批判创造性阅读小议《唐雎不辱使命》教学手记语文Word文档格式.docx
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【附录一】
顾观光:
“鄢陵久为秦有,而安陵至战国末尚存,此则传闻异辞,当在阙疑之列矣。
”(《七国地理考》)陆精康:
安陵原为魏之属地,秦昭王二十四年(前283),秦相穰侯魏冉兴兵击魏,斯时鄢陵已入秦境。
秦庄襄王三年(前247),魏信陵君有言:
“无忌将发十万之师以造安陵之城。
”可见此时安陵之归属尚无变化。
没有材料可以证明,此后安陵复归于魏,又成“魏的附庸小国”。
考证:
其实魏冉死后,在战争中安陵又回到了魏国,公元前247年,信陵君要安陵君招回在秦国管城做官的安陵人缩高,安陵君不愿。
使得信陵君大怒,遣大使之安陵曰:
“安陵之地,亦犹魏也。
今吾攻管而不下,则秦兵及我,社稷必危矣。
愿君之生束缩高而致之。
若弗致也,无忌但发十万之师,以造安陵之城。
”这段文字恰好说明了安陵时为魏国附庸国──可参考战国策魏册四。
至于顾观光先生,则是把楚国的安陵当成了魏国的安陵,所以这段资料不用。
安陵应该是在公元前241年的战争中被割让的,事见《史记&
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春申君列传》及《资治通鉴》。
【附录二】
《战国策》记录唐雎应为五次,一次是为秦国应侯所用,年代难考,不用。
【附录三】
在小说的阅读方法上,我参考了拉康的“想象界”、“象征界”、“真实界”一组三个概念。
本课为实验教材人教九年级上课文,本课为第二课时,第一课时用于疏通字词、诵读课文、阅读资料,程度好的班级可安排学生自习完成第一课时。
【《唐雎不辱使命》&
战国策】
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人。
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善。
虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易。
”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先生而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;
聂政之刺韩傀也,白虹贯日;
要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐,何至于此,寡人谕矣。
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
【《唐雎不辱使命》资料】
一、秦始皇统一中国时间表
公元前247年,赢政立,是为秦始皇帝。
始皇17年,命内史腾攻韩,得韩王安,尽纳其地,以其地为郡。
始皇19年,王翦尽定取赵地,得赵王。
秦王之邯郸,诸尝与王生赵时母家有仇怨,皆坑之。
始皇20年,燕太子丹患秦兵至国,恐,使荆轲刺秦王。
秦王觉之,体解轲以徇,而使王翦﹑辛胜攻燕,秦军破燕于易水之西,得太子丹之首。
始皇22年,王贲攻魏,引河沟灌大梁,大梁城坏,其王请降,尽取其地。
二十四年,王翦攻楚,破楚军,楚王昌平君死,项燕自杀。
始皇25年,大兴兵,使王贲将,攻燕辽东,得燕王喜。
同年王翦降越君,置会稽郡。
始皇26年,秦使将军王贲从燕南攻齐,得齐王建。
于是六国皆灭,秦王并天下,时在公元前221年。
二、关于安陵(又作鄢陵)
(公元前241年)楚、赵、魏、韩、卫合从以伐秦,楚王为从长,春申君用事,取寿陵。
至函谷,秦师出,五国之师皆败走。
楚王以咎春申君,春申君以此益疏。
观津人硃英谓春申君曰:
“人皆以楚为强,君用之而弱。
其于英不然。
先君时,秦善楚,二十年而不攻楚,何也?
秦逾黾厄之塞而攻楚,不便;
假道于两周,背韩、魏而攻楚,不可。
今则不然。
魏旦暮亡,不能爱鄢陵,魏割以与秦,秦兵去陈百六十里。
臣之所观者,见秦、楚之日斗也。
──《史记》、《资治通鉴》
三、关于唐雎
唐雎又写作唐且(念jū),《战国策》对其人其事之记载凡四次,除课文外,其余三次编年如次:
1、齐楚攻魏,魏王遣唐雎入秦求援。
(原文)秦昭王41年(公元前266年),齐、楚约而攻魏,魏人有唐且者,年九十余,谓魏王曰:
“臣请出西说秦,可乎?
”魏王遂约车而遣之。
唐且见秦王,秦王曰:
“丈人芒然乃远至此,甚苦矣。
魏来求救数矣,寡人知魏之急矣。
”唐且对曰:
“……今齐、楚之兵已在魏郊矣。
大王之救不至,魏急则割地齐、楚,是亡一万乘之魏,而强二敌之齐、楚也。
……”
──《战国策&
魏策四》
2、秦昭王50年(前257年),魏信陵君窃符救赵,志得意满居功自矜。
唐雎劝诫之,信陵君谦恭受教幡然醒悟。
(原文):
信陵君杀晋鄙,救邯郸,破秦人,存赵国,赵王自郊迎。
唐且谓信陵君曰:
“臣闻之曰,事有不可知者,有不可不知者;
有不可忘者,有不可不忘者。
”信陵君曰:
“何谓也?
”对曰:
“人之憎我也,不可不知也;
吾憎人也,不可得而知也。
人之有德于我也,不可忘也;
吾有德于人也,不可不忘也。
“无忌谨受教。
3、秦始皇6年(前241年),唐雎说楚春申君合纵,率诸侯合力抗秦。
唐且见春申君曰:
“臣不避绝江河,行千余里来,窃慕大军可之义也。
……今君相王乘之楚,御中国之难,所于者不成,所求者不得,臣等少也。
楚策三》
4、天下之士,合从相聚于赵,而欲攻秦。
秦相应侯曰:
“王勿忧也,请令废之。
秦于天下之士非有怨也,相聚而攻秦者,以己欲复归耳。
王见大王之狗,卧者卧,起者起,行者行,止者止,毋相与斗者;
投之一骨,轻起相牙者,何则?
有争意也。
”于是唐雎载音乐,予之五十金,居武安,高会相于饮,谓:
“邯郸人谓谁来取者?
”于是其谋者固未可得予也,其可得与者,与之昆弟矣。
“公与秦计功者,不问金之所之,金尽者功多矣。
今令人复载五十金随公。
”唐雎行,行至武安,散不能三千金,天下之士,大相与斗矣。
秦策三》
四、史书记载的有关春秋战国时代的刺客
1、专诸。
四月丙子,光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。
王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。
夹立侍,皆持长铍。
酒既酣,公子光详为足疾,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前,专诸擘鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。
左右亦杀专诸,王人扰乱。
──《史记》
2、要离。
要离乃求见庆忌,庆忌信其谋。
后三月,拣练士卒,遂之吴。
将渡江于中流,要离力微,坐与上风,因风势以矛钩其冠,顺风而刺庆忌,庆忌顾而挥之,三捽其头于水中,乃加于膝上,“嘻嘻哉!
天下之勇士也!
乃敢加兵刃于我。
”于是庆忌死。
要离遂投身于江。
──东汉&
赵晔《吴越春秋》
3、聂政杖剑至韩,韩相韩傀方坐府上,持兵戟而侍者甚众。
聂政直入,上阶刺杀韩傀,左右大乱,聂政大呼,所击杀者数十人,遂以死。
4、荆轲。
荆轲奉樊于期头函,而秦舞阳奉地图柙,以次进。
……秦王谓轲曰:
“取舞阳所持地图。
”轲既取图奏之,秦王发图,图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。
未至身,秦王惊,自引而起,袖绝。
拔剑,剑长,操其室。
时惶急,剑坚,故不可立拔。
荆轲逐秦王,秦王环柱而走。
群臣皆愕,卒起不意,尽失其度。
而秦法,群臣侍殿上者不得持尺寸之兵;
诸郎中执兵皆陈殿下,非有诏召不得上。
方急时,不及召下兵,以故荆轲乃逐秦王。
而卒惶急,无以击轲,乃以手共搏之。
……秦王方环柱走,卒惶急,不知所为,左右乃曰:
“王负剑!
”负剑,遂拔以击荆轲,断其左股。
荆轲废,乃引其匕首以擿秦王,不中,中桐柱。
秦王复击轲,轲披八创。
轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:
“事所以不成者,以欲生劫之,必得约契以报太子也。
”于是左右既前杀轲,秦王不怡者良久。
5、曹沫。
曹沫者,鲁人也,以勇力事鲁庄公。
庄公好力。
曹沫为鲁将,与齐战,三败北。
鲁庄公惧,乃献遂邑之地以和。
犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。
桓公与庄公既盟于坛上,曹沫执匕首劫齐桓公,桓公左右莫敢动,而问曰:
“子将何欲?
”曹沫曰:
“齐强鲁弱,而大国侵鲁亦甚矣,君其图之。
”桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言,曹沫投其匕首,下坛,北面就群臣之位,颜色不变,辞令如故。
桓公怒,欲背其约。
管仲曰:
“不可。
夫贪小利以自快,弃信于诸侯,失天下之援,不如与之。
”于是桓公乃还鲁地,曹沫三战所亡地尽复予鲁。
五、关于“易地”
楚怀王闻秦相张仪来,虚上舍而自馆之。
曰:
“此僻陋之国,子何以教之?
”仪说楚王曰:
“大王诚能听臣,闭关绝约于齐,臣请献商于之地六百里。
”楚王大说而许之。
于是遂闭关绝约于齐,使一将军随张仪至秦。
……张仪谓楚使者曰:
“臣有奉邑六里,愿以献大王左右。
”楚使者曰:
“臣受令于王,以商于之地六百里,不闻六里。
”还报楚王,楚王大怒。
六、关于天人感应
秦汉时期,天人感应的说法流行于世,该说法认为人世与天有感应,人间大事,一一有自然现象昭示。
比如大将去世,天上就会有将星落下,国君暴政,则会有地震山崩或者日食月食等现象发生。
【基本流程】
1、检查预习:
加点字解释,句子翻译。
2、分组阅读,男生读秦王,女生读唐且。
读前先分析朗读语气。
3、由三种常见阅读方法引入批判性阅读
⑴怀疑与考证
先怀疑编者──怎么怀疑──不同文体不同方法,先确定文体──小说还是记叙文?
──读注释1,《战国策》是史书──确定是记叙文──记叙文考证三大要素:
时间地点人物──根据资料一一考证──得出结论──本文虚构属于小说。
4、小说是什么?
小说是一个民族的秘史──巴尔扎克;
小说是可以做梦的地方──赵本夫
小说要素,现实与梦想──找文本中的现实与梦想
5、梦想类比──倚天屠龙──“倚天”之梦
评价“倚天”之梦。
参考柳宗元的评价。
6、学习写小说的方法──移花接木──用该方法写一新的梦想。
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