那一刻我长大了600字优秀篇五年级通用9篇精选作文范文.docx
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那一刻我长大了600字优秀篇五年级通用9篇精选作文范文.docx
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那一刻我长大了600字优秀篇五年级通用9篇精选作文范文
那一刻我长大了600字优秀篇五年级【通用9篇】
那一刻我长大了600字优秀篇五年级【通用9篇】,坚信大家都试着过写作文吧,作文是大家以书面形式小表情达意的语言主题活动。
写起作文来就毫无头绪?
下边是我帮大伙儿梳理的那一刻我长大以后600字出色篇五年级【通用性9篇】,热烈欢迎大伙儿共享。
我姥姥一生做了三次手术,最后一次手术是她67岁那年做的贾状腺手术,医生从姥姥的脖子里取出一个鹅蛋那么大的肿瘤,难怪那段时间姥姥说话的时候,嗓子总是哑哑的。
记得姥姥做完手术的第二天,一参加完围棋比赛,我就急匆匆地赶往医院去看望姥姥。
以往去看望姥姥时,我都是兴冲冲地推开姥姥家的门,跟姥姥打招呼,然后给姥姥一个热情的拥抱。
但今天不同,我轻轻地推开病房门,蹑手蹑脚地走到姥姥的床边,我发现姥姥正在休息,脖子底下插着导管,脸色苍白,我的眼泪在眼眶里打转。
这时,姥姥醒了,她看到我开心地笑了,想跟我说话,却说不出来,我会意地把食指放到嘴边,示意姥姥不要说话,并关切地问:
“姥姥,您想喝水吗?
”姥姥眨眨眼睛,我先把床慢慢地升起来,让姥姥坐舒服点,再倒了杯水喂姥姥喝,姥姥干裂的嘴唇红润了些,嗓子舒服了点。
接下来的几天,妈妈有事的时候,我就陪姥姥打针,给姥姥讲有趣的故事,讲我围棋比赛的事……姥姥有时想侧侧身,我就在姥姥的背后塞上被,然后一边给姥姥按摩,一边打趣地对姥姥说:
“我这免费的按摩是不是很专业,很舒服?
”姥姥心情好,好像也忘了疼。
不到一个星期,姥姥就行动自如了,护士阿姨不可思议地说:
“您老人家恢复得挺快啊!
”姥姥笑呵呵地说:
“多亏我小外孙的照顾。
”那一刻,我开心地想:
“我长大了!
以前都是姥姥照顾我,现在我也能照顾姥姥了。
”
在我小时候,妈妈总是在我耳边唠叨说:
“孩子,你到底什么时候才能长大呀?
”而我总是好奇地问:
“怎样才能算是长大呢?
”但之后,我发现我真的长大了。
记得那是一个暑假,乡下的奶奶打电话到我家:
“洲洲,我是奶奶。
”我听是奶奶,就高兴的说:
“奶奶,您有什么事吗?
”奶奶说:
“你姑姑去念大学了,这几天家里总是没电,不能看电视,不能吹电风扇,又没人陪我聊天,我一个人在家了闷得慌,所以我想去你们家住几天,行吗?
”我客气的说:
“奶奶,您这是什么话呀,我们的家就是您的家,您想住就住!
您出来的话有电视看,有空调吹,还有我陪您聊天呢!
”奶奶高兴地说:
“好好!
那我此刻就过去!
”我刚放下电话,才想起来爸爸妈妈这两天不在家,那谁来煮饭啊?
总不能叫奶奶煮吧?
不行,奶奶都快七十了,万一有个三长两短,我怎样向爸爸妈妈交待呀!
于是我决定自我煮,我先到菜市场买了菜后跑回家煮了干饭,炒了盘黄瓜炒蛋,又来了盘竹笋炒肉丝,和紫菜蛋汤,把菜放在桌子上,然后跑到车站去接奶奶,刚好五路车来了,我看见了奶奶,我赶紧跑上去把奶奶一步一步扶了下来,带她到了家,奶奶闻到一股浓浓的菜香味,于是就问我:
“哈哈,洲洲,你是不是煮了好吃的给我吃呢?
”我笑着说:
“看来什么也瞒不了奶奶您啊!
”奶奶边说边向餐桌走去:
“那是,我尝尝,恩~~好吃!
”
就这样,一个星期过去了,奶奶要回去了,可是她回去之前跟我说了一句话:
“洲洲,你真的长大了!
”我听了心里美滋滋的……
“胜不骄,败不馁。
”这句话的神奇力量,有一天我是真真切切地感受到了。
那次在万达广场参加商报举办的“飞花令”诗词大会决赛,眼看身边的同学抽签都抽到旗鼓相当的对手,而我却很不幸地抽到一位小学语文老师。
两军对垒,强者胜。
那些抽到比较弱小对手的同学,三招二式轻易就把对方打败了。
而我在和老师顽强对决十分钟后,依然败下阵来。
走下擂台,我伤心不已,眼泪像断了线的珠子直掉。
我嚷道:
“这不公平!
为什么我的同学抽到的是学生,而我抽到的是老师。
”妈妈过来安慰我,我捂着耳朵不听,挣扎着要回家。
“你们在哪?
赶快过来领奖,裴浩然是二等奖,500元奖金。
”还未到家,就接到同学家长打来的电话。
我不敢相信自己的耳朵,拉着妈妈立马往回赶。
500元奖金是真的,但爸爸说:
“意外之财,咱们受之不恭,还是捐了吧。
”于是,这500元奖金最终捐给了一所小学五个品学兼优的学生。
在捐赠仪式上,我做为捐赠者发言,我说:
“一个人要有二颗心,一颗是平常心,人生只有暂时的失败,没有永远的失败;另一颗是爱心,赠人玫瑰,手留余香。
”那一刻,我觉得自己仿佛一下子长大了好几岁。
教学目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。
3.写完后和同学交流,根据同学的意见修改习作。
教学重点
写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。
教学难点
能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。
教学策略
1.习作指导
(1)指导选材:
翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程,抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。
借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。
(2)指导习作:
①写印象最深的事情。
②把事情的经过写清楚。
③把“那一刻”写具体。
④写出当时的真实感受。
2.习作展评
鼓励学生大胆展示习作,采用师评、生生互评等方式,赏评习作中的`亮点,增强学生写作的信心。
同时对照习作要求,看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体,指导学生二次习作,培养学生主动修改习作的好习惯。
教学准备
多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。
教学过程
板块一创设语境,导入主题
1.翻阅影集,畅谈感受。
(1)请同学们欣赏几组照片。
(课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片)
(2)请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
(3)谈一谈翻阅影集后的感受。
(学生自由畅谈)
2.穿插“猜一猜”的游戏。
(1)教师引导:
现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。
老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片,你们猜猜看他是谁呢?
(展示班上一名同学婴儿时期的照片)
(2)学生自由猜测。
(展示班上那名同学小学时期的照片)
3.揭示习作主题。
同父母一起游览祖国大好河山的那一刻,陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻,同学陪我过生日的那一刻,陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
板书并齐读习作主题。
(板书:
那一刻,我长大了)
4.教师小结:
同学们翻阅自己的成长影集的时候,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事吧。
老师欣赏这些照片的时候,也感慨万千。
还记得大家刚进入一年级的时候,有的孩子经常哭哭啼啼,转眼间变成了意气风发的少年,长大仿佛就在一瞬间。
【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课,目的是创设情境,同时让学生感受成长、感受变化,从而激起学生多彩的回忆,为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
板块二回忆童年,指导讲述
1.寻找“那一刻”。
引导:
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?
(学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……)
2.讲述“那一刻”。
(1)指名讲述:
回忆了自己成长的历程,你印象最深的事情是什么?
(2)指名学生读教材中的示例。
(课件出示示例)
(3)学生交流汇报:
示例中的句子,哪些词让你有所触动,让你突然觉得自己长大了?
3.指导讲述。
想一想你是在哪一刻长大的呢?
那一刻你看到了什么,听到了什么或者是做了什么?
那一刻你是怎么想的?
4.小组交流。
学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”,说说当时的情景。
5.全班交流分享。
每个小组选一个代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动,交流成长故事,一方面可以调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯,从交流中学会先说具体,再写具体。
板块三结合课文,指导习作
1.明确习作要求。
(1)课件出示习作要求。
课件出示
61548;请写一件成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚。
61548;把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。
(2)学生齐读这些要求。
2.指导习作方法。
(1)教师引导:
怎样把事情的经过写具体?
(2)读中悟写。
(课件出示《梅花魂》第3自然段)お
引导交流:
你从这段话中能发现什么写作方法?
教师点拨:
写事离不开写人,把一件事的重点部分写具体,离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
(板书:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)
3.指导写出真情实感。
如果你想让自己的习作打动别人,感染别人,还得力求写出自己的真实感受,尤其是内心被触动的那个瞬间。
(板书:
真情实感)
4.教师小结:
把一件事的重点部分写具体,除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写,写出自己的真情实感外,还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
【设计意图】这一环节主要是引导学生读课文中的选段,从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。
课文既是阅读的材料,又是写作的借鉴材料,学好课文中的写作方法,在写作中就能做到事半功倍。
板块四自主拟题,自由习作
1.指导学生自主拟题。
(1)本次习作的主题是“那一刻,我长大了”。
这是大主题,同学们可以自己想一个更好的习作题目,题目自拟。
(2)学生拟定好习作题目。
2.放手让学生自主习作。
这次习作要写一件成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚,还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。
现在运用今天学到的把一件事的重点部分写具体的方法开始写作吧!
(学生自由写作,老师巡视,相机指导)
【设计意图】指导学生自主拟题,放手让学生自主习作,充分发挥学生在本次习作中的自主性。
在做好充分准备的情况下,学生习作才能轻松愉快。
第2课时
课时目标
1.展示习作,和同学交流,感受分享的快乐。
2.根据同学的意见修改习作,能把受到触动的那个瞬间写具体。
教学过程
板块一交流分享,构建方法
1.佳作欣赏。
(1)指名学生朗读佳作。
(2)交流评价:
引导学生对照习作要求,说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
2.例文诊断。
(1)教师出示学生习作中尚需修改完善的片段。
(2)师生评议:
引导学生从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”三个方面评议。
(3)讨论修改。
3.借助课件,指导方法。
课件出示
61548;我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨,我给了小女孩十元钱,小女孩用充满感激的眼神望着我,那一刻,我长大了。
61548;我生日那天,爸爸原本答应陪我庆祝生日的,可中午吃饭的时候,爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭,爸爸左右为难,我劝爸爸以工作为重,那一刻,我长大了。
61548;奶奶天天在家里干家务,最近奶奶身体不适,我放学一回家就帮奶奶干活,还给奶奶捶背,那一刻,我长大了。
4.教师小结:
本次习作最重要的是把受到触动的那个瞬间写具体,怎样才能把受到触动的那个瞬间写具体呢?
(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写,最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法)
【设计意图】展示佳作,和同学交流,感
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