学年度第二学期文档格式.docx

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四级阶段还要强化学生对音/视频的新闻报道与新闻综述（长度为5-10分钟）的理解能力。

各级的教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-related　andtask-basedpracticesandactivities），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。

具体要求：

1．词汇、语法

掌握并能正确使用《综合教程》中（以TextA为主，也涉及TextB部分内容）出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块（prefabricatedchunks）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句，组句成篇的原则与方法。

2．阅读

加强阅读技能的培养。

培养阅读技能要注重语篇水平上的阅读理解技能（即：

确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：

略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。

为培养学生快速获取信息的能力，在课内适当增强快速阅读技巧的训练。

3．听力

听力教学以《听说教程》的课堂听练与学生课外自主听练相结合，辅以其它相关材料（如电台电视新闻报道、新闻综述、专题记录片）。

主要增强语篇水平上的理解能力，即：

提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力，同时也要进行听写、归纳总结等的专项听力的训练；

加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力。

在课堂上，教师要讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listeningforgeneralideaandspecificinformation）。

4．写作

要求学生掌握《综合教程》中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做不同的要求。

其中二级以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展，组段为篇。

第三、四册的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。

任课教师必须检查学生平时写作训练，但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。

5．口语

加强说的训练，重视句子与语块（prefabricatedchunk）的仿说和会话策略的学习，着重培养学生日常英语口语表达能力、帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。

对不同级别的学生的口语要求及考核办法也不尽相同。

第二册主要围绕《听说教程》中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。

第三、四册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。

学生自主学习

学生自主学习是指学生利用全新版《大学英语》系列教材附送的单机版助学光盘、中山大学外语教学中心大学英语教学部网站上的教学资源（包括全新版《大学英语》系列教材的网络版、大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等），以及中山大学的elearning上的Blackboard平台上学习资源，自主地学习教材中的内容。

具体包括：

①TextA和TextB中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等；

②完成各单元课文后的练习；

③认真完成任课教师在线或课堂所布置的各项课外学习任务和新课预习准备活动；

在线学习，完成并提交在线学习系统上的测试题，本部分将占期末总评成绩的20%。

教育网网址：

;

公共网网址：

；

广州大英教学平台：

或http:

//202.116.65.95/

珠海大英教学平台：

//202.116.65.96/

四．考试安排

一般要求阶段的二、三、四级《大学英语》课程本学期将安排口试和期末考试各一次，具体时间见附件中的教学进度安排表。

本学期各级对写作以及对全新版《大学英语》系列教材的测试将集中纳入期末考试中。

1．口语测试

口语测试在第17-18周的课堂内进行。

一般要求阶段各级的口试形式与题目将统一安排；

较高要求阶段的各后续课程由担任该课程教学的任课老师自行或集体设计与安排。

一般要求阶段各级的口试形式将参照全国大学英语四、六级口语考试和剑桥商务英语（BEC）口试的形式，设计出统一的全程口试操作模式。

口试范围参照相关级别的教材（《综合教程》与《听说教程》）中的有关主题和内容；

口试考核标准由大学英语部参照全国大学英语四、六级口语考试和剑桥商务英语（BEC）口语考试的评分标准统一制订，届时由大学英语部统一以邮件的形式分发给各位老师。

第二册考查学生进行interview以及就日常话题进行简短问答（Q&

A）和讨论（Discusion）的能力；

第三、四册考查学生进行interview的能力、对教材所涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见（discussion）的能力、以及就某个主题比较完整地发表自己观点和意见（mini-presentation）的能力。

较高要求阶段课程的口试由负责课程教学的老师设计与执行，但口试内容应与课程教学内容相关。

请老师们在第15-16周把各自班级的学生按时段（精确到分钟）编成小组，每组4人。

最后不足4人的，调整为若干个3人小组。

口试时间为每组（4人）12分钟；

口试时间为第17周第二节和第18周。

口试争取在第17周的两节课内完成，第18周为正常教学的答疑时间。

因班级人数太多而不能在第17周内完成口语考试的，可继续在第18周进行，剩余时间为答疑时间。

口试不统一采取互换教师的方式进行，但担任相同级别班级教学的老师可自愿互换口试。

2．写作测试（改革题型）

写作测试是期末考试（TerminalExam）的一部分。

一般要求阶段的二级（第二册）的写作测试提前到期末考试前即第17周的第一个课时内进行，二级期末考试中将不再有作文题；

作文题目（约10个）将由指定的老师设计，不同班级的具体作文题目可能因各班上课时段的不同而不同。

本学期将对一般要求阶段的三、四级（第三、四册）的写作测试形式进行改革。

第三、四册的写作测试不再提前在教学时间内的课堂进行。

期末写作测试将以改革后的形式（先听后写）纳入期末考试中。

写作测试部分的题目将出现在听力部分中。

3．期末考试

期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。

一般要求阶段《大学英语》系列教材各级别的考试题型可能包括：

（1）各种形式的听力：

长、短对话理解、短文理解、复合式听写、新闻报道、新闻综述或专题采访（四级）等；

（2）阅读理解：

《阅读教程》、速读、深度阅读、篇章阅读词汇理解题（Bankedcloze）

（3）词汇与结构：

基于《综合教程》中的TextA，也可部分基于TextB;

（4）完型填空：

多项选择或句子填空;

三、四级题可基于听力题中的某篇文章；

（5）辩错或改错：

可与（4）、（6）选择性出现；

（6）段落排序：

内容可能出自课本中TextB（可与（4）、（6）选择性出现）;

（7）翻译:

句子片段翻译（给出关键词）；

（8）写作：

二级（第二册）为不拘文体的篇章写作，作文题应围绕《综合教程》和《听说教程》，二级的作文考试提前在第17周进行。

三、四级（第三、四册）的写作测试为基于听力部分的短文写作；

先听短文，然后写总结并发表自己的评论和观点或对指定情景做出书面回应。

较高要求阶段的后续课的期末考试题型由开设课程的任课老师（共同协商）决定。

由于期末考试的题型的改革，大英部还将在期末考试前另行发布通知公布期末考试题型！

一般要求阶段《大学英语》系列教材各级别的期末考试范围包括：

（1）相应级别的《综合教程》中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）；

（2）与相应级别的《快速阅读》同等难度的课外材料，

（3）与相应级别的《听说教程》同等难度的课外材料，或取自《听说教程》的对话或文章（题目经改编）；

（4）与相应级别的《阅读教程》同等难度的课外材料，或取自《阅读教程》的文章（题目经改编）;

较高要求阶段的后续课程的考试范围与形式由各任课老师在所任课程的教学大纲中加以说明。

请担任较高要求阶段后续课程的老师在设计试题时注意以下几点：

（１）较高阶段的后续课程考试与《大学英语》系列教材各级别的考试同时进行；

　　　　　　（２）只有一位老师担任的课程，该课程的考试试题由该老师单独设计，但试题设　　　　计后必须提交大学英语教学部负责人审查。

（3）由两位及两位以上老师担任的课程，该课程的考试命题原则上由担任该课程教学的所有老师共同设计；

个别课程名称相同，但教学内容难易程度与教学形式不同的课程的期末考试试题可分别命题，但试题设计后须向大学英语教学部分管负责人提交备审。

（4）每门课程考试时间必须设计为120分钟，试题题量要充足。

视听说类课程的考试试题的听力部分应不少于45分钟，也不多于75分钟。

当题量不足时，应另增加相关的阅读、写作等题型，但视听部分的比重所占比例应不少于70%。

试题设计的具体说明请参见附件3。

五．考勤

　　学生按照统一安排在所在的班级上课，并进行考勤登记，不得私自调班。

任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。

学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关学系领导或辅导员的书面许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准方可生效。

请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。

无故缺课作旷课处理。

请老师们做好学生的考勤记录。

学生每旷课一次扣1分（从平时成绩分中扣除）。

旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，旷课严重者（达总课时1/3以上）按学校有关规定不能参加本课程的有关考试，本课程视为不及格。

六．　成绩评定

（一）大学英语一般要求阶段二、三、四级的期末总评成绩的评定：

（1）平时成绩：

20％（包括考勤、课堂参与、随堂小测验、写作和平时作业等）；

（2）自主学习：

20%（升级的自主学习与测试系统即学习大厅将于开学后安装开通）；

（3）口语考试：

10%；

（4）期末考试：

50%；

在期末考试（100分制）中：

1）听力：

第二册占40%（《听说教程》20%，课外20%）；

第三、四册约占35%（《听说教程》20%，课外15%，基于听力的写作15%）；

2）写作：

占15%

第二册为不拘文体的篇章写作，命题形式与以往相似，提前在第17周课堂内进行；

第三、四册为基于听力的短文写作，先听短文、新闻报道或长对话，然后写总结并发表自己的评论和观点或对指定情景做出书面回应

3）阅读：

二级占20%，三、四级约占25%（包括：

《阅读教程》5-10%、快速阅读泛读5％、课外内容10%）；

4）词汇与结构：

约占15%（基于《综合教程》）；

5）完型填空（或句子填空、段落排序）：

约占5%（基于《综合教程》）；

6）翻译：

占5%（基于《综合教程》）。

（二）《新理念自主学习大厅》在线自主学习测试成绩的评定原则：

在线自主学习和在线测试的结果在期末总评中的比重为20%。

其中：

综合教程和听说教程各占10%。

具体评分标准视期末导出成绩后，再分段确定。

（三）较高与更高要求阶段的成绩评定：

1）平时成绩20％（包括考勤、作业、练习、课堂参与、随堂测验等）

2）口语考试20%（当同一课程由多位教师同时担任时，由该课的所有任课教师协调考试的形式与内容）

3）期末考试60%（主要为听力。

当同一课程由多位教师同时担任时，由该课的所有任课教师统一出题）

（四）其它较高与更高要求阶段课程的文化类课程的成绩评定：

其它较高与更高要求阶段课程的成绩评定，老师应按课程大纲中所规定的考核方式和标准来进行成绩评定。

七、教学安排进度表（见附件1、2）

重要说明：

1.第一周导入课时，老师要向学生重点介绍中山大学数字化教学平台（Blackboard）以及大学英语教学部网站上的教学资源，详细介绍教学模式、教学任务、教学要求、英语学习的方法和特点以及考勤、成绩考核规定等。

2.每次上课结束时，请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学生预习；

老师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。

3.本表为教学进度安排，教师根据个人教学特色自主安排课堂授课的具体内容，在有关考试之前务必完成规定的教学内容，向学生强调有计划地利用时间、循序渐进地学习的重要性。

4.课内的听说训练，以《听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充相关资料。

5.本进度表中所列内容为《大学英语》系列教材各级别课本中的章节单元，其它课程可参考该表制订详细的教学计划，并把教学计划挂在大英部网站上各自名下。

中山大学外语教学中心大学英语教学部

2009年2月19日

以下附件：

附件1

2008学年第二学期《大学英语》教学进度安排表

本学期从2009年2月22日起到2009年7月11日止，共20周，第19周或20周为期末考试时间。

每周周课时为4节。

课堂授课2节，教学内容包括《综合教程》和《听说教程》（教师自主决定具体授课内容的先后次序，但必须完成教学计划中的教学任务）；

学生自主学习2节，学习内容包括《阅读教程》、《快速阅读》、《听说教程》和《综合教程》以及新版新理念大学英语自主学习系统（学习大厅）里的自主学习内容与测试部分。

具体进度安排见下表：

周次

课堂教学（2+2）

自主学习

（2）

综合教程

听说教程

阅读教程

快速阅读

第1周（2.22--2.28）

导入课Unit1

Unit1

第2周（3.01--3.07）

Unit2

第3周（3.08--3.14）

Unit3

第4周（3.15--3.21）

Unit4

第5周（3.22--3.28）

Unit5

第6周（3.29--4.04）

Unit7

Unit6

第7周（4.05--4.11）

第8周（4.12--4.18）

Unit8

第9周（4.19--4.25）

Unit9

第10周（4.26--5.02）

5·

1假期

Unit10

第11周（5.03--5.09）

Unit11

Unit6

第12周（5.10--5.16）

Unit12

第13周（5.17--5.23）

Unit13

Unit7

第14周（5.23--5.30）

Unit14

第15周（5.31--6.06）

Unit15

第16周（6.07--6.13）

Unit16

第17周（6.14--6.20）

口试

复习备考

第18周（6.21--6.27）

口试与答疑

第19周（6.28--7.04）

期末考试、阅卷及总评成绩处理

第20周（7.05--7.11）

注：

此表进度仅作参考。

一般要求阶段课程（二、三、四册）期末试题设计的补充说明

项目

比例

其中源自课本的比例

备注

听力

二级40％；

三、四级35%

约60％

短对话应取自课外；

长对话可取自课本或课本外内容，短文听力理解中应有1篇取自课外，较难的听力部分应取自课本，听写部分应出自课本内容；

三、四级应包含新闻报道、新闻综述或新闻访谈。

写作

（三、四级基于听力）

15％

0-100％

第二册为为不拘文体的篇章写作，命题形式与以往相似，提前在第17周课堂内进行；

第三、四册为基于听力的最后一篇短文、对话或新闻综述或采访的短文写作。

该部分的原文可取自《听说教程》或《综合教程》中课文，也可取自课外；

写作部分先是对所听到的内容进行概括总结，然后发表自己的观点（议论文）或做出相应的回应（应用文,如书信等）；

听力内容不要太专业和学术化，以通识的主题为好。

阅读

25％

约50%

Fastreading应来自课外，字数需要控制，按照每分钟的阅读字数累计（四级为100wpm,一、二、三级分别为70wpm、80wpm、90wpm），并最好给出小标题；

Readingcomprehension共2-3篇，其中1篇来自阅读教程（将课文原文提供在试题册上），另1-2篇来自课外,但应严格把握文章难度；

Bankedcloze则来自综合教程中的TextA或TextB。

词汇和结构

100%

词汇题题干长度应适中（大概为A4纸小四号字的一行至二行的长度），选项单词或短语均应来自本级教材并未超出《大学英语教学要求》的要求，并且一题只考一个考点（即考词汇就不再同时考时态等测试点），并应适当考功能词；

课文后的structure和usage里的语言点可以作为结构的考点；

另外，词汇与语法结构所占比例为：

一级：

50%：

50%;

二级：

55%：

45%；

三级：

60%：

40%；

四级：

70%：

30%。

完形填空

5％

100％

取自综合教程TextA或TextB（改写的TextA为最佳）;

也可取自课外材料。

翻译

不考全句，只考句子片段，一般不超过12个单词；

考点应是固定句型和短语、固定的表达方式、习惯用语等；

各题均应来自课本，并且应给出要测试语言点的关键词，如要考“takeitforgrantedthat…”这个结构，就应给出grant一词作为提示，学生必须用此关键词完成翻译。

1．掌握试题难易度：

整套试题中30%为比较容易题，55%为中等难度题，中上等以上难度的题目约占15%。

2．机改题的平均分及格率：

争取将此指标控制在较为理想的区间，使机改题的平均分折算达75分上下，及格率达到85%以上，从而使期末总评的及格率达到90%以上。

师生互动（OfficeHour）安排：

原则上要求每位老师都安排OfficeHour，但考虑到时段等因素，只安排部分老师。

校区

节次

周一

周二

周三

周四

周五

大学城校区

1节

8:

00-8:

40

2/3节

50-10:

20

4/5节

10:

45-12:

00

Michael

E102

姚玉萍讲师

7/8/9节

13:

40-15:

10-16:

徐江宁助教

3节

李向奇讲师

9/10/11节

15:

20-16:

10-17:

陈剑波讲师

Thomas

Kornel

珠海校区