心理健康教育培训心得体会Word文件下载.docx
- 文档编号:22457894
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:38.13KB
心理健康教育培训心得体会Word文件下载.docx
《心理健康教育培训心得体会Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心理健康教育培训心得体会Word文件下载.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案,目的是通过分析评价,了解每一个学生的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异,帮助学生相识自我,接纳自我,树立健康的新形象。
同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换,为他们身心健康发展打下良好的基础。
二是学习生活的困惑期。
这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期,这一阶段,其次信号系统活动日益发展并初步占主导地位,口头言语,内部言语实力不断完善,但学习生活中往往表现出自制力差,社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。
通过心理询问、心理训练等内容丰富,形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。
同时通过心理健康指导,开发小学生潜能,建立心理健康新观念,塑造正确的人生观、道德观和价值观,推动整体素养教化的贯彻实施。
心理健康教化培训心得体会2
这次老师心理健康培训很有必要,也很在时。
如今的中小学校里出现了诸多的老师心理和学生的心理不健康的问题,师生的心理健康问题已成为当前学校教化面临的新任务和新要求.下面谈谈我培训后的心得体会。
师生心理健康问题的成因。
由于老师的工作压力过大、各界对老师的角色期望过多过高、老师的自我定位过于完备、老师评价制度不够完善乃至家庭负担、同行人际关系以及其他诸多因素,使得许多老师或多或少地出现心理健康问题甚至出现心理疾病的先期预兆。
由于受各种不良思潮影响和学习上的巨大压力,使在校青少年学生的心理出现了问题。
青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历,加上中学生的独立意识较差,所以中学生易发生心理行为偏差。
近年来,中学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其缘由,我们不难发觉,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中遇到问题和困难时,缺乏解决冲突,应对挫折和处理危机的实力。
变更师生心理健康的对策。
首先,我以为变更自己是当今老师适应新时代教化发展的唯一选择,因为学生的变更是老师的自我变更换来的。
一个优秀的老师应当是教化业绩和身心健康的和谐统一,他们能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松开心,在长期的教化实践中,童化了心灵、纯化了心灵、美化了心灵,纯净高尚、华蜜乐观。
他们用自身的经验向我们提示了老师工作“自利利人”的本质。
老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护,一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系。
既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。
优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。
身为老师,只有不断提高自身的综合素养,不断学习和驾驭新的学问,尽快适应新的教学观念,驾驭新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的平安感。
老师不断地接受新学问,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
其次,作为老师“教书”和“育人”是我们的神圣职责。
我们不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,要提高相识,明确心理健康教化的重要性。
在教化实践中,老师要抓学科渗透,扎实推动心理健康教化,课堂教学不仅是科学学问传授的过程,也是学生心理发展的过程。
老师在各科备课时留意挖掘心理健康教化的教化因素。
思品课,抓好心理疏导的教化;
语文课,以教材中大量的优秀文学形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;
数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动┉另一方面老师还要引导学生家长关切子女的心理健康,在发觉学生心理有缺陷时我们就刚好与家长联系,做到刚好矫正,并用过家长学校开展如何对子女进行心理健康教化的讲座,引导家长科学地教化孩子,从而培育孩子关切社会、关切他人,培育他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。
总之,加强心理健康教化是当前教化改革在新形势下的新问题,师生心理健康教化在现代社会的教化中的地位是及其重要的。
心理健康教化培训心得体会3
参与了xx省中小学心理健康教化骨干老师培训,使我有幸与4位心理博士零距离接触。
通过为期6天的培训学习,对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想相识的提升,更是一次心灵的洗涤,4位博士分别就中小学心理健康教化这一问题做出精彩的阐述,典型案例的剖析让我震惊。
这些见解和珍贵阅历使我明白,作为一名老师,探讨心理健康教化是必要的,也是重要的。
当前,中小学生由于受个体发展,社会文化等因素的影响,在不同程度上发生一些心理异样现象。
诸如懒散、好动、打架骂人、偷摸说谎、痴迷嬉戏机,或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象。
假如这些心理异样行为长时间得不到引导、矫正和教化,而个体主观上又难以自我调解,将会积习难改,影响正常的心理活动,阻碍学生身心健康的发展;
另一方面,面对社会的改变,我们已渐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题,不能把学生的心理问题当作思想问题来处理,即便是思想品德问题,其解决也有赖于学生主动的心理活动的协作。
班主任只有驾驭有关切理诊断,心理询问,心理治疗,心理教化的理论,并持之以恒的对学生进行心理疏导,才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题。
因此我认为了解心理健康教化的意义,心理健康教化的目标任务、内容以及实施心理健康教化的途径、方法和要求,对于我们有目的、有安排、有组织地开展教化教学工作是非常必要的。
这次培训虽然结束了,但思索没有结束,行动更是没有结束,它对于我的影响将会久远而绵长,如陈年老酒,将越酿越香。
专家教授们用他们的才智为我点燃了一盏明灯,激励我乐观向上、主动进取,指引我将所学所感用于今后的教化教学实践之中,我将带着收获、带着感悟上路,与同事、与学生、与家长的心相约,助学生自助!
心理健康教化培训心得体会4
4月23日,我参与了县里组织的专家讲座活动,今日我们的主讲老师是心理学专家张渝鸿教授。
张教授通过讲解“沙盘”与“绘图”两种方法来走进学生的内心世界,并对他们进行心理的帮助。
在教学中她结合自己多年的工作阅历,结合大量案例,深化浅出的阐明白当好老师特殊是班主任以及学校心理健康教化的重要性、必要性及相应的一些做法。
张渝鸿老师讲座的内容可以用一个字来概括,那就是“爱”,对学生的爱。
她说“百年大计,教化为本”而教化就要以人为本,其实质就是以“心”为本。
作为老师特殊是班主任,其职责不仅仅在于传授学问,更重要的是在于怎样呵护学生,用爱与学生进行心灵的沟通,教化学生的心灵。
学生是一个特别的群体,关注学生要相识学生成长过程中的心理成长改变,他们的身心总是在不断改变,而不同的学生在不同的时期都有不同的反应,所以心理的教化无处不在,心灵的关怀应无时不有。
老师特殊是班主任应当走进学生的心灵,不厌其烦的与学生沟通,用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生,至而走进学生的心灵。
他们之所以成为精彩的教化专家,他们用的是心,是爱,把学生当成了自己的孩子。
当好老师特殊是班主任,除了充溢对学生的爱,还应当有良好的心理健康状况。
老师的心里健康干脆影响学生的心理上健康。
学生每天在学校与老师的接触长达六、七个小时,老师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响,都是深刻许久的,心理健康的老师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境,反之,老师的心理不健康反而导致学生胆怯说谎、违背等不良表现。
总之,通过这次培训不仅学到了珍贵的班主任工作阅历和方法,还让我仔细地调整了自己的心态。
我会将这次学到的阅历、方法运用到自己的工作实践中去,对自己的工作不断反盛总结、创新,力争做一个学生喜爱、家长满足、教化上称职的老师,也要做一个有爱心、欢乐、健康的老师!
心理健康教化培训心得体会5
“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。
我有幸参与了嘉定区老师进修学院组织的心理健康教化培训,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的帮助。
本次培训我很仔细的听了多位专家老师的理论课,还有课上与课下的沟通,让我受益匪浅,特殊是在这个过程中结下的深刻友情,让我有了扬帆起航的足够信念和力气。
以下就是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。
一、心理健康教化的重要性
通过本次学习,更加深刻地意识到在小学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性。
调查表明,学生中存在着心理异样、患有心理疾病的为数不少。
心理健康教化应当是预防为主的,面对的是全体学生,不应当只针对心理有问题的学生;
心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的;
不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科,而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能;
心理健康教化是一个长期性发展过程,所以对学生的心理问题不应当简洁地下结论,要有科学的方法,要具有专业资格的人来实施;
心理健康教化不应只是心理健康老师个人的责任,是我们大家共有的责任;
心理健康教化不是要你生搬硬套理论,不要我们老师诚惶诚恐,而应当是讲究艺术,心理健康教化实施方式应当是形式多样,时时到处留意的问题。
二、学习的目的在于学以致用和实践。
心理健康教化工作是一个长久的过程,要成为有耐性有专业素养的老师,必需要深化的去理解学问,去运用学问;
必需先改善和提高自己对自我、外界事物、环境的认知;
调整好自己的心理,提升自己的生活品质,这样才能更好的服务同学。
另外,实践是特别重要的,因为只有通过不断的实践总结和自我探究才能得以提高自我水平,只有通过体验才会找到真正的答案,才能得出与实际相符合的结论。
三、我们的服务主体是“人”,人是困难多变的,情感丰富的。
所以,培育自己的耐性特别重要。
此外,一名优秀的心理健康教化老师还必需博学,广泛涉猎各方面的学问。
这在进行心理辅导的时候才能很好地与同学沟通沟通。
使老师同学快速消退隔膜,削减心理教化的磨合期,使教化更加顺当。
四、良好的学习环境,促进学问的领悟。
在这次的学习中,培训机构仔细负责、到处替学员着想,老师讲授精彩、内容充溢,学员听课仔细、探讨主动、发言踊跃,这是我这之前没有想到的。
给我的感觉是,原来学习是这样欢乐和轻松,无形之中减轻了原来对学习的担忧,增加了对学习的爱好,对学问的驾驭和理解也简单了一些。
五、心理健康教化任重道远
我们知道一个巴掌拍不响,众志能成城。
学校心理健康教化仅仅有我们的热忱是不够的。
通过这次培训,给我的启示就是,在学校开展心理健康教化,应当从以下几方面努力:
学校各育、各科要渗透心理教化;
优化学校、班级文化心理环境;
开展心理辅导工作、开设心理辅导课,加强学生心理辅导和心理训练。
少年儿童是国家将来的栋梁,他们的健康成长干脆关系到国家教化方针的实施、民族素养的提高等战略性的问题。
所以,作为一名心理健康老师,要擅长动专心理战术,以心育心,努力使学生的思想文化素养和身心得到全面健康的发展;
让学生能适应将来社会发展的须要,真正成为德才兼备、全面发展的有用之才。
须要描述的学习感想不尽余此,这次培训不仅填充了学问的盲点,更让我懂得了怎样拥有一个好心态去面对人生!
感谢学校领导给我的这次珍贵机会,在将来的工作中,我肯定用学来的学问敏捷运用到工作中,做到学以致用。
让学生们能够欢乐学习,欢乐成长!
心理健康教化培训心得体会6
中小学心理健康教化老师上岗培训开班至今,我们进行了为期半年的网络学习,又进行了为期三周的集中面授培训。
这次学习,使刚刚踏入心理健康教化工作的自己受益匪浅,收获良多。
既收获了很多心理健康教化方面的理论学问,又学到了多种实践操作的方法和技巧。
同时,自身的心理健康得到了进一步的发展和成长。
授课教授分别是蔺桂瑞、田国秀、赵凯、崔丽霞、夏珺、杨芷英、梁凌寒、张景芳等老师,在此,对各位老师们的辛苦表示真诚的感谢。
现针对本次培训活动,特做如下总结。
一、提高了自身对心理健康教化的相识。
通过学习,我首先相识到了老师心理健康的重要性。
因为老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者。
一个胜利的老师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。
老师的言行对学生有很大影响,在他们的心目中,老师是智者——什么都懂;
是能者——什么都会;
是圣者——不会犯错;
是权威者——具有比父母还高的权威力气。
老师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。
所以,老师完善的心理素养和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教化、情感教化的动身点和首要原则。
新的教化实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
其次,我也相识到了学生心理健康的重要性和必要性。
自八十年头中期始,我国中小学相继开展心理健康教化,将心理健康教化纳入到工作安排之中,并启动心理健康教化的理论与实践探讨。
但是开展心理健康教化的步伐如同火车进站,声音大,速度慢,没有引起充分的重视。
而对于“心理断乳期”的初中生来说,心理健康教化能够更好的引导他们“发觉自我,相识自我,超越自我”,形成健全的人格。
因此,推行素养教化,促进学生的健康成长,不仅不能忽视心理健康教化,而且要相当重视此项工作。
二、学习了心理健康教化的学问与方法。
通过网络学习,自己了解了心理健康教化的含义、特点、目的、原则、任务、要求、标准、内容和途径,知晓了中学生心理发展特点、年龄特征,懂得了与心理健康教化有关的心理学理论学问、团体与个体询问的理论学问,清晰了学校心理健康教化管理体制的模式、学校心理健康教化机构的设置与职责、心理健康教化室的建立、学生心理档案的规划、搜集学生资料、建立心理档案的程序、运用与管理。
了解了心育和德育的走向、关系、心理健康问题和德育问题的区分,以及德育和心育的有机结合。
明白了心理健康的测量与评价,常见的心理问题与转介方法。
知道了询问人员必备的专业学问和技能、个人修养、教化理念和职业道德等等……
通过面授培训,系统全面的学习了询问师的个人成长、询问师的个人因素对助人成长的影响、促进询问员个人成长的有效措施;
团体辅导定义、团体类型、班级团体辅导的理论基储团体辅导的基本环节;
价值观、心情;
学生的自我和人际关系;
个体心理询问会谈技术;
心理辅导活动课程的背景与概念、特点、设计、内容、形式、评价;
团体辅导中的解说技术、核心理念、运作原则、工作技巧;
学生生涯辅导;
学习的意义与学习内容的类型、学习心理辅导涵义、任务、影响学习的因素、学习心理辅导的内容、途径和方式、学习策略的涵义、结构分类、学习策略和辅导方法;
常用认知行为治疗的方法与技巧及其应用;
中小学心情管理课程;
危机预防和干预的重要性、危机的发觉与识别、干预与实施、常见的心理危机、目标、原则、危急因素、防止自杀的重要因素;
老师压力管理。
等等……
三、结识了众多专家教授和同行挚友。
通过三周的培训,我相识了许多首师大的心理健康教化方面的专家教授。
从他们那里既学到了学问和技能,同时,又听到了许多深刻的故事,领悟了很多的人生道理。
这对于自己日后的成长必将产生深渊的影响。
同时,在此期间也交到了许多的同行挚友,跟她们在一起学习,沟通我感觉特别的快乐。
我也明白这个道理:
挚友多了路好走。
多交几个挚友是没有错的,对于我来说,与人多沟通、多沟通,多相识一些从事各种职业的挚友,特别我益于我们获得更多方面的信息。
而且交更多的挚友也可以从他们身上吸取他们自身的一些优点来弥补自身的一些缺点。
只有这样,才能不断地提高自身的素养,才会进步。
通过这次培训,我明白了很多、感悟了很多、开朗了许多、潇洒了很多,与人沟通变得好像也简洁了好多,同时也让我感到特别惊喜。
我已经明显感觉到自己的改变,因此,我要更加努力地学习,更加专心地去学会与人沟通,我想在以后的工作当中我会通过自身不断地努力去争取更大的胜利。
总之,培训已经结束了。
老师的教化终归是有限的,我们总是在不断的实践中逐步成长的。
将来的路还很长,我们要学习的东西还许多,更多的青少年学生等待着我们去教化和培育,我们的责任真的很重大。
我将学以致用,努力在实践中边学习,边领悟,不断提高工作水平,争取让心育之花早日绽放。
心理健康教化培训心得体会7
一、阳光心态,开心工作
在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个老师是一份承载着重要责任与使命的特别职业,老师心理健康既关乎老师个人的生命健康和职业华蜜,又影响着学生的健康成长。
然而,今日的老师心理健康问题却愈发突出,已经引起了全社会的广泛关注。
在立德树人的教化使命面前,老师心理健康问题无疑成为师德建设的一大障碍,师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。
作为一名教化工作者,我们不仅要传道、授业、解惑,而且担负着净化心灵的重任。
当繁重的教学任务、以学生成果为主的考评、家长难以沟通等重重冲突、压力集中作用于老师身上时,也简单促使老师产生惊慌、焦虑、担心、愁闷等心理感受,长期发展下去,不仅影响教学质量,对老师甚至对学生的身心健康都会产生极大的危害。
我想我们的工作中不是缺少华蜜,而是缺少发觉华蜜的心态。
都说笑一笑,十年少,那么我们何不做一个欢乐的老师,拥有阳光心态的老师,才能创建出阳光的课堂,教出阳光自信的学生。
二、接受风雨,做好预防
校内中的欺凌事务时有发生,严峻影响学生的身心健康与学业适应,破坏校内氛围,反校内欺凌工作任重而道远。
纪林芹老师的课程系统阐述了校内欺凌的学问,包括欺凌的概念界定、发生特点、危害、发朝气制以及与校内欺凌有关的国家政策等。
身为老师我们肯定要充分发挥自身的优势,要更加主动主动,去普及校内暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广阔学生,杜绝校内暴力,创建和谐校内。
我们要引导学生、学生家长,充分相识校内欺凌所带来的损害。
作为老师还应当培育学生的责任心。
一个有责任心的人才是这个社会所须要的人。
要对自己负责。
自己要努力完成自己应尽的义务,要是自己成为一个自己满足的人。
要对他人负责。
我们的生活,不是只有你一个人,而是还有其他人。
所以要对他人负责。
当今和以后,无论到什么时候,不该做的事不做,不该说的话不说;
认仔细真工作,扎扎实实做人,我们要进一步加强学习,确保校内和谐平平稳定。
早期发觉,刚好干预,赐予学生正确的引导。
三、同感共情,合力共育
么青老师在《创新家校共育途径落实立德树人根本任务》讲到,家校共育的目的是家校形成教化合力,在家庭教化与学校教化方面保持一样,把学生培育成为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,才能落实立德树人的根本任务。
刘永胜老师在《新时代,家校协同的思索》中讲到,所谓家校协同,就是充分发挥好家庭、学校的作用,形成合力,共同培育将来合格的人才。
为了实现这一目标,学校、老师、家长应当怎样做呢?
我认为,学校教化,家庭教化,是相辅相成不行分割的,采纳怎样有效的方式和家长合作教化孩子,帮助学生健康成长。
要做到这点,就要擅长与家长的沟通与合作。
要知道,教化不只是老师的事,家庭的教化对学生也尤为重要。
不同的家庭教化环境,会使学生有不同的性格和习惯,那怎样让学生在家里也有个好的环境教化呢?
这就要我们老师们多与家长沟通,多与家长沟通,向家长介绍好的教化阅历,与家长一起查找各自的教化问题和教化缺陷,一起共同进步。
要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现,也让家长告知老师他们孩子在家的状况。
在学生做了一件好的事时,家校可共同激励他,表杨他,赞许他;
要是学生做了一件错误的事情,家校可共同教化他,劝导他。
这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别实力。
不知谁说过这样一句名言:
家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。
所以我们要通过家校共育,来缔造学生的良好习惯和健康人格。
不管怎样,我们的教化,不能仅仅只依靠老师,更多的还须要家长和我们一起来共同完成。
学校家庭教化怎样才有更有效,这是我们应当深思的一个问题。
更须要我们在实践中不管总结完善,让自己的教化更为有效,让自己获得提高。
心理健康教化培训心得体会8
最近我参与了南阳市中小学老师心理健康教化培训,受益匪浅,感受颇多。
我学习了很多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决,我真正相识到了心理健康的重要性。
老师要用高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素养来源于老师的心理健康。
通过学习,我懂得了老师首先要具备健康的心理。
老师是学校心理健康教化的详细实施者,不但要有渊博的学识和精彩的专业技能,还要有健全的人格。
老师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,老师是很神圣的。
老师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。
一名优秀的老师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风。
因此,老师完善的心理素养,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教化和情感教化的动身点。
新的教化实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。
通过学习,我相识到了学生心理健康的重要性。
中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。
我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例,有学习方面,也有不擅长处理人际关系方面的因素。
这表明,当代青少年学生承受心理压力的实力有待提高。
在这些新现象、新问题面前,心理老师应力求“对症下药”,赐予学生激励,帮他们重拾信念。
要对学生不良心理的成因多加了解,是学校因素,还是家庭或社会因素。
当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时,就要会同学生家长实行较为科学的方法教化学生。
例如,可以尽量创设健康的教化环境,可以
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康 教育 培训 心得体会