苏教版三年级上册美术教案Word格式.docx

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（2）实验操作　　

师演示：

为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色（师边说边做）。

生：

橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结：

通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。

说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

|

（3）板书　　

红+黄=橙　　

黄+蓝=绿　　

蓝+红=紫　　

小朋友们，你发现了什么　　

三、讲授新课：

（20分钟）　　

（一）、认识三原色与三间色：

1、认识三原色：

、

（1）、出示定义：

（2）、得出定义：

我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色：

师：

通过刚才的讲解、实验。

我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的。

根据这点，我们也给间色下定义。

答　　

—

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

他们是橙绿紫，他们是老祖宗的第一代子孙。

3、做游戏：

接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：

黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

4、师示范三原色调配三间色。

过渡：

那小朋友怎样用颜料跳出三间色呢　　

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。

在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

5、学生尝试操作　　

贴出学生的作业，比较同种颜色的色相。

请同学们想想看，这是为什么呢　　

原来两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同。

五、总结。

（3分钟）　　

1、看课本第P11　　

通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色。

我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。

如课本中：

红色的苹果；

黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空；

绿色的荷叶、小草、树叶等。

大千世界是色彩缤纷的，我希望小朋友们能够用自己的画笔描绘出一幅幅美丽的图画！

复备栏

上课时间：

2.点彩游戏

一、教学目标　　

1、感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理、　　

2、选择合适的色彩，运用正确的点菜方法进行临摹或创作。

（

3、从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。

运用色彩空间混合的原理进行临摹或创作。

进行空间混合的色彩选择。

水粉工具　　

水粉颜料、水粉笔、调色盘、水杯、旧报纸、抹布等　　

四、教学过程　　

.

一、欣赏导入　　

教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的知识。

前面的课里，我们一起学习了色彩的相关知识。

大家知道三原色经过调配可以得到很多种不同的颜色。

（复习三原色、三间色的知识点）　　

在很多年前，有一些画家，他们认为调配的色彩都不是真实的颜色。

而真正的色彩是经过人们的眼睛进行调配的，所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调色。

这样就有了点彩派的画家。

那么，为什么把他们叫做点彩派的画家呢下面我们一起来欣赏一下他们的作品。

二、感受讨论　　

学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解。

我们欣赏的作品是点彩派画家修拉的代表作《大碗岛的星期天》。

这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面。

从远处看，它是一幅画，画面上有几个打着阳伞的女人，远处的依稀可见各式各样的人物。

而从近处看，却是各种小色点，密密麻麻的，看不出任何意义。

你还用什么方法进行观察的　　

用放大镜看　　

三、教师指导　　

教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。

在临摹这些作品的时候，要注意：

首先，用铅笔把要画的部分先画下来。

然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。

再根据需要把色彩进行调配。

四、学生作业　　

教师选择一些画的好的作品进行展览。

五、作业评价　　

本课所要掌握的知识要点：

‘　　

1、谁创造了点彩的画法他叫修拉，来自法国，他的作品有《大碗岛星期天的下午》。

2、红点、蓝点，点出一束紫花；

蓝点、黄点，点出一块绿地；

黄点、红点，远看金黄一片……　　

3、用放大镜观察彩色印刷品或彩电荧光屏，你可以看到，美丽的画面原来是有无数的小彩点组成的。

!

4、实践要求：

尝试用各种彩点组成一个画面。

注意点的色彩要不断的变化，颜色丰富；

点要密集一些。

然后退到一定距离，看看会产生什么色彩变化，和近处看有什么不同。

教学反思：

%

;

3.粉印纸版画　　

"

1、学习、了解粉印纸版画的相关知识；

2、操作领域：

能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；

3、情感领域：

培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。

启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。

粉印纸版画的印制过程。

教学范图、6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

一、欣赏导入（欣赏书本各色纸版画作品）　　

1、教师提问：

（1）你在书上看到了什么　　

（2）你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品为什么　　

引导学生提炼粉印纸画的特点，如：

表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。

2、出示课题：

$

这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为“粉印纸版画”。

（引出课题——第2课粉印纸版画）学生欣赏粉印纸版画作品，感受其艺术特色。

二、探究发现　　

你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢（请1、2位学生回答）　　

2、尝试体验：

游戏——印一印　　

（1）刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。

现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。

a用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；

b用水粉颜料转印到色纸上。

（2）组织学生讨论：

你在印的过程中有什么发现　　

怎样才能印出比较好的效果　　

（3）组织学生讨论：

用于印画的纸是深色的好还是浅色好为什么　　

游戏，让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创作解决了技法问题。

）　　

3、教师总结：

]

粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。

这种版画形式所用的材料很一般，步骤也简单，但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎。

动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。

讨论并得出游戏过程中的心得体会：

吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；

有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；

底稿与印出来的形象是左右相反的；

调色时水分不能多；

注意不要将颜料涂到凹痕里……　　

讨论不同印纸的视觉效果。

有明确的学生自学内容（学）　　

有精要的重、难点讲解（教）。

三、联系创作　　

1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：

（1）想一想——构思内容，新颖独特，表现我们的生活；

（2）刻一刻——画形象（要大），可夸张变形；

（3）印一印——印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。

可重复涂印，使画面色彩更加丰富。

2、组织学生讨论：

与其他绘画形式相比，粉印纸版画在创作中要注意些什么问题为什么　　

（请各个小组发表意见）　　

形象不能太琐碎；

构图要饱满；

色彩要鲜明艳丽；

白色的运用很重要等。

4、再次欣赏学生粉印纸版画作品，感受创作要领。

（播放课件）　　

}

（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画创作要领的认识与把握。

5、教师提问：

同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢你想表现什么内容怎么表现　　

6、学生进行创作练习，教师针对性辅导。

学生观看全过程，并随着老师的演示动手尝试各过程，了解创作步骤和方法。

四、展示评价　　

1、展示学生作品。

2、互评：

`

你最喜欢哪幅作品，为什么（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品。

3、自评：

向大家介绍自己作品的构思；

你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。

4、教师提出进一步要求：

根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。

欣赏浏览同学的作品。

五、拓展延伸　　

1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。

2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。

3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校……美化我们的生活。

让我们一起行动，去发现美、创造美。

课后可进行多种尝试，创作出更多更好的粉印纸版画作品。

1、制作纸版画的工具：

吹塑纸、深色卡纸、水粉颜料、水粉笔、秃头铅笔等。

2、制作粉印纸版画的步骤：

a打草稿b制版c拓印　　

想想看：

底稿上的人物和文字与引出来的作品是左右相反，还是左右一致　　

3、想想看：

用于印画的纸是深色的好还是浅色的好，为什么　　

·

4、制作纸版画的小窍门：

先用较粗的铅笔在吹塑纸上画出有凹痕的底稿。

覆上有颜色的纸，将一边固定，用水粉颜料涂在底稿上，在转印到色纸上，涂一块印一块，直到完成。

从上到下，从左到右依次涂印，不要把颜料涂到凹痕里去。

可以重复涂印，使画面色彩更丰富。

夏天水粉色干得很快，可在调色时加进一些甘油。

-

4.《天外来客》　　

一、教学目标：

1、通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。

2、运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。

通过欣赏影视作品等手段引导学生探究UFO的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。

启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。

三、教学准备：

课件拼贴材料卡通小屋　　

！

一、导入　　

小朋友们，你们晚上仰望过天空吗看到了什么觉得怎么样那你们想近距离去看看这些星星吗今天，　王　老师就带着大家一起去瞧瞧。

（视频，九大行星）　　

刚刚我们遨游了美丽的太阳系，太阳系只是银河系的一小部分，银河系又只是宇宙的一小部分。

而我们地球只是宇宙中的一颗小星星，在我们地球上，有些什么呢我们地球上有人、动物、植物等美好的事物，而其它星球上又有些什么呢　　

外星人长什么样呢我们谁也没有见够见过，今天我们就来当当小小预言家，一起猜猜“天外来客”的模样。

（板书课题）　　

二、交流、讨论　　

1、师：

小朋友们，你来猜猜看，天外来客长什么样呢　　

2、师：

那科学家或是电影制作人猜出的天外来客又是什么样呢　　

\

课前，你们已经搜集了有关外星人的资料和图片，你们是不是迫不及待地想要炫耀自己的成果呀今天，　王　老师就给你这样的机会，谁愿意展示自己的搜集成果呢　　

3、师：

听完小朋友的介绍，王老师感到这些天外来客真是太神奇了，那这些神奇的天外来客是怎么想出来的呢下面就让我们对天外来客的相貌进行大揭秘。

（　王　老师这儿有四张科幻电影中外星人的照片，当然都是人们猜想出来的，我们来观察一下，它们各自有什么特点呢首先我们观察它们的头部你觉得它们的头像些什么呢那身体呢四肢呢）　　

小过渡：

通过我们的观察，你有没有发现这些天外来客的头、身体、四肢都从哪来的呢对了天外来客的身体各部分都来源于地球上的动物、植物、人的一部分。

4、王老师也从动物、植物、人取来了一部分，小朋友们，你们敢不敢把它们拼成一个天外来客的形象呢谁来试试看　　

三、操作实践　　

小朋友们，觉得有趣吗想自己试试吗待会儿就让你们一展伸手。

我们已经收集了一些图片，就看你们敢不敢打散这些小零件，重新拼出新奇的天外来客形象。

我们来看一下拼贴要求：

：

1、2-3人合作完成拼贴画　　

2、可在拼贴画上进行添画　　

3、大胆想象，造型奇特　　

　王　老师不光可以用拼贴的方式来考验你们的胆量，我还想用绘画的方式来考验你们的胆量。

我这儿还搜集了其他小朋友们的作品，想看吗　　

小朋友们，你们觉得这些小朋友画得怎么样想和他们来个比赛吗想战胜他们吗　那王　老师透露一些战胜他们的小妙招，想知道吗仔细听好了。

课件出示绘画要求：

1、个人单独把你想象中的天外来客相貌画出来。

2、从地球上的生命启发，大胆想象组合，创造新奇形象。

3、你的天外来客有特异功能吗　　

4、可画单独的天外来客，也可画多个天外来客。

5、构图饱满，用笔大胆，造型新颖。

小朋友们，你们可以选择拼贴的方式参加比赛，也可以选择绘画的方式参加比赛，多少小朋友准备用拼贴的方式参加比赛的有多少小朋友用绘画的方式参加比赛的现在我宣布，比赛正式开始！

四、作业展评　　

今天，我们把天外来客请进了课堂，既然是客人，我们就要尽尽地主之仪，让他们在地球上多玩几天！

瞧，　王　老师已经为他们找好了小屋。

接下来就要看小朋友如何为自己的小客人找住处了！

如果你认为你的客人长得特别比较恐怖，就让他住恐怖屋；

如果你认为你觉得你的客人长得很可爱，就让他住进可爱小屋……如果你认为你的小客人，既不恐怖，也不可爱，功能也不惊人，造型也不奇特，就让他住进“另类小屋”，想好要让自己的小客人住哪了吗现在就为你的客人找住处吧！

教师总结：

今天，大部分小朋友创造的天外来客都非常不错，有的是形象可爱，有的是长相恐怖，还有的是造型奇特，总之是各有特点，但还有少部分作品出现了一些小问题，比如画得太小，构图不合理等，希望这些小朋友今后多加注意，争取创造出更好的作品。

五、课后拓展　　

'

5.对称美，秩序美　　

一、教学目标　　

学习对称与秩序的基础知识，寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，用各种方法表现对称美与秩序美，培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

二、教学重点、难点　　

掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。

光盘　　

剪刀、固体胶、彩色纸等　　

一、谈话导入　　

同学们，还记得我们记事的时候，父母　和　老师要我们在公共场合要遵守秩序吗买东西排队要有秩序，行人在马路上行走也需要秩序，教室里的桌椅板凳也需要有秩序。

相信同学们都知道秩序在我们生活中的重要性。

其实秩序还有一个很重要的作用，想知道是什么吗我们一起来看屏幕。

二、提出秩序，感受秩序　　

1、同学们觉得画面中这些不规则图形漂亮吗肯定有很多同学都认为它不漂亮，但老师依然可以以这些图形为基础来变一变。

请同学们讨论一下，现在的画面又带给你怎样的感受呢（展示排列好后的图片。

）很显然，当这些图形重新排列之后，画面看上去要整齐许多，也舒服很多。

所以秩序还可以让杂乱无章的画面变的整齐美观。

2、细心的同学发现，在我们生活中有好多运用这样的事例，你能说说有哪些吗　　

/

生活中排列整齐的自行车，还有整齐的阅兵队伍，整齐的树林，还有一栋栋相似的楼房。

还有许多在新华书店排列整齐的书本……　　

3、当事物依照一定的规律井然有序的排列就形成了秩序。

世界万物都有自身的规律，遵循规律便能显示美的一面。

因此，有序也是一种美。

4、除了我们生活中拥有秩序的美，其实，大自然也是一位顶级的艺术家。

同学们能在画面中找出有秩序美的地方吗我们来看看蝴蝶翅膀的花纹，排列整齐的树木，向日葵的花瓣，彩虹颜色的排列,这些都是我们大自然带给我们的秩序美。

同学们有没有在刚才的画面中发现他们共同的规律。

他们都是对称的，今天老师就来给大家一起来讨论一下秩序中的对称美。

三、分析讨论　　

1、请同学们讨论一下，你知道这幅画面中有哪些对称形式吗蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，他具有左右获上下对称的特点，因此我们把它称之为镜面对称。

想一想，生活中还有哪些这样的对称。

平移对称是对称中的重要形式，当画面中的竹节平行移动到一定的间隔，图形完全重复的时候，这就叫做平移对称。

一朵非常漂亮的雪花，其中一片雪花和其他的一模一样，如果老师将雪花的位置旋转一下，发现雪花的位置完全一样，也就是当圆形的事物旋转以后，形状位置保持不变，变称之为旋转对称。

看来，对称还真是不简单。

2、接写来，老师和同学们来做个小小的互动游戏，请同学们判断一下，画面中三幅图片和下面的对称名称哪一副是与之相对应的呢（试一试）　　

四、教师示范，学生实践　　

接下来，我们要和同学们一起制作一个对称美的作品出来。

（教师演示）　　

1、左后对称作品2、旋转对称作品　　

刚才我们用剪的方法，那我们还可以用拓印、绘画的方法来表现出许许多多、各种各样的图形　　

学生做一做。

利用身边的材料制作出你们所喜欢的对称作品出来。

我们来比一比，看一看，哪位同学做得最美观最漂亮。

五、课后拓展　　

人们把对称美运用到了生活中，比如说地毯的纹样，宝塔的设计以及服装的花纹，甚至是喷泉的布局还有剪纸……都有对称美在。

在我们的文字中也有对称的规律“从”、“林”、“全”、“品”或者文学作品中也用到了对称，还有对联的形式，这些都有着对称所不可磨灭的功劳。

秩序让我们的生活变得井井有条，更加美丽，二秩序中的对称美使我们的生活变得更加和谐、精彩。

板书设计：

1、你能区分镜面对称、旋转对称和平移对称吗　　

2、对称：

左右或上下重复而对应。

3、秩序：

事物依一种规律井然有序地存在。

4、对称美和秩序美，是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。

5、看看例图和我们身边的事物，再找找对称美和秩序美的例子。

区分对称和秩序，书上38-39页。

6、操作实践：

剪出对称的作品；

选择最感兴趣的对称或有秩序的景物描绘出来。

6、动物明星　　

1、了解动物的特征和一些动物之类的知识。

2、学会画出一个动物的基本结构和形态。

3、知道动物和我们是同存在这个地球上的，应该像保护自己一样保护动物。

了解动物的特征和一些动物之类的知识。

学会画出一个动物的基本结构和形态。

黑色水笔、白纸若干　　

黑色水笔、搜集动物图片　　

一、激发兴趣、导入课题　　

1、师：

今天老师给大家带来了几位新朋友，我们听着音乐来迎接他们的到来！

2、四位小朋友分别戴上动物头饰一蹦一跳的进教室。

（教师播放《兔子舞》的音乐）　　

3、师：

同学们，你们看可爱的小动物已经来到我们身边了，我们一起用掌声来迎接他们吧！

生1：

我是大嘴青蛙。

生2：

我是温顺的小绵羊。

生3：

我是憨厚的小狗。

生4：

我是活泼可爱的小白兔。

4、师：

你们喜欢这些可爱的小动物吗　　

生：

喜欢！

5、师：

动物的世界是美妙的，神奇的，下面请大家跟着老师一起走进动物世界。

（教师播放）　　

问题：

在动物世界中，你看到了哪些动物你最喜欢哪个动物为什么　　

狮子、羚羊、长颈鹿、老虎、北极熊、大熊猫——　　

6、师：

你们觉得这些动物是否像明星一样受欢迎啊　　

是！

7、揭题：

今天我们就一起来学习第四课《动物明星》。

这样的导入能进一步提起学生对本节课的兴趣，引起学生的求知欲，这个环节是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

二、探究学习、落实任务　　

在遥远的亿万年，人类还未出现，动物们就已经是这个地球上的主人了，动物的种类很多，先让我们来了解几个“动物之最”的动物吧！

说说它们各自的主要特征！

[

①大象：

最长寿　　

②猎豹：

跑的最快　　

③狮子：

“百兽之王”　　

④黑猩猩：

最聪明　　

⑤鲸鱼：

最重　　

三、联系实际、综合运用　　

我们了解了那么多有关动物的知识，你们想看看小朋友们眼中的动物嘛　　

想！

、　　

《

2、师：

你最喜欢哪一张说说表现手法。

生①：

生②：

生③：

生④：

生⑤：

原来表现小动物有这么多方法，今天我们重点是用油画棒和水彩笔来表现。

小朋友眼中的动物天真可爱，富有童趣，用五彩的画笔勾勒出一个又一个美丽的动物。

&

四、教师示范，进行作业