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8点半是孩子们的早饭时间,我的任务是把饭从食堂拿到教室并给学生们盛好,在他们用完餐后将桌子打扫干净供他们上课。
毕竟在家没怎么干活,把饭从一楼提到二楼就有些累了,然后给学生们一碗碗的呈上菜,呈上稀饭给他们让他们传。
兀自兴奋以为他们吃饭我就可以闲一会,没想到小班的孩子毕竟小,一会儿这个撒了,一会儿那个又吃不了了。
说实话,我真的快崩溃了,手忙脚乱一阵收拾。
终于如世界大战班的早饭时间结束了,将碗筷收好,抹桌子,扫地,将碗筷送到餐厅。
学生们开始上课了,终于可以稍作休息了。
第一堂课结束,老师组织学生们一起排队上厕所。
我则开始准备杯子,给学生们准备水。
我一开始并没想到学生喝水的量都给他们的水杯接的满满的,有经验的同事看见后告诉我说,学生们比较小,喝水的量是一定的,给他们的杯中放三分之一到二分之一的量就好,如果学生还在想喝会再来要的。
每一件事的做法都是有一定规则,规定的,做之前一定要事前了解一下,不能盲目去做。
成功是属于又准备的人的。
第二节课一般是活动课,学生们可自由活动或一起做游戏。
学生由于来的很少,教室里感觉很冷清很静。
我的主要任务是协助老师管理维持秩序,感觉还比较轻松。
重复第一节课后的工作,不过这次要给学生加餐喝奶。
因为学生还比较小,考虑到量的问题,两人喝一袋。
我就需要把奶分开盛入杯中。
等学生们上课后,我们则开始刷杯子。
感觉自己的工作就像全能保姆,给学生们供吃供喝,打扫。
再下课就要吃中午饭了,擦桌子拿饭,感觉就比较熟悉了。
饭后则把学生们都安排好,开始拖地,跟老师一起把桌子抬出去放好,把床推进来。
分好后,协助老师带学生们上厕所,然后哄学生入睡。
当看到学生们都躺下睡觉时,心里有一股成就感升起。
当学生都差不多入睡后当天值班的老师则才开始吃饭,真的发现一天下来老师真的好累好累。
下午2点钟开始叫
孩子们起床,组织上厕所,然后收床,摆好桌子,组织学生喝水,甚至还要为女孩子们扎头发。
一系列任务完成,终于上课了,可以有短暂的休息。
下午时间较短一般就一大节课,然后加餐,准备放学。
下午加餐是比较简单的,大都是水果,饼干之类的,比较好打扫。
放学了,等学生都走后,要进行卫生打扫。
把桌子抹干净抬出教室放好,把床抬进教室摆放好,开开紫外线消毒灯,进行消毒处理。
关好教室门,结束第一天的工作。
经常有孩子哭,而且这种哭有时候是会传染的,我尝试哄他们可是越哄哭的越厉害。
学生逐渐多了一下课时的工
作量大还无所谓,关键是噪音。
一下课,孩子的打闹声,尖叫声,偶尔夹杂着哭声?
?
感觉好乱好乱心里禁不住佩服干了好多年的幼儿教师们,他们真的太辛苦太不容易了。
不知不觉干了两个月了,对于这份实践工作我也能应付自如了,提饭,打扫卫生,组织纪律,与小孩相处的方法,我也能做到很好了。
这份实践也就接近尾声了。
实践感悟
通过历时10天的社会实践,我真的学到了很多很多。
一名幼儿园的保卫员以前听起来觉得多么普通的职业,现在经过亲身实践后却觉得无比神圣和不凡。
平凡的称呼,平凡的工作,可是每一份平凡的背后都是一份努力,一份付出,一份奉献。
实践过程中,我真的想过放弃觉得干够了,我只是一个实践者我只需要坚持几天就好,可是对于那些常年都工作在这一岗位上的人来说呢?
照顾小孩子,要细心认真,容不得半点马虎。
饭后喂生病的孩子吃药,睡觉起来给孩子们铺床,梳头发,,有时候小孩子尿裤子了也要给他们换洗?
平凡的工作岗位上他们在默默付出。
以前总以为幼儿园的工作能有什么困难的,看孩子而已。
经过这次实践才真正体会到看孩子也要有技巧,也会累。
当我看着小孩子嚎啕大哭我却束手无策时,当我站在尿裤子的小孩子面前发愣时,当连自己生病都忘记吃药的我需要记得按时给小孩子吃药时,当我第一次给小姑娘梳头发不会把握力道时,当我?
当我一次次面临自己从未想过的困境时,我真的觉得自己以前的想法是多么无知多么幼稚。
我也上过幼儿园,那时候的我也调皮过,也让老师那样悉心照顾过,虽然我当时的感触并不深,但现在的我真的是无比的感激,感谢曾经教过我照顾过我的每一位老师。
通过这次实践后除了感受到每份工作不容易外,感触最深的还有感恩,感恩老师,还有感恩父母,曾经我也很小,他们一点一点的把小小的我养大。
有时候老师经常会接到家长的电话问孩子还哭不,今天听话不等等。
我突然想到幼儿园离家长那么近,而且孩子还有老师那么细心的照顾家长都如此不放心,那我们的父母对离家求学在外的我该又是怎样的牵挂呢。
好好学习,从大的方面说是为了报效国家,从小的近的方面说,要好好报答那对把我养大时刻牵挂我的父母,
经过这次实践我深深体会到只懂得纸上谈兵是远远不及的,很多事情要不断学习不同的人有不同的工作,术业有专攻,开始我不懂得,通过这次实践慢慢的都知道了。
还有成功是属于有准备的人的,例如不同年龄段的儿童喝水的量,吃饭的量等等,这些是一个保卫员应该知道的,我实践之前却不知道,也没做相关的了解,以至于第一次弄多了好多。
这让我明白无论干什么事情都要提前做足功课,成功的机率才会大一些。
还有要注意经验的积累,很多宝贵的经验是需要自己亲身经历总结得到的,书本上是学不来的。
这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。
在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同时让自己认识的更多。
篇二:
幼儿社会实践活动方案
幼儿社会实践活动方案
1、幼儿园幼儿社会实践活动方案
活动名称:
郊游活动计划书——我们的计划(大班)
活动背景:
由于大班幼儿已经积累了郊游活动的经验,所以可以让幼儿尝试自己来选择外出活动的地点、内容,选择自己的玩伴,让幼儿学着计划、自己准备物品,在亲身实践中学习自主选择、自我安排、自我管理,体验做小主人的快乐。
制作计划书的过程不但是幼儿交流个体经验完成任务的过程,更重要的是因为计划书是几个朋友共同完成的,这里更多的是孩子们之间的协商、分工,是孩子合作能力提高的一个重要途径。
活动目的:
1、引导幼儿结合自己的生活经验,与同伴共同制定郊游计划,尝试安排自己的活动。
2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。
活动准备:
1、幼儿已有出游经验。
2、在成人的帮助下了解收集外出活动地点的信息。
活动过程:
一、讨论外出目的地。
1
、幼儿交流介绍各自收集到外出活动地点的信息。
(人民广场、外滩、城隍庙)
2、幼儿投票选举出自己想去的地方,得票最多的地点便成为班级推选的外出地点。
(城隍庙)
二、幼儿自由结伴讨论制订“去城隍庙的计划书”。
1、幼儿自由结伴商量
l去城隍庙的目的。
l“怎么去,带什么?
”
l分工:
“谁记录,谁交流?
2、幼儿制定计划书
教师指导:
启发幼儿用多种符号记录小组的讨论结果。
3、分享交流。
三、实施计划书。
活动效果:
由于幼儿前期收集的外出活动地点信息准备充分,所以在分享交流中发言踊跃,大家极力推荐了许多活动地点,如东方绿洲、东方明珠电视塔、外滩、城隍庙等等,最后城隍庙以最高票数成为了这次大家外出活动点。
幼儿以46名为一组商量他们这次郊游的目的,有的小组说:
“我们去写生。
”有的小组说:
“我们去买城隍庙的特产。
”有的说:
“我们看民间艺人做工艺品。
”大家争先恐后地讲着自己的想法。
小组的记录员把大家的想法一一记录了下来。
只见要去写生的小组在纸上画了笔和纸,说要买特产的小组在纸上写了“五元”的字样,更多的小组画了一包包的小零食,从中体现了幼儿多元的记录方式。
孩子们根据自己已有的经验用不同的方法进行设计,有的用表格式,有的用箭头来表示,有的把计划书的各个不同内容设计成一幅幅画面,好象一个完整的故事,在分享交流中大家学习了不同的记录方法。
虽然幼儿计划书有些稚拙,但这是孩子们自己努力完成的杰作,体现了孩子们自己的想法。
幼儿以高涨的热情在成人的帮助和支持下有计划地一步步去实施,实现着自己的想法和愿望。
在一系列的制定、交流、实践过程中,孩子们真正了解了自己的需求,学会了合理安排,条理性和计划性明显增强。
大家惊喜地发现:
会按序做事的孩子多了;
带着工具自己解决问题的孩子多了;
互相关心、互相帮助的情景多了?
。
孩子们体验到了与同伴相互交流、协作、沟通的快乐。
反思与建议:
1、外出活动计划书可以从小班开始尝试实施:
l小班幼儿就郊游所带食品进行自主讨论,教师可以借助图片围绕“带什么食品合适”展开话题,展开具体形象的活动帮助孩子理解,提升经验。
l中班可以从选择便捷的交通工具入手,围绕这方面每个幼儿独立制作一份计划书,随后计划书相似的幼儿一起实施。
2、幼儿自由结伴时关注幼儿的能力差异,教师引导能力强的幼儿分工商量合作中学会妥
协,鼓励能力弱的幼儿大胆地表达自己的想法。
3、计划书不能只停留在书面上,重要的是让孩子按计划书去实践,清楚自己该做什么,先做什么,要做什么,减少盲从性,学会安排,有主见。
4、计划书制订后,成人要给予支持和帮助下,鼓励幼儿按计划实施。
2、幼儿园中班秋季社会实践活动方案
设计意图:
秋天来到了,秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合着。
摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界,它们给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。
为了让幼儿更好地了解秋天,感受秋天的季节特征,我们在园领导的带领下,带领幼儿到荆川公园进行秋季社会实践活动。
活动目标:
1、寻找和观察秋天的美景,感受大自然中各种植物的变化。
2、通过秋游活动,让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。
3、培养幼儿热爱大自然的情感,充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
一、教育幼儿外出注意安全,乘车过程中头、手不要伸出窗外。
二、在幼儿园排队整理,上车
三、带领幼儿参观荆川公园的美景
四、集体拍照留念
五、幼儿自由活动(喝水、上厕所)
六、教师组织幼儿游戏:
《看谁接得准》
七、教师小结整队回幼儿园。
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3、幼儿园摘草莓社会实践活动方案
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一、设计思路:
为了开拓幼儿的视野,增长知识、亲近自然、感受生活,让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程,走进田野感受农家的乐趣。
我班组织一次“相约春天、走进自然”的摘草莓社会实践活动。
二、活动时间:
20xx年4月23日(星期六)上午9:
00
三、活动目标:
1、让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程。
2、培养幼儿积极动手、相互协调的能力。
3、通过活动增强亲子、同伴间的交流,充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
四、活动地点:
通富北路草莓园
五、参加人员:
报名参加社会实践活动的幼儿和家长
六、活动流程:
1、全体集合,教师谈话交代一些安全事项。
师;
整个活动过程请大家首先要注意安全,照顾好自已的孩子,并服从集体安排,不得中途单独行动。
2、摘草莓活动开始
家长向幼儿介绍草莓的知识,指导幼儿采摘熟透的草莓。
3、送草莓
篇三:
幼儿园社会活动教案
社会活动教案
《我是班级小主人》
1、知道自己是班级小主人,并乐意为班级服务。
2、学会简单的劳动方法(如擦桌子、椅子、玩具等)。
3、通过亲自参与,能体会到劳动带来的快乐。
活动重点:
学习简单的劳动方法
活动难点:
知道自己是班级小主人,并乐意为班级服务
经验准备:
在尊重幼儿的基础上,教师事先给幼儿分配劳动
物质准备:
每人一块抹布
一、导入
师:
小朋友,我们每天都能看见妈妈打扫房间,看见清洁工阿姨在打扫人行道,还有我们的徐老师每天打扫班上的卫生,多么的辛苦呀!
老师想问你们想不想为我们中一班做点什么?
我们又该如何做呢?
今天老师就教你们一个新本领,这样我们以后都可以把我们的环境卫生保持干净,那我们需要保持哪里呢?
二、知道自己是班级小主人,并乐意为班级服务。
1、师:
刚刚小朋友们说了许多需要保持的地方,现在老师想请你们来说说怎样才可以让我们的桌子、椅子变干净?
那我们要怎样来擦呢?
2、师:
老师想情一些小朋友来做示范,看看我们的小朋友谁擦得最干净?
师:
刚刚老师请了小朋友们来做示范,现在老师教你们如何来做?
在擦桌子时,要先擦桌面,再擦桌腿。
在擦小椅子时,先擦椅背,再擦椅面,最后擦椅腿,从上到下的顺序擦。
三、让幼儿自己尝试,体验集体劳动的快乐。
1、师:
现在老师请小朋友将自己的桌子和椅子擦干净,为我们中一班服务。
2、师:
小朋友们,打扫卫生时,一定要按照老师示范的方法来擦桌椅。
(老师巡回指导)
四、体验劳动带来的快乐
现在、小朋友们都擦好了,老师来检查看谁擦得最干净?
活动结束:
师小结:
经老师检查后,发现小朋友们都擦得很干净,小朋友们都很棒。
所以老师希望一直将桌椅保持干净。
活动延伸:
小朋友回家后为,为爸爸、妈妈做点家务。
做作家里的小主人,爸爸妈妈会很高兴的。
篇四:
幼儿园社会实践报告
幼儿园社会实践报告
第1篇:
幼儿园社会实践报告
幼儿园社会实践活动《话说清明节》反思
机关幼儿园睢瑞娟
清明节是我国的传统节日,所以我们通过“话说清明节”这一活动让幼儿了解一下清明节的习俗、来历,来激发他们对传统节日的兴趣。
在清明节来临之际,缅怀革命怀念先烈,并追念革命烈士的高贵品质,树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。
我把这个社会活动的目标预设为:
1、让幼儿知道4月5日是清明节,初步了解清明节的来历。
2、引导幼儿感受清明节的气氛,激发幼儿对民间节日的兴趣;
活动通过谈话、讨论、观看课件等手段,使幼儿了解传统风俗,充分感受春景的美好。
首先用古诗《清明》导入活动内容,然后通过提问与幼儿交流清明节的习俗。
例如做青团、吃青团、踏青、放风筝等,而后老师又补充了荡秋千、打马球、插柳等。
活动的第二个环节是教师讲述清明节的由来。
幼儿通过故事初步了解介子推不图富贵、不居功劳,晋文公执政清明、百姓安居乐业,因此,每逢清明节人们十分怀念介子推,举行各种活动来纪念他,慢慢地清明节成为我国的传统节日。
接着我出示人民英雄纪念碑的课件,告诉幼儿,为了我们今天的幸福生活,无数革命先烈献出了自己的生命,为了让后人永远记住、永远怀念这些革命英雄,1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。
孩子们通过观看课件,感受现在的生活来之不易,激发幼儿对革命烈士的敬仰之情。
当我们观看老师带孩子们扫墓的视频时,孩子们都起立,向英雄们默哀,表示怀念。
活动的效果较好,也达到了预设的目标。
活动后我给大家一个任务,清明假期后交流自己在清明节的见闻和感受,作为这个活动的延伸。
我在幼儿园社会教育活动中常用的方法
社会教育目标是能主动的参与各项活动,有自信心,乐于与人交往,学习互助合作和分享,有同情人,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,爱父母长辈,老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
那么每个年龄段,课程目标根据《纲要》总目标,归为四大类:
一是自信心的培养;
二是人际交往;
三是行为规则;
四是民俗文化。
我在社会教学实践中,通常使用以下几种方法:
一、实践练习法。
这种方法的特点是充分利用现实生活,在生活事件、生活活动中充分利用一切可以利用的机会,让幼儿练习、实践,以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为,实践练习法是典型的做中学的方法,比如说小小值日生,自我服务,以及做一些力所能及的,园内公益劳动,待人接物,解决矛盾和冲突等,这些都可以通过实践练习法来实现。
二、调查法,
幼儿通过调查,对社会生活有了感性和较为具体的认识,因此调查法是幼儿社会教育的重要方法。
三、参观法
教师根据社会领域教育的目的与任务,组织幼儿在园内或园外的场所,让幼儿通过对实际事物和现象的观察思考而获得新的社会知识,与社会规范的教育方法,它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密的联系起来,通过身临其境,耳闻目睹,接触社会,接受教育,参观法的运用,必须要服从于教育目的,根据教育的要求来进行。
四、表演法
教师有目的,有计划的引导幼儿,通过形态动作、语言及表情去体验,感受一定角色的情感和行为,从而达到社会性情感发展的目的。
一般要有明确的主题,主题可以是幼儿商定的,也可以是教师和幼儿共同制定的。
比如说大班社会活动,传递微笑中,幼儿通过角色表演,了解了节日习俗,聚会,传递微笑带给别人的快乐。
一般幼儿表演的主题,来自现实生活事件,或艺术作品,对幼儿现实生活的关注,有助于表演主题的丰富和生动,也有助于激发幼儿的表演欲望。
五、讲解法
讲解法的使用有一个基本的前提,那就是依靠幼儿自己的探索和思考,很难把握事实,道理或规则的本质,教师的讲解,有助于降低幼儿理解的难度,幼儿园社会教育中的讲解,应该是感性的、生动的、具体的,关注幼儿兴趣和已有经验的。
六、谈话法
这是我教学中经常用到的方法,谈话法是教师与幼儿,及幼儿和幼儿之间,围绕某个话题,某个问题进行的思想和情感的交流,语言交流是其核心的表现形式。
谈话法在幼儿社会领域教学中的使用,有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验,有助于幼儿形成一些正确的观念,一般来说,话题与幼儿生活关系越密切,就越具有可谈性,这也就是说,来自于谈话的话题,一定是与幼儿的生活紧密联系的。
七、讨论法
在讨论过程中,教师的首要作用是引导,而不是指导,教师参与幼儿的讨论,应该少问多说,即表达个人见解,以此引发幼儿表达个人见解,应在平等讨论中潜移默化的影响幼儿。
以上几种方法,不是单一的存在,而是互相作用于具体的教学中,作为教师,应该熟练掌握,根据教学需要,灵活的运用这些方法。
谈谈我在社会教育活动中经常应用的活动模式
机关幼儿园睢瑞娟
一、生活感知教学模式。
我们在运用这种模式时,首先得让幼儿直接深入社会生活,扩大眼界,丰富感性经验,帮助幼儿理解事物之间的联系。
培养幼儿热爱人民,热爱生活的情感,使幼儿理解相关的社会行为规范,实践有过的社会行为。
二、角色扮演教学模式。
角色扮演教学模式的教学目标是帮助幼儿了解人际关系,及不同角色身份,学习以适当的行为方式,进行沟通,从而掌握互助合作等友好交往技能,发展幼儿语言交流能力和想象力,使幼儿实践和尝试自己解决社交问题的办法,这种方法的程序与策略。
三、实际练习教学模式。
这种模式的教学目标是让幼儿在做中学,培养幼儿良好的生活习惯及交往能力,帮助幼儿内化道德规范,行为准则,这种模式的程序与策略是,第一要激发愿望,活动开始的时候,教师可以出示实物,图片等直观教具,并以简短的语言激发幼儿对某一问题的兴趣,激起幼儿参与实践练习的愿望。
四、艺术感染教学模式。
艺术感染教学模式的教学目标是,开阔幼儿的眼界,丰富幼儿的社会知识,提高幼儿的语言理解能力,使幼儿理解和掌握运用于艺术作品中的社会知识和行为要求。
五、情感陶冶教学模式,
情感陶冶教学模式的教学目标是,通过创设情境,启发幼儿联想,诱发新的情绪体验,使幼儿与现实中情境表演中,或作品中的人物心心相印,情情相通,在心灵深处产生强烈的共鸣,并作出反应,从而使幼儿在遇到类似的真实情境时,更容易产生移情,作出亲社会行为。
还有一个是情感换位,情感换位是教师提供一系列由近及远的社会情境,让幼儿分析讨论和扮演角色,从而使幼儿转换角色去体验某种情绪,情感的状态,并促进其角色转换能力的发展,通过情绪追忆和情感换位,幼儿得以把过去的情绪,情感体验迁移到相应的社会情境之中,使自己置身于其中,设身处地的为他人着想,体验或设想他人正在体验的情绪情感,从而产生移情。
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