大班心理辅导教案20篇Word文档下载推荐.docx

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。

　　小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"

我的开心法宝"

，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

　　活动反思：

　　1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

　　2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

　　3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。

　　设计思路：

　　在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。

有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；

有些孩子很"

小气"

，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。

因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。

激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。

"

合作"

对于幼儿个体全面发展也是很重要的。

《纲要》中也明确指出：

让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。

但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。

而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。

（情感）

　　2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

（认知）

　　3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

（技能）

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点：

在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

　　难点：

初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　　1.经验准备：

幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　　2.物质准备：

《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

　　一、儿歌导入

　　1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

　　--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

　　--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？

　　--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？

（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）

　　--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

　　--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

　　--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

　　二、探究讨论，如何合作

　　1.搬桌子比赛：

配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。

让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

　　（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

　　2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

　　教师出示相应图片：

一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

　　3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。

（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。

进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　延伸活动：

蚂蚁搬豆游戏。

　　幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。

我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。

幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。

另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

　　一、活动目标：

　　1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。

　　2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。

　　3.体验合作创编游戏的乐趣。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　二、活动准备：

　　课件、画笔、画纸、记录表

　　三、活动过程：

（一）谈话导入：

　　播放课件。

师：

现在是什么时候？

为什么？

（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？

（幼讨论，回答）

　　师小结：

小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。

（二）故事欣赏

　　播放课件，听故事。

　　师：

小老师到底有没有睡着呢？

（没睡着，因为有声音）师：

你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？

（幼：

想）

　　再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。

（如：

风声，教师点击风声图片。

请幼儿大声对小老鼠说：

别紧张、别害怕，这是风的声音。

一次类推）

　　（三）联系生活、讨论

　　问：

你睡觉的时候听过什么声音？

有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？

（没）这又是为什么呢？

原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　　提问：

你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？

（幼讨论、回答）

把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；

把柜子里的东西整理好。

　　（四）操作、讨论。

　　现在来听听小老鼠睡着了吗？

（播放课件）他又说了什么呢？

　　幼：

没睡着，它说“太黑了”。

你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？

请你把好方法画在纸上。

　　幼操作，上前介绍。

　　（五）结束部分。

你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法，有什么和你们不一样的方法？

　　播放小老鼠打呼的照片。

现在我们再来问问小老鼠：

小老鼠，你睡着了吗？

睡着了。

　　出示记录表，师介绍记录表。

问：

你们是怎么睡觉的？

你觉得能你能打几分？

请你来说一说。

　　离场：

小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。

　　一、创设直观情境，激起学习兴趣。

　　在这个活动的一开始，直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。

接下来导入这样一段文字：

“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起来了，四周围静悄悄的，在这么安静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？

很好的激发孩子学习与探索的欲望。

　　二、质疑探究处──以境解疑

　　孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。

故事中的`小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。

于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。

细细研读后，发现它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。

第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境，通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得，体验小老鼠一夜中不安的心情。

当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？

孩子们回答是：

“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。

然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

　　三、设置悬念，激发后续阅读

　　最后一个环节我导入这么一段话：

“小老鼠在这一夜会睡着吗？

在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？

答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?

文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。

让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。

　　活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和个性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

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　　8.大班健康教育《漫长一夜》教案

　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

课件、画笔、纸、视频展示台

（一）观看课件，回答问题

你看到画面上有谁？

它怎么了？

这群受伤的小玩偶要去干嘛？

有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

你去看病的时候，心情是怎样的？

谁来说一说？

玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？

（幼儿讨论，并说一说）

（二）仔细观察，描述不同表情

请注意观察小玩偶们的表情变化。

　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

　　师幼共同总结玩偶们表情的变化。

（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。

）

　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：

还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？

还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？

还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？

为什么要摸鼻子？

　　（三）操作、介绍

你有过这样的让你紧张、害怕的事情？

你能用画的方式把这些事情画下来吗？

　　请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗？

紧张了对自己的身体有什么坏处呢？

1.紧张了会让疼痛更加重。

2.紧张了会心情糟糕。

3.紧张了会抑郁。

4.紧张了会越来越害怕。

　　（四）结束活动

有什么好方法，能让自己变得不紧张？

　　师幼共同大声说：

我不怕，我一定会勇敢的。

　　通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

　　1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

　　2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

（一）欣赏故事，引出问题

　　师有感情地讲故事。

　　1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？

幽灵。

一起喊：

幽灵幽灵，我不怕你）

　　2.生活问题：

你是怎么睡觉的？

你跟谁一起睡？

（引导幼儿说出

（1）和爸妈睡，

（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）

这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

　　2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

　　3.师幼共同观察、总结。

　　有几个小朋友是分房睡的？

有几个小朋友是分床谁的？

有几个小朋友适合爸妈一起睡的？

（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）

（二）联系生活，展开讨论

　　1.你为什么会自己睡呢？

（提问分房睡的幼儿）

没人跟我抢被子，很舒服。

　　一个人睡，有没有害怕过呢？

小结：

一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

　　2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？

（提问分床睡的幼儿）

　　3.你们想过要自己睡吗？

（提问同床睡的幼儿）

　　请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。

（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。

　　（三）继续欣赏故事，感受故事情节

有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？

（播放课件）

一起睡。

谁愿意把你害怕的事大声说出来？

（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）

现在感觉怎么样？

幼：

心里舒服多了。

不害怕了。

　　（四）大胆尝试

现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？

想。

那就请你把你的头像试着变一变。

（幼操作）

　　（五）活动结束：

　　“原来——现在——想尝试——”的句式说一说）

　　一、活动目标

　　1.细致观察画面，猜测时间发生的原因，完整连贯地表达自己的想法。

　　2.在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　二、活动准备

　　记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。

　　三、活动过程

（一）导入部分

看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。

（师画）

你们有什么开心的事？

生活中还有哪些不同的心情？

（幼儿回答，师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标）

每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

故事中的孩子在干吗？

他们的心情怎样？

好朋友在一起还能做些什么事情？

　　播放图片。

提问：

现在他们的心情怎们样了？

可能发生了什么事情呢？

（朋友之间发生了矛盾）

好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法帮助他们？

　　（三）联系实际生活讨论

　　生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情？

有什么好方法能让心情好起来？

（幼讨论、说一说）

寻找美食、没自己喜欢的东西；

找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。

当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来？

　　（四）操作、交流

　　请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在卡上，再将其贴子自制书上。

请个别幼儿上前拿起自己的卡，大声说说好方法。

　　（五）结束活动

用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。

（播放图片）

　　他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。

来你们也来笑一笑？

（师提供宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的改变心情的方法。

　　良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。

活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。

活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。

在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

　　1、照片，父母的简单情况，家庭生活中的2--3件。

　　2、音乐，录像资料

　　一、情境导入

　　放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强。

　　1、小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？

　　2、听到这首歌有什么感受,你的心情是怎样的？

你的脑海中出现了那些情景？

　　3、谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？

　　二、情感体验

　　小朋友们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。

　　1、心理游戏

（1）准备活动：

使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。

身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这是可以提醒幼儿可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：

啊！

好轻松啊！

好舒服！

真想睡一觉，可以轻轻的闭上眼睛。

（2）活动开始（心理暗示）

　　现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静的停一分钟。

（很轻的婴儿听哭声想起）那一天，随着听哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上下…….我躺在妈妈身边…….妈妈看着我…..慢慢的…..，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。

　　那天，妈妈没送你上幼儿园，你一天一天长大了，那天，下雨了…..妈妈来接你，那天，你得奖了……（停顿一会，给幼儿充分的想象时间）。

好请小朋友们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？

　　游戏结束后，幼儿慢慢回到现实情境中。

　　2、请小朋友说说你在游戏中看到了什么？

现在心里有什么感受？

　　3、在我们的生活中父母把无私的爱给了我们，许多小朋友都想讲一讲，（找几个人）

　　4、在将父母事情时，你又是什么感受？

　　5、听别人将父母的事情是你又是什么感受？

　　三、激发情感

　　1、每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么艰苦，他们都能克服困难，幸福的生活着，快乐的工作着，你愿意介绍一下你的父母吗？

　　2、谁愿意介绍一下自己的父母（不指明自愿上台）

　　你认为你的父母是一个怎样的人？

你在说这句话的时候心情怎样？

　　四、暗示导行

　　1、如果你的父母就在你面前，你想对他说什么？

　　2、你爱你的爸爸妈妈吗？

你是怎么爱他们的？

　　3、你现在心理是一种什么感受？

　　4、爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生……拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩吗，，让我们一起去回报我们伟大的父母。

　　师幼一起做手语操--------感恩的心。

　　1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

　　2、初步了解一些对付害怕的好办法。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　大张的纸、各色花瓣若干

　　1、看看议议：

（理解人的害怕是有原因的）（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。

　　小结：

有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。

今天，我们把心里个害怕说了出来。

每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

　　2、大胆诉说：

（能勇敢地说出自己心里的害怕）过渡语：

每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

你有害怕的事情吗？

你最害怕的是什么？

　　（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：

有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；

有些害怕……）

相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来。

　　3、交流讨论：

（初步了解一些对付害怕的简单方法）想不想把这些可恶的害怕对付掉？

（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。

）对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际。

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康。

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　3、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、学习正确的方式排解不开心的情绪.

　　4个木偶、一个开心枕

　　重、难点分析：

　　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　一：

感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

　　2、开心的时候你会怎样？

（用动作表现）

　　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

　　4、不开心的时候你会怎样？

　　5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、生气商店：

谁知道什么是消气商店？

　　2、我们来看看谁来消气商店了？

　　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

　　4、你觉得消气商店好吗？

　　5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩