最新人教新目标八年级上册英语Unit 7Will people have robots全单元教案Word文档格式.docx

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（学生各抒己见）Ithinktherewillonlybeonecountry.Therewillnopapermoney.Peoplewilllivetobe200yearsold…

教师要求学生根据自己的想法，对1a作出自己的判断。

环节说明：

通过播放录像导入话题，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生学习新课。

Step2完成教材1a—1c的任务

1.熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。

（5分钟）

2.以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，教师点拨。

3.认真听录音，并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。

（3分钟）

4.再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）

5.仿照1c中的对话，两人一组对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演对话。

6.小结练习。

（B）

（1）Ihearhewillbeback_________twodays.

A.atB.in

C.afterD.for

（2）Therewillbe（be）atalkshowonCCTV-2ateightthisevening.

（3）Thereis（be）somepaperonthetable.

（4）Ioftenlistentomusicon（介词）theradio.

听说结合，第一时间向学生传达语言目标。

对话及小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.听录音，圈出括号中你所听到的单词，完成2a。

2.朗读2b中的句子，然后再听一遍录音，圈出你所听到的预言，完成2b。

（4分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读对话。

4.两人一组根据2a、2b中的信息练习对话谈论预言。

（5分钟）

5.小结训练。

（1分钟）

（B）IamhappybecauseIhave_________homeworktodotodaythanyesterday.

A.moreB.less

C.fewD.fewer

通过听、说、读、写训练让学生了解了语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4问题探究

1.Hewillbebackinonehour.（就画线部分提问）

Howsoonwillhebeback?

2.Therewillbeless（少）pollutionandmore（多）people.

Step5家庭作业

完成课后提升作业（学案p·

43）。

教学反思

本课时通过播放一段录像吸引学生的注意力，为学生创设轻松、愉快的学习氛围；

其次通过师生对话紧扣课文话题，引出本课时所学内容，导入新词新句，使学生积极参与课堂教学活动，愉快地学习。

Step1复习和情景导入（4分钟）

1.检查上课时的家庭作业。

2.请学生发言，让他们谈一谈对未来的预测。

（提示学生用will来表达）

eg:

Ithinkinthefuture，wewillhavemorerobotsathometohelpus.Wewillhavemoretimetorelax.Kidswon’tgotoschool.Therewillbeacomputerintheirhead.Thecomputerwilltellthemhowtodoanythingatanytime.Isthatamazing?

情景导入激发了学生用英语表达的兴趣，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。

Step2完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。

（1）What’sJill’spredictionaboutthefuture?

（2）DoesJillwanttoliveontheearthorotherplanets?

（3）Shouldeveryoneplayapartinsavingtheearth？

2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴分角色表演对话。

（3分钟）

3.邀请三组学生表演对话。

4.小结训练。

（C）

（1）—What_________yourfather_________?

—Heisverykind.

A.does;

likeB.does;

likes

C.is;

likeD.is;

likes

（A）

（2）Theriverisdirty._________peoplegotoswiminit.

A.FewB.Afew

C.LittleD.Alittle

将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；

对话练习还提高了学生的语言表达能力。

Step3完成Grammar—3c任务

1.参考学案中第47页的单元语法透析，让学生找出难点，精讲点拨并做精练作业。

2.参考学案中第1课时的知识讲解，然后用more,less,fewer填空来完成3a。

3.教师按照3b提供的话题，让学生们展开想象，作出自己的预测并竞相回答。

情景：

Kidsstudyathomeinsteadofschool.

In100years:

Kidswillstudyathomeinsteadofschool.

Kidswillstudyonline.

4.教师利用多媒体呈现各种城市场景，启发学生对未来的城市的想象，然后用一篇短文描述出来。

（6分钟）

Onepossibleversion:

Ithinktherewillbemoretallbuildings，andtherewillbefewercarsandmorebuses.Sotherewillbelesspollution.Peoplewillhavelessworktodobecauseofthehelpofrobots.Therewillbemorewildzoosforanimals.Wewilllivewiththem.

用little,much,few或many的正确形式填空。

1.Therewillbemore/fewerbuildingsinthecity.

2.Thereismuchpollutionnow,butIthinktherewillbelessinthefuture.Sotheworldwillbemorebeautiful.

44）。

本课时通过学生畅所欲言激励学生用英语表达，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果；

再通过小结训练将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。

Step1复习（1分钟）

让学生谈论将来的学校（Futureschoolinyoureyes）

Step2情景导入（2分钟）

教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。

Hello,class,whatkindoftransportationdoyouwanttotakeinthefuture?

Mayberocketsorspaceships.It’smuchfasterthanplanes.

Sowheredoyouwanttospendyourholiday?

MaybeMars,moon,orspacestation.Ithinkwecanlivethereoneday.

然后教师要求学生想象出更多未来的工作、交通方式、居住地等，并和同学们分享。

由复习学过的表示职业、交通和居住地方的单词引出本节课的新单词，过渡自然，易于引起学生的学习兴趣。

Step3完成教材1a—1e的任务

1.学生领读1a单词或词组，两人一组互相提问单词。

2.完成1a和1b的任务。

3.学生听1c的录音，回答问题。

4.让学生再听一遍，完成1d的填空任务。

5.核对答案。

6.跟读录音，纠正语音语调。

7.一个学生扮演Alexis，另一个学生扮演Joe，谈论Joe现在、十年前和十年后的生活，邀请几组学生来展示对话。

8.小结训练。

（1）Myfamilyliveinabigapartmentinabigcity.

（2）Kidswillgotoschooleveryday.（改为否定句和一般疑问句）

Kidswon’tgotoschooleveryday.

Willkidsgotoschooleveryday?

Step4完成教材2a—2b的任务

1.小组内互相交流各自知道的机器人。

2.快速阅读2b短文，了解短文大意，完成2b中的连线，集体核对答案。

3.小结训练。

（C）

（1）Thereare_________peopleinthecinemawatchingthenewmovie.

A.twohundredof

B.twohundreds

C.hundredsof

D.twohundredsof

（C）

（2）Thehousemight_______inafewmonths.

A.fallbehindB.falloff

C.falldownD.fallfor

本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

（D）Thediscussionhadnoresultsbecausethey________eachother.

A.agreedto

B.disagreedto

C.agreedwith

D.disagreedwith

完成课后提升作业（学案p·

45）。

本课时通过师生自由交流，导入本节课的话题，由畅想未来引起学生的兴趣；

再通过角色扮演，带动师生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言目标，锻炼口语表达能力；

最后的小结训练也让学生巩固练习了重要知识点。

Step1复习（2分钟）

朗读课文，检测学生的语音语调。

Step2情景导入（3分钟）

教师通过师生提问，导入本节课的话题。

Whatwillrobotsbeabletodointhefuture?

根据此问题完成2c任务。

Step3完成教材2d—2e的任务

1.让学生仔细阅读文章，完成2c和2d的任务。

然后全班一起朗读确保学生能够理解文章。

2.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。

（1）Dothesamethingsaswedo.

（2）Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25to50years.

（3）Weneverknowwhatwillhappeninthefuture.

3.讨论，完成2e任务。

想象会有什么样的机器人，他们能帮助你或你的家庭做什么工作。

把你的想法写出来，然后小组内交流讨论。

2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解；

2e环节让学生灵活运用了一般将来时态，并锻炼了学生的想象力和书面表达能力。

Step4完成3a—4任务

1.认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。

2.想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。

3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。

（7分钟）

（可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文）

4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，然后画一幅机器人的图片。

通过这个教学环节，学生灵活运用了一般将来时态并锻炼了写作能力。

Step5问题探究

（B）1.Therearemanypeople_________inthepark.

A.walkB.walking

C.towalkD.walked

（B）2.Ithinkitispossible_______thestudents_______Englishwell.

A.of,learningB.for,tolearn

C.of,tolearnD.for,learning

（C）3.It’seighto’clock.Please_________.

A.wakeupheB.wakeuphim

C.wakehimupD.wakehisup

（C）4.Ilostmybikeyesterday.I________itnow.ButIcan’t_________it.

A.lookfor,find

B.finding,lookfor

C.amlookingfor,find

D.lookingfor,finding

Step6家庭作业

46）。

本课时通过师生对话来导入本节课的话题，开拓学生的思维；

再通过小组活动让每一个学生都主动参与学习，锻炼了学生的想象力和书面表达能力，让学生在自主学习中得到进步，树立信心，并养成良好的学习习惯，从而形成有效的学习策略。