幼儿园爱祖国总结Word格式.docx
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在教学中,整个活动教态很好,亲切自然,流程很清楚,一环扣一环,特殊是活动导入部分老师运用富有感情的语言,生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的留意力,震撼幼儿的心灵,能切入主题引发幼儿迁移本身的家庭环境,符合大班幼儿的年龄特点。
但整个活动中,时间过长,活动内容过多,涵盖的面太广,所谓面面俱到,反而会导致蜻蜓点水,没有将每个环节的训练价值挖深挖透,使活动紧凑,达到训练目标,深化幼儿内心。
因而,此教学内容可拆分为两个活动进行,活动一以了解父母对本人的爱,从而激发幼儿感恩父母之情,愿意用实际行动帮父母为主体,进行绽开。
活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题,使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大,那么的无私,给幼儿以心灵上的震憾。
其次环节出示妈妈照看本人的多媒体图片,并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。
激发幼儿迁移阅历,启发幼儿说说本人妈妈辛苦的照看本人的过程,体会妈妈对本人的关怀与爱惜。
第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事,让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要,感受小牛的孝敬之情。
在此基础上进行第四环节,让幼儿说说本人应当如何报答父母的哺育之恩。
从而能使幼儿从内心深处动身,激发幼儿的感恩之心,报恩之情。
此活动就能达到训练目标,而不是流于表面,使感恩植入幼儿心房。
在延长的其次个活动中,可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关怀照看本人,还有很多人都在关心着本人,可引伸出身边的老师、同伴等等,让幼儿变小爱为大爱,感恩关心身边的每一个人,做到“凡是人,皆须爱”。
每一次的实践,都是一次提高的过程,一次对弟子规精髓愈加透彻的过程,只要在一层层的抽丝剥茧中把握弟子规教学的精华所在,使弟子规教学不断优化,不断完善。
2.幼儿园祖国祖国我爱你儿歌学习活动反思
教学反思:
《祖国,祖国我们爱你》是一首愉快.风趣的儿童歌曲。
歌词以生动,抽象的语言,呈现了小朋友的幸福生活及丰富的想象力,抒发了少年儿童的幸福感,骄傲感和对祖国无比喜爱的感情。
歌曲实行大调式,有前奏、间奏、后奏、间奏的前倚音及歌曲中八分休止的运用恰到好处地与歌词结合,使心情愉快、活跃,更增加了童趣。
在《祖国,祖国我们爱你》这课教学中,我从情感着入,通过观看天安门、故宫、黄河等图片,背景音乐均采纳歌曲的旋律。
引导同学说出祖国的美丽和强盛,并用歌声唱出对祖国的爱,祖国祖国我们爱你。
接下来倾听歌曲,突破难点,老师唱着问,同学唱着回答。
画什么?
飞在哪里?
同学唱画小鸟,飞在蓝天里。
老师就在黑板上画出小鸟,同时老师问同学答,黑板上就画上小草、太阳、国旗。
然后我把全班分为四组,分别是小鸟组、小草组、太阳组、国旗组,进行了爱祖国闯关竞赛。
把情感推向一个高潮,再通过歌词排队,有节拍读歌词,唱歌词等环节竞赛学习歌曲。
,让同学在表演和编创中熟识它,感受歌曲活泼、愉快的音乐心情,并学会了演唱这首歌曲。
本堂课经过我深思熟虑的设计还是比较合理的,通过反思我觉得每次活动的构成和开展都必需经过认真推敲和揣摩。
比如。
教学反思:
比如,一开头本人要对作品的节拍、歌曲的性质进行详细的分析,了解和把握其四二拍歌曲的节拍特点,如是快速或中速或缓慢,还是活泼或美丽或布满感情的。
然后老师本人要反复地清唱歌曲的旋律,并唱到娴熟为止。
接着要设计整首歌曲的节拍型,再来揣摩如何让同学边唱边依据这个节拍型做相应的动作,且这些动作是与歌词相吻合的,是生动有趣的肢体语言,这样对于学校生来说学起来才会饶有爱好。
3.如何向幼儿进行爱国主义训练
摘要:
我国的幼儿训练,尤其是作为思想训练核心内容之一的爱国主义训练,不只事关个体将来身心进展,更是对整个国家和民族的将来进展有着不行估量的重要价值。
因而,爱国主义训练从幼儿开头,是时代给予我们的责任和义务。
当前,我国幼儿训练事业进展中存在着各种问题和挑战,应试训练的说教化、形式的单一化、内容的单调化,直接影响着幼儿训练中爱国主义训练的内容和形式,使得人们迫切需要从国家训练进展的战略角度,重新熟悉幼儿其价值,乐观查找适合幼儿爱国主义训练进展的途径。
关键词:
幼儿园训练爱国主义情感化一、幼儿时期爱国主义训练的重要性幼儿期个体由自然人进展为能初步顺应社会生活的社会人,这就使得幼儿期成为极为关键的,且具有转机作用的时期。
这个阶段既是幼儿行为习惯构成的关键期,也是幼儿社会性进展的最佳期[1]。
此阶段的社会性的训练,尤其是爱国主义训练,对幼儿而言具有重要意义。
爱国主义训练进幼儿园,其实始终以来都颇具争议,有人认为把笼统的爱国主义的概念强加于幼儿阶段是不行取的。
有这样的熟悉并不是全无道理,但是他们只是在应试训练的大背景下看待此问题,灌输式和说教式的训练形式使得他们的熟悉产生了局限性。
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因而,爱国主义训练从幼儿开头,是时代给予我们的责任和义务。
当前,我国幼儿训练事业进展中存在着各种问题和挑战,应试训练的说教化、形式的单一化、内容的单调化,直接影响着幼儿训练中爱国主义训练的内容和形式,使得人们迫切需要从国家训练进展的战略角度,重新熟悉幼儿其价值,乐观查找适合幼儿爱国主义训练进展的途径。
这个阶段既是幼儿行为习惯构成的关键期,也是幼儿社会性进展的最佳期[1]。
此阶段的社会性的训练,尤其是爱国主义训练,对幼儿而言具有重要意义。
爱国主义训练进幼儿园,其实始终以来都颇具争议,有人认为把笼统的爱国主义的概念强加于幼儿阶段是不行取的。
有这样的熟悉并不是全无道理,但是他们只是在应试训练的大背景下看待此问题,灌输式和说教式的训练形式使得他们的熟悉产生了局限性。
幼儿阶段的训练其实就是做人训练,在此阶段幼儿开头进行学习认知力量的培育、社会行为力量的培育、情感价值的培育。
爱国主义训练其实也是情感训练,由于幼儿正处在详细抽象思维阶段,对很多笼统概念难以理解,但是对鲜亮的抽象印象深刻。
因而在幼儿时期进行爱国主义训练,使笼统的概念详细化,就很简单培育其社会情感和认知,且对其今后的人生思想道德情感训练阶段具有重要的意义和作用。
二、幼儿园爱国主义训练现状和面临的问题社会主义下的爱国主义训练,应是具有中国特色的爱国主义训练,其具有严重的现实意义和深远的历史意义。
《幼儿园训练指点纲要》中指出了社会领域的目标内容,其中就要求要训练幼儿爱家人、爱祖国。
幼儿园中进行爱国主义训练虽具有重要意义,但是在现实实施过程中仍存在肯定的问题和弊端。
1.独生子女的过分溺爱由于我国方案生育政策的影响,目前大部分家庭构成以独生子女为主,他们猎取了比以往儿童或者多子女家庭更多的爱和各种资源。
物质基础的富足和培育环境的改善为其情感谢发制造了很多有利条件,但家庭或学校的刻意爱护,使得他们缺少了在多维人际关系中成长的机会,在人们的非常关注和过分溺爱里简单形成集体意识差、依靠性强、过分叛逆等品德行为习惯方面的不足,难于管教,添加了开展爱国主义训练的难度。
2.家长的过多干涉现实中消失这种情况,即许多懂训练的幼儿园园长或者老师,由于受部分家长或者各种现实因素的影响,虽然对幼儿园训练有着深刻和独到的见解,也真正明白孩子需要什么,或者晓得通过怎样的形式让孩子得到什么,明白应当如何培育。
但为了迎合家长的要求,在现实面前,家长认为爱国主义训练太笼统化不适合幼儿,就舍弃这部分内容,于是幼儿园抛弃了真正的训练理念。
3.老师熟悉的片面性精英训练并不适合幼儿训练,幼儿身心健康的进展才是最重要的。
一方面许多老师认为幼儿园阶段的爱国主义训练大而空,不切合实际,使得他们不知所以而显得无所适从。
因而不能依据幼儿的年龄和身心特点进行有针对、有重点的爱国主义训练,只能依据传统和惯例进行,使得训练愈加被动。
另一方面老师和家长都只注重训练结果,忽视训练过程中幼儿的心理感受,单纯地认为爱国主义的重点只是诸如对国旗意义的理解等的熟悉上,缺少激发幼儿的心理活动和情感体验的举措。
4.社会公众错误的解读社会上许多人认为对幼儿园的孩子进行爱国主义训练是非常不切合实际的训练,孩子的年龄、认知和行为力量与爱国主义训练的内容不相顺应,无法理解爱国主义等笼统概念,甚至。
4.幼儿老师感恩祖国的反思
”
感恩训练应当从孩子抓起。
为使感恩活动融入幼儿园生活,使感恩深化幼儿的内心深处,植入幼儿内心,作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:
为完善此活动,现进行如下反思:
因而,此教学内容可拆分为两个活动进行,活动一以了解父母对本人的爱,从而激发幼儿感恩父母之情,愿意用实际行动帮父母为主体,进行绽开。
其次环节出示妈妈照看本人的多媒体图片,并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。
第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事,让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要,感受小牛的孝敬之情。
从而能使幼儿从内心深处动身,激发幼儿的感恩之心,报恩之情。
在延长的其次个活动中,可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关怀照看本人,还有很多人都在关心着本人,可引伸出身边的老师、同伴等等,让幼儿变小爱为大爱,感恩关心身边的每一个人,做到“凡是人,皆须爱”。
5.幼儿园幼儿爱家乡爱祖国的说说短文
活动目标
1、晓得家乡的次要土特产。
2、初步培育幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
活动预备
1、收集祖国各地特产等图片。
2、有关家乡特产的课件。
3、中国地图一幅,蔬菜玩偶,各种水果。
4、事先让幼儿了解盛产特产的各城市的地理位置。
活动过程
一、儿歌引出,激发情感。
师:
“你们了解我们的家乡吗?
幼:
“我们的家乡很美,有高楼大厦,宽敞的街道------”;
“漂亮的黄河------”。
“那你们的家乡在哪里呢?
“邹平”、“明集”、“不对,在山东------”。
经过争论后,老师以儿歌的形式告知幼儿我们的家乡。
(儿歌:
黄河黄河长又长,山东是个好地方。
谁不说咱家乡好,幸福生活万年长。
)
二、操作课件,粘贴特产。
(一)看地图,找城市,粘贴水果特产。
1、老师出示实物苹果、梨,让幼儿说一说是什么外形、什么颜色,是哪个城市的特产?
(在争论中学习。
2、老师一边演示课件——农夫伯伯摘果子的喜乐画面,一边讲解。
(烟台苹果、莱阳梨——名扬四海。
3、在地图上找城市——烟台市、莱阳市,将相应的特产图片粘贴在城市旁边。
4、用布将一名幼儿的眼睛蒙上,摸一摸实物桃和枣,并说出感受。
5、演示课件:
猴子摘桃,小白兔捡枣的欢乐画面,老师讲解——乐陵小枣,肥城的桃,小伴侣们莫忘掉。
6、在地图上找到肥城市、乐陵市,并将桃、枣的图片粘贴在旁边。
小结:
老师自编儿歌:
我们家乡特产真不少,乐陵市的金丝小枣,烟台的苹果莱阳梨,品尝了肥城的桃,你会把大拇指翘。
评析:
课件中画面特别清楚美丽,能充分调动幼儿的学习乐观性。
其中水果的颜色、形态给人以美的享受,进一步激发幼儿喜爱家乡的情感。
(二)看地图,找城市,粘贴蔬菜特产。
1、出示用姜、葱制造的蔬菜玩偶,让幼儿认真观看,启发幼儿说出这是蔬菜特产。
2、演示课件:
农夫伯伯在田地里收获姜、葱的喜乐画面。
3、让幼儿在地图上找到莱芜市、章丘市,并粘贴姜、葱的图片。
老师自编儿歌小结:
我们爱家乡,我们爱山东。
莱芜的姜,章丘的葱,勤劳的农夫伯伯种,我爱辛苦的老民农。
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