《一个小山村的故事》教案Word格式文档下载.docx
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1.以多种形式让学生展示
今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.
二,品读第一自然段,感受美景
1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么(美丽)板书
美在哪里结合课文中的词句来说.
在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的(愉快,喜爱)
3.朗读体悟.
把这种心情通过你的朗读表达出来.,谁来读读.齐读.
总结:
生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民,你会做些什么事?
三师:
然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.
大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景(出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼
请大家读——"
可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.小山村怎么啦
(消失了,一无所有)板书
当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样
(担心,害怕)
当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,
你的心情又是如何的呢(伤心,难过……)
师:
是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.
四,学习2—4自然段,明白灾难的原因
听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么
同学们多会思考啊!
提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.
句式出示:
我认为是()毁掉了这个村庄,原因是().:
1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."
就这样,山坡上出现了裸露的土地."
"
裸露的土地"
指什么样的土地(指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.)这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么
(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)
感情朗读:
看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)
把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.
(2)层层深入,
你还能从这个句子里感受到什么
(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)
人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)
能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗
课件出示:
谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."
是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错)课件出示第4自然段
读读"
不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."
(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.
还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读
你从哪儿看出很多很多树木被砍(一栋栋,各式各样,大量)
找到这个句子的一起读一读.
(3)师:
同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么
3.小结
同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.
再次齐读这两句.
郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.
看能否用这样的句子告诉老师答案
(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)
把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁
(学生汇报结果并学生板书:
人类-师生合作完成板书)
总结,升华!
回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源
人类!
!
是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),
学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说
[要保护树木;
要合理利用大自然的资源]
感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!
你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!
就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.
五:
课外延伸
1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。
小组交流
2.为小山村
设计
保护环境的小标语。
板书:
一个小山村的故事
人类
美丽富裕一无所有
篇二:
27、《一个小山村的故事》教案
27、一个小山村的故事
第二课时学习目标:
1、了解课文的主要内容。
2、通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学步骤:
一、谈话导入。
二、检查生字词认读情况。
课件出示
三、学习课文。
(一)、整体理解课文。
课文讲了一件什么事情?
(二)、学习:
1、感受小山村的美丽。
2、感知描写小山村无影无踪的段落。
3、寻找小山村消失的原因。
四、总结。
人类破坏环境,必将受到大自然的惩罚!
五、布置作业。
1、为了保护地球,请你设计一个标语。
2、课后搜集有关环保的图片、资料。
板书设计:
郁郁葱葱
美丽乱砍滥伐无影无踪清澈见底
篇三:
《一个小山村的故事》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。
2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
(二)过程与方法
创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。
(三)情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。
(四)创新素质培养目标:
重点:
培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理
(一)教材分析
这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
(二)学生分析
本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从
发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。
教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。
(三)重点、难点、创新点、德育点的确立。
1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点:
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点:
1.通过质疑,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点:
巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。
教学内容
本文正如它的题目,讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,盖成房子、造成工具和家具,过上了不错的“日子”。
但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的
本课教学采用自制的多媒体课件,展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。
教学过程
一、创设问题情境(情境导入)
1.教师播放村庄的画面,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。
2.教师导语:
同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。
在山谷中,有一个小村庄。
那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。
(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?
(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?
请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
”)。
为什么会这样呢?
今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)
二、师生合作研究探索(学习2-4节)
(一)学习第二节
1.自主探究,发现问题,
指名读,质疑。
带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。
(本环节意在使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力)
2.自由研读,分析理解
(1)设计问题:
从哪个句子中知道村里人砍树的?
(留空白,尊重学生的选择,有观点后讨论,学生可以从关键词、句多角度分析,解决本课教学重点,同时渗透环保
教育
)(空白点、重点、德育点)(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
(2)质疑
指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么?
有什么不懂的?
(空白点)
(尊重学生选择,留空白,请学生在读的基础,提出问题,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵。
)
A.理解“谁”
B.理解“拎”(换词方法)
C.理解“裸露”(出示图片对比理解)
D.小结:
(板书:
随意砍树)
(3)指导朗读
(4)
句子
训练
(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(),谁
家()?
?
就拎起斧头到山坡上砍树。
这里省略号表示什么意思呢?
(5)小结
(二)学习第三节
设计问题,引发思考:
人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?
你是从哪里知道的?
(1)课件出示
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大?
(2)理解“不断砍树”
不断砍树)
理解省略号的作用(此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续,在这设置空白,让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通。
同时,让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。
)(空白点、德育点)
(3)句子训练
应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?
排比句子练习(空白点、创新点)
(4)理解“柴烟”
在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?
柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。
《《一个小山村的故事》教案》出自:
干货资源社
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