10篇新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案Word文件下载.docx
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(1)B、A
(2)大自然狂欢、颜色多
(3)对母亲的依恋
(4)花孩子说:
”
【点评】
(1)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)解答此题要结合语境理解词语,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
2.阅读下文,回答问题
哪(né
)吒闹海
东海龙王父子称霸(bà
)一方,作恶多端,还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。
一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤(qiá
n
kūn)圈,来到大海边,他跳进大海里,取下混天绫在水里一搅,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来,龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。
龙王听说夜叉被打死了,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:
“你打死我家夜叉,该当何罪?
”说着,举枪便刺。
哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。
三太子一死,现出了原形,原来是条小白龙。
从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。
(1)根据意思在文中找出相应的成语写下来。
①依仗权势,欺压别人,成为一方霸主。
②形容做了许多坏事情。
③形容波浪极大。
(2)判断下列说法是否正确
①“你打死我家夜叉,该当何罪?
”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。
②哪吒用两件法宝“乾坤圈”和“风火轮”惩(ché
ng)治了夜叉和三太子。
③哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子,让百姓过上太平日子。
④东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。
(3)读完短文,你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是(
)
A.
在海里打闹
B.
在海里闹事
C.
在海里比武
D.
制服海里的霸王
(4)哪吒是《封神演义》中的神话人物。
我国还有一部长篇神话小说《西游记》.它的作者是________(A.吴承恩
B.罗贯中
C.曹雪芹),书中你最喜欢的人物是________,因为________。
(5)我还知道的神话故事有《________》《________》等。
【答案】
(1)称霸一方;
作恶多端;
滔天巨浪
(2)①错误;
②正确;
③正确;
④错误
(3)D
(4)A;
孙悟空;
他神通广大,斩妖除魔
(5)精卫填海;
夸父追日
(1)解答本题的关键在于学生日常学习中对成语的积累,根据题目所给的意思,写出对应的词语;
(2)根据题目的内容,判断所给句子是否正确。
(3)“哪吒闹海”中的“闹海”是制服海里的霸王;
(4)《西游记》的作者是吴承恩,根据你喜欢的人物写出原因即可;
(5)我国的神话故事很多,写出你还知道的神话故事。
故答案为:
他神通广大,斩妖除魔;
夸父追日
【点评】本题综合考查了成语的积累、阅读理解、名著作者等知识,注意平时的积累。
3.课外阅读。
困境即是机遇
一天,狮子来到了天神面前:
“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治整座森林。
天神听了,微笑地问:
“但是这不是你今天来找我的目的吧!
看起来你似乎为了某事而困扰呢!
狮子轻轻吼了一声,说:
“天神真是了解我啊!
我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好,但是每天天亮的时候,我总是会被鸡叫声给吵醒。
神啊!
祈求您,不要让鸡在天亮时叫了!
天神笑道:
“你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。
狮子跑到湖边找到大象,看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象:
“你干嘛发这么大的脾气?
大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:
“有只讨厌的小蚊子,钻进我的耳朵里,我都快痒死了。
狮子离开了大象,心里暗自想着:
“原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了。
狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:
“天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而神并无法帮助所有人。
既然如此,那我只好靠自己了!
反正以后只要鸡叫时,就当作鸡是在提醒我该起床了,如此一想,对我还算是有些益处。
于是,狮子向大象走了过去。
(1)给划线字选择正确的答案。
的确________(dí
dì
)
尽管________(jǐnjì
n)
(2)根据文章内容填空。
①狮子的烦恼是________,大象的烦恼是________,那么你的烦恼是________。
②狮子对自己的烦恼是这样想的:
________,你对你自己的烦恼应该这样想:
________。
(3)狮子回头会对大象说什么呢?
(4)你身边的人是否有烦恼?
他们是怎样解决的呢?
举一例子。
【答案】
(1)dí
;
jǐn
(2)每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;
蚊子却是无时无刻地骚扰着大象;
作业多;
毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
写作业可以让我更好地巩固知识
(3)略(意思对即可)
(4)举例子恰当,能准确表达意思即可。
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(1)dí
、jǐn;
(2)①每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;
②毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了;
写作业可以让我更好地巩固知识(3)略(意思对即可);
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
4.课内阅读。
从前,有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶嘶鸣。
(1)用划线字仿写句子。
(2)把下面的叫声和相应的动物连线。
(3)从狗学叫的故事,我明白了:
【答案】
(1)在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心,也不会丢掉自信,一定要坚持到最后的胜利!
(2)
(3)人应该找到自已的位置,找到真正的自我。
(1)仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修辞,所以在仿写时也要采用相同的修辞方法。
答案不求一致,能与上文衔接起来且语言通顺即可。
(2)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心,也不会丢掉自信,一定要坚持到最后的胜利!
(2)略;
(1)】本题旨在考查学生表达能力,分析题中所给的内容,选择句式相同或相似句子即可。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
5.读下面的文段,完成练习。
(甲)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
(乙)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(1)这段话一共写了两次掌声,这两次掌声里分别饱含着怎样的情感?
第一次:
第二次:
A.感动、鼓励,还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。
B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。
(2)下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是(
)。
“犹豫”点出了英子内心的斗争
“慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态
“眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑,英子感到十分委屈
(3)品读文中画横线的乙句,然后回答问题。
英子为什么会“深深地鞠了一躬”?
(4)如果你是英子,在走下讲台之前,你会对同学们说些什么?
请写在下面。
(2)C
(3)她非常感激同学们的鼓励与肯定,所以鞠躬的动作幅度特别大。
(4)谢谢你们,你们的掌声给了我自信,给了我勇气,让我从此微笑着面对生活。
(1)、
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关/阅读短文内容,比较判断。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)BC
(3)她非常感激同学们的鼓励与肯定,所以鞠躬的动作幅度特别大。
(4)谢谢你们,你们的掌声给了我自信,给了我勇气,让我从此微笑着面对生活。
(1)、
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.读小伙伴的习作,学方法。
(五)
含羞草很讨人喜爱。
我摸了一下它的叶子,叶子就合拢了;
我不摸它,过了一会儿,叶子又打开了。
我每次摸它的时候,都有一个疑问:
为什么它的叶子会合拢和张开呢?
(1)请把文中描写含羞草变化情况的句子画上横线。
(2)读了这段习作,我知道观察事物时还要关注________。
【答案】
(1)我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。
(2)它们的变化
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(1)我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。
(2)它们的变化
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7.读下面的文段,完成练习。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇______(shānshà
n)子,扇哪扇哪,扇______(shānshà
n)走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶
①
,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野
②
。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里
③
(1)给文段中加下划线的字选择正确读音。
(2)在文中找出表示颜色的词。
(3)读了这一文段,我明白了“五彩缤纷”的意思是________。
(4)把下列三个句子分别填入文中①②③处。
A.频频点头
B.像金色的海洋
C.像一枚枚邮票
①:
②:
③:
(5)这个文段是从哪个方面写秋天的雨的?
(
)
色彩。
气味。
(6)秋天的雨还会把颜色分给谁呢?
仿照文段写一写。
它________把给了________,________。
【答案】
(1)shà
n;
shān
(2)五彩缤纷;
黄色;
黄黄的;
红色;
红红的;
金黄色;
橙红色;
紫红的;
淡黄的;
雪白的
(3)形容色彩繁多而艳丽
(4)C;
B;
(5)A
(6)黄色
银杏树
黄黄的叶子像一把把小扇子
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(3)理解词语有多种方法。
①用找近义词的方法理解词语。
②通过联系上下文可以明白。
③阅读时不理解的词语,可以查字典解决。
④联系生活实际。
(4)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
(5)考查对课文内容的理解能力。
(6)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(1)shà
(2)五彩缤纷;
雪白的。
(3)形容色彩繁多而艳丽。
(4)C、B、A
(5)A
(6)黄色;
银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。
(2)本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
(3)本题考查学生用查字典的方法理解词语的能力。
(4)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
8.阅读短文,完成练习。
假期的欢乐
我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。
我手拿一本书,离开尚在沉睡的屋子,轻轻推开栅栏。
草地上覆盖着一层薄霜,无法坐下去;
我踏着小路,沿着被爷爷称为“庭院”的种满奇花异木的花园散步。
我边走边读书,清新的空气迎面扑来,zī
rù
n着我的皮肤。
那一抹lǒng
zhà
o大地的雾霭逐渐消散;
紫红色的山毛榉、蓝色的雪松、银白色的
杨树闪烁发光,像天国的清晨一样jīng
yí
ng。
我独自一人享受着大自然的美景和上帝的恩惠,同时由于腹中空空,我想起了巧克力和烤面包的美味。
mù
yù
了阳光的紫藤散发着清香,蜜蜂嗡嗡地叫着,绿色的百叶窗打开了。
对于别人来说这是一天的开始,可是我同这一天已经秘密分享了一段漫长的时光了。
家人互道早安后吃早餐,然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我的“假期作业”。
这对于我是愉快的时刻,因为作业很容易;
我好像在用功,实际上却陶醉于夏日的喧闹:
胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。
福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的诱人香味混杂在一起,阳光在我的作业本上投下了朵朵跳动的圆圈。
这儿,每件事物和我自己都各得其所,现在,永远。
(1)根据拼音,写出对应的词语。
zī
n
lǒng
zhà
o
jīng
yí
ng
mù
yù
(2)在文中找到与下列意思相同的四字词语。
①指奇特罕见的花草树木。
②指每一个人或事物都得到合适的安顿。
(3)“我”在被爷爷称为“庭院”的花园中,独自享受着大自然的哪些美景?
空气
雾霭
山毛榉
雪松
E.
杨树
(4)文中画线的句子作者采用了哪些感官描写?
视觉
味觉
听觉
嗅觉
(5)“我好像在用功,实际上却陶醉于夏日的喧闹。
”这句话中“夏日的喧闹”指的是什么?
【答案】
(1)滋润;
笼罩;
晶莹;
沐浴
(2)奇花异木;
各得其所
(3)A,B,C,D,E
(4)A,C,D
(5)胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。
(1)本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“滋、笼、莹、沐”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)滋润、笼罩、晶莹、沐浴
(2)奇花异木、各得其所
(3)ABCDE;
(4)ACD;
(5)胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。
(1)本题考查学生对短文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9.课外阅读。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。
刺猬的四肢很短,跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。
除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。
遇到强敌时,它就把身体蜷成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺保护自己,还用它来搬东西呢!
夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背着瓜溜走了。
(1)根据短文内容填空。
刺猬的头________,眼睛和耳朵________,牙齿________,门牙________。
它的四肢________,跑起来很快。
它的爪子________、________。
它浑身长满了________。
(2)短文是围绕哪句话来写的?
(3)找出短文中的一个比喻句,并出来,这句话把________比作________。
(4)你喜欢哪种小动物?
请你简单介绍一下它的外形特点。
【答案】
(1)尖尖的;
很小;
锋利;
特别长;
很短;
锐利;
有力;
硬刺
(2)刺猬是一种有趣的小动物。
(3)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。
刺猬身上的硬刺;
钢针
(4)略
(1)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
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