么种的?
它先做了什么?
又做了什么?
学生默读4、5自然段。
•口述小白兔种白菜的过程。
种白菜)
自由说——指名上台说————同桌互说
(翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
)
•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?
从哪个次看出来的?
理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
•小灰兔回家后是怎么做的?
结果如何?
四人小组为单位讨论。
•交流学习结果。
(板书:
吃白菜、要白菜)
•在要白菜的路上碰见了谁?
它去干什么的?
(送白菜)
•小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
•小白兔的菜从哪来的?
齐读第9段。
•你觉得这句话是什么意思
自由发言。
•师总结:
正像歌里唱的一样:
幸福的生活哪里来?
要靠劳动来创造。
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
26、小白兔和小灰兔
小白兔:
要菜籽___种白菜____送白菜
小灰兔:
拿白菜___吃白菜____要白菜
(只有自己种,才有吃不完的菜)
教学反思:
27、两只小狮子
备课时间上课时间:
教学目标
1.认识:
“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现。
找出文中的重点句子和对话进行反复朗读,读中感悟文中内容。
通过两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
识字、写字。
明白狮子妈妈说的话的道理
教学准备
生字卡片、图片、头饰
教学时间:
2课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?
2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2、请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
)
4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文,边读边想:
想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢?
四、巩固生字,书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。
重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3~7自然段
1、自由练读,读出角色的语气。
2、同位合作读,可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。
B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?
D、同桌相互说一说,指名说。
鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
(懒狮子的话是学生自己创编的。
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业(任选一题)
1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
2、续编故事:
以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画
28、小伙伴
1、认识“餐、丢”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读。
角色朗读、自主学习、合作探究,理解课文内容。
通过小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得当别人遇到困难时,应当真诚地予以帮助。
感受人物的思想感情,让学生在朗读中体会、感悟,从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。
生字卡片、预习本课要求认识的13个生字
教学步骤
一、谈话引入
1、同学们,你的身边一定有许多小伙伴,谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢?
2、今天,老师也请来一位外国小朋友,她很想成为你们的小伙伴,你们愿意吗?
(愿意)
教师创设情境,说:
“Hi!
大家好,我是玛莎,很高兴认识一
(1)班的小朋友。
你们知道吗?
今天我们要去春游,和我一块儿去,好吗?
”
3、让我们一同与玛莎春游吧,在那儿我们还会认识她的几位小伙伴(板书课题:
小伙伴)。
齐读课题。
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音,自主识字。
2、同桌交流,相互帮助。
3、组长检查,总结方法,练习说话。
(1)认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)
(2)交流记字方法。
(指导学生记住字形)
(3)扩词练习。
用“丢、共、汽”扩词。
(4)出示:
我会读
丢失 粗心 忘记 矿泉水
共同 保密 记得 餐巾纸
先认读词语,再练习用上面的词语说话。
4、自由读文,并标上小节号。
5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听?
谁愿意在他读之前,提醒他应注意什么?
小评委们应注意什么?
6、指名学生朗读、评议。
三、指导写字
1、认读生字!
2、指名朗读课文
二、合作探究,理解课文。
(1)出示插图,思考:
他们都是谁?
图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东?
你是从什么地方知道的?
(2)他们中谁是谁的小伙伴?
引导学生:
玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
(3)同学们可真棒!
一下子就认识了玛莎的小伙伴,就让我们一块儿去春游吧!
(播放课件:
小伙伴们都去春游了,一路上他们说着笑着,欣赏着春天的美景,玩得很开心。
到了中午,小朋友们都在吃午餐,只有玛莎一个人站在一旁。
(4)玛莎怎么了?
她会想些什么?
结合学生的回答,指导朗读。
(5)小伙伴们是怎样关心玛莎的?
请同学们自由读2-8小节,在小组内交流。
(6)发表自己的见解:
教师要根据学生的回答,相机指导朗读
a你觉得安娜、维加和安东三人谁做的最好?
b安东这时心里会想些什么呢?
c这三个小伙伴你最喜欢谁?
想对他们说些什么呢?
d如果你是安娜、维加,看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢?
(7)分角色朗读。
a四人一小组读读、演演。
b集体分角色读。
三、质疑问难。
鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。
四、创设情境,设问导思,拓展延伸。
1、当时你就在现场,你会怎么做?
2、在生活中,你的小伙伴也一定遇到过许多困难,你帮助过谁呢?
或者你接受过谁的关心和帮助呢?
五、总结课文。
春游结束了,小朋友们在这节课上学到了许多知识,也懂得了一些道理。
回家后,请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈,并能用你的行动表现给大家看。
29、手捧空花瓶的孩子
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。
3、练习复述课文
抓住重点词句,进行反复朗读,读懂课文。
通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
课文中蕴含的道理
教学准备:
学生预习课文
课时安排:
两课时
一、导入:
1.师:
老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。
下面我们一起听听吧!
播放媒体资源中的动画
2.揭示课题。
师:
听完了这个故事,今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。
板书:
《手捧空花盆的孩子》,学生读两遍课题
二、初读课文,整体感知
刚才我们看了有趣的动画,读了两遍课题。
现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁?
他为什么捧着空花盆?
结果怎样?
如果读的时候遇到生字就划下来,选择自己的方式独立解决。
开始读吧!
学生自由试读,老师巡视。
2.师:
刚才都有谁遇到困难了?
你们是怎么解决的?
生:
(汇报识字方法):
看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
师:
同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!
我真为你们骄傲。
不过,有的同学在读书时还有困难。
这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。
3.检查自学情况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?
(教师巡视)
②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。
③师:
请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
4.师:
好了,同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解,现在我们来听一下范读,请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。
三、学习生字。
1.教师播放媒体资源中的生字学习动画,让学生学习生字。
你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?
2.猜字游戏。
教师指名要学生到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字?
3.教师范写,学生临摩:
分要位
四、细读文章。
同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?
让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?
学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。
读后讨论汇报。
2.学生汇报。
3.齐读课文。
一、课前导入
让学生讲几个生活中诚实的故事。
二、复习生字、生词。
同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢?
很好!
只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢?
指名带读卡片中的词语。
读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!
好像在说谢谢小朋友的帮助。
那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?
让我们来开辆火车看看吧!
学生开火车读读生字。
(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)
看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。
接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
三、初读课文
1.同桌两人自由练读。
现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?
同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
四、精读课文,把握研究主题
(一)学习一至二自然段。
(1)问:
图上画的是谁?
你是怎么知道的?
年老的国王他想干什么?
他想了什么办法?
请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
(2)生默读第一、二自然段。
(3)汇报学习。
板书:
花籽
(二)学习第三至第五自然段。
想不想知道国王把王位交给了谁?
请大家认真读你就知道了。
师板书:
开花不开花
3.思考
(1)师:
大家想想那些手捧鲜花的孩子们,他们在想什么呢?
(2)师:
有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?
(3)师:
国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?
请同学们找出相关的句子来,大声的读一读。
学生自由阅读,交流思考,教师巡视。
4、总结
①国王是怎么做的?
皱眉头是什么意思?
为什么皱眉头?
怎样皱眉头指名上台来表演
②出示图
③让学生想象一下雄日是如何回答国王的问题的?
举例:
哭着说
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
诚实、不诚实
(三)学习第六自然段。
1.为什么国王知道谁是诚实的孩子?
2.煮过的花籽能开花吗?
3.你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?
学生回答。
课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。
五、课后实践活动。
以“游戏诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?
自编童话,续讲故事。
语文园地七
备课时间:
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力。
4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
引导学生通过认读生字、词、句,发现规律,巩固生字,结合生活经验进行口语交际!
引导学生愿意做一个诚实的人。
发现掌握识字方法。
口语交际。
教具准备:
1.字词卡片。
2.与“口语交际”有关的学习资料
教学课时:
3课时
我的发现:
一.我会认。
1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2.指名答。
学生甲:
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:
我发现……
3.识记生字。
4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二.我会填。
1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2.指名说一说填上哪一个字?
(心)
3.你从中发现了什么识字方法?
(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4.扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
(氵)
总结:
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
日积月累:
一.读读记记。
1.出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
第三课时
1.借助图画读懂故事。
2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
3.鼓励学生在交际中做到:
说话要说清楚,听话要听仔细。
一.激趣导入。
小朋友们注意听(课件:
破碎声)你们听到什么了?
想知道发生什么事了吗?
二.学习交流。
1.看图了解故事。
①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③.(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。
④.师小结:
小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:
2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?
爸爸的做法对吗?
3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4.同桌交流。
说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?
你觉得哪种做法不太好?
请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才
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