上学期五年二期英语计划教案Word文档下载推荐.docx
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养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际,同时提高学习兴趣和合作能力。
训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生
实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
七、教学进度
周次
内 容
1
Drawacatonatheroof.
12
Bennytookmyball.
2
Don’tputyourfeetontheseat.
13
Wheredidyougo?
3
There’sapolicemannearthepostoffice.
14
Whattimeyouseehim?
4
Wherewereyou,mingming?
15
Icamebyplane.
5
Whowasfirst?
16
Assessmenttwo
6
Wasitinthewardrobe?
17
Whenisyourcountry’sNationalday?
7
Assessmentone
18
Petermadeakitewithpaperandbamboo.
8
When’syourbirthday?
19
9
20
10
That’snotmine!
21
11
22
1、Drawacatontheroof.
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词aroof,achimney,by,above,tree,infrontof理解pin的含义
2、能掌握句型Drawacatontheroof.
3、能正确运用结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。
教学重点及难点
重点:
掌握四会单词
难点:
用Therebe…结构描述所见物体之间的位置关系。
教学准备
单词卡片和图片、画画工具、教学挂图、教学磁带等。
教学方法:
谈话法角色扮演法练习法
教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲、游戏。
游戏——What’smissing?
Step2Presentationanddrill
1、继续上面的游戏,教学新单词roof,chimney,tree.
游戏——pattingfiles
2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。
板书并教学句型“There’sacat/……on/infrontof…theroof/tree……”
游戏——listenanddraw
根据教师的要求画画
3、听课文A\B部分录音,跟读。
Step3Practice
1、表演课文A部分。
2、自由组合用“Draw……”进行对话和作画,并互相评价。
然后选择几名学生用“There’sacat/……on/infrontof…theroof/tree……”介绍自己的画画。
3、指导完成课文c部分联系,并抽查完成情况。
Step4consolidation
1、谈论教师中各物体之间的位置关系。
2、评价。
对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说英语的欲望。
3、练习
4、家庭作业
1)听磁带,背课文,抄单词
2)谈谈自己家里物品的位置关系
Period2
教学目标:
1、能理解并能复述课文D部分;
2、能正确运用所学介词:
on,infrontof,for,in,over
3、培养勤奋好学的习惯和心地善良的品德。
正确运用所学介词完成课文D部分填空题。
理解并复述课文D部分。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带
Step1Warmingup
1、师生问候。
游戏——Listenanddo
教师发出指令,学生做动作。
2、利用卡片复习单词:
roof,chimney,tree,by,above,infrontof
3、利用学习文具类单词,复习句型“Doyouhave…?
”
1、出示画画的毛笔以brush-drawing-MaLiang为线索,导入课文。
2、通过问答问题,解释说明单词的含义。
Step3Practice
1、听课文D部分读音,跟读。
2、自由朗读课文。
3、根据图片及关键词复述课文。
4、用所提供的介词,完成填空题。
参考答案:
1)infrontof2)in3)on
5、口头讨论
Step4Consolidation
4、讨论并总结从马良身上学到了什么。
5、评价。
6、家庭作业。
将马良的故事讲述给父母或旁人听。
Period3
教学目标
1、能听懂、会说新单词和词组
2、能理解并表演对话
3、能正确运用句型表禁止和建议
4、培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说的习惯
教学重点及难点:
掌握四会单词。
正确运用表禁止与建议
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等
1、师生问候
2、唱英语歌曲“Areyousleeping?
3、按照教师的要求作画。
(即课文E部分英语小诗歌内容。
)
课文E部分
1、听录音,理解诗意。
2、听录音,跟读。
1、诵读英语小诗歌,表演。
2、分组活动。
利用单词卡片说故事《神笔马良》,分组故事接龙。
3、分组活动。
各组每个人说3件想请马良帮忙的事和3件想帮助他人的事。
1、听写本单元单词
2、练习
3、作业
1)帮父母做两件家务事,然后用句型“Ican……”回报
2)朗读本单元所学单词、对话、短文,并录音,然后请家长评价。
3)预习下一单元。
2.Don’tputyourfeetontheseat.
Period1
1、能听懂会说新单词和词组
3、能正确运用句型表禁止与建议
4、培养讲文明有礼貌爱卫生做错事道歉的习惯
教学重点与难点:
正确运用句型表禁止与建议
单词卡片与图片、教学挂图、教学磁带等
教学步骤
2、诵读英语小诗歌
1、创设情景,帮助学生们初步理解新句型。
2、课前安排一名学生故意迟到、讲小话、把脚放在课桌椅上等。
3、听课文A部分录音,给下列说法标上序号。
WhatdoesMrsChensaytoDongdong?
()don’tputyourhandintherubbishbin.
()don’tputyourfeetontheseat.
()don’tspillthesugaronthetable.
…
4、再读录音,验证答案。
5、教授课文B部分单词。
1)t-tea,seat-sitspill-spellrubbish-rubbercafé
-coffee的读音与拼写。
2)用acupof造句
6、听课文A\B部分录音,跟读。
1、分组口头讨论,理解课文A部分。
2、分角色表演课文A部分。
1、小组活动。
完成课文C部分。
对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说英语的欲望。
1)听磁带,背课文,记单词。
2)观察并画出公共场所一些禁令的图片,并写出意义相符的英语的句子。
1、能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议
2、能理解并运用反义词。
综合运用祈使句
准确理解并运用反义词
单词卡片、教学磁带
2、唱英语歌曲
3、分组展示家庭作业2),然后组长汇报,看哪组的又多又好。
4、“文明小公民”抢答赛。
要求学生说出在公共场所、学校、家里等不同场合应该怎样做,不能怎样做。
1、出示图片、理解、认读单词naughty,noisy,late,rude.
2、完成课文D部分的练习。
游戏-Tossingacolourfullball
小组活动。
一组逐个做动作,另一组对其行为提出合理的要求、建议或者命令。
如A在墙上乱写乱画,B则制止说:
“Don’tdrawonthewall.”
1、评价。
对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
2、家庭作业
2)记下3-5条父母平时对你的要求或建设。
1、复习本单元单词、课文及语法知识
2、能朗读课文E部分英语小歌谣
3、能综合运用所学知识
教学重点及难点;
独立完成课文E部分练习
综合运用祈使句与介词
教学准备:
教学步骤:
2、看图写单词或短语,复习本单元所学单词及短语。
3、小组展示家庭作业2),组长汇报,教师应该鼓励学生在家做好孩子。
1、老师边画课文E部分图画,边提问。
2、老师带读E部分歌词。
3、解释歌词大意。
4、听录音,跟唱。
1、创设情景,自由会话。
教师准备一些情景,如“校长的一天”、“快餐店的服务生”、“我是交警”等,各组抽签,分角色完成情景交际。
2)预习第三单元A、B部分。
1、能听懂会说新单词
2、能理解并表演课文对话
3、能正确使用表方位的介词
4、能灵活地综合运用句型描述人与物、物与物之间的位置关系
掌握四会单词及句型
表演对话,理解代词的区别及用法
望远镜单词卡片教学挂图教学磁带
3、利用课文第一单元C部分看图说话练习,复习所学介词及句型。
1、出示课文B部分单词卡片,教学新单词。
游戏——pattingflies
将单词卡片或图片贴在黑板上,并标上序号,教师或一名学生用手势示意序号,
其他学生大声地读出序号对应的单词,每轮派两名学生到黑板前,根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。
2、站在教室后面,用望远镜望黑板上的图片。
帮助学生理解句子含义并根据图意回答。
板书句型,并进行操练。
3、听课文A部分录音,整体感知课文内容,回答问题。
4、听课文A、B部分录音,跟读。
1、同桌练习对话。
2、分角色表演
3、完成课文C部分练习,用句型描述画面。
游戏——Magiceys
学生熟悉课文C部分图画内容后,教师遮住图中某一部分,学生迅速地说出被遮住图画的内容。
分组进行比赛,记得最多、最清除的一组为胜。
1、评价
3、家庭作业
2)画街道、乡村或校园一角,并口头描述。
1、能理解课文D部分短文,并完成练习;
2、能通过阅读,提高阅读技能;
3、能理解短文中单词及句子signpost,“Whatdoesitsay?
”等的含义。
完成课文D部分问答练习。
综合运用所学句型描述个人所见。
单词卡片、教学磁带等。
Step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
3、展示家庭作业
(2),分组交流描述。
1、呈现课文D部分图画,让学生们自由谈论。
2、阅读课文,理解课文大意。
(singpost:
路标;
“Whatdoesitsay?
”:
上面写着什么?
3、听课文D部分录音,思考文后问题。
1、小组讨论,回答问题。
答案:
1)Whosedrawingisthis?
ThisisAnne’sdrawing.
2)Whereisthewomanstanding?
Sheisstandingoutsideashop.
3)Whereisthesignpost?
Thesignpostisnexttoher.
4)Whatdoesshehaveinherhand?
Shehasabaginherhand.
5)Whatisshelookingat?
Sheislookingatasign.
2、听录音,跟读。
3、朗读,背诵。
Step4Consolidation
1、仿照课文D部分,综合运用所学知识描述自己的作品(上一课时的家庭作业)。
对学生的描述进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语表达能力。
3、家庭作业。
1)听磁带,背课文。
2)给自己的作品配上英文。
1、复习本单元单词、课文及语法知识;
2、能唱课文E部分英语歌曲;
3、能综合运用所学知识。
巩固所学内容:
学虽英语歌曲。
续编歌词并唱英语歌曲。
2、唱已学的英语歌曲
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。
教师将写有“There’sataxibehindthebus./There’swomaninthetaxi./There’sacaratthecornerandadogisunderthecar./There’sapolicemannearthepostoffice.”等句子的纸条发给每组最后一名学生,该学生将这句话小声地往前传,依次前传,第一名学生将这句大话大声说出来,传得又快又准的一组为胜。
3、小组活动。
将教室布置成一条街道,将所学的表地点的图片放在不同的位置上。
一组学生在“1、2、3”的口令中分别找到一个位置站好,另一组学生进行描述。
S2:
Thereisanearthepostoffice.
S1:
Yes/No.I’minthepostoffice.
Step2presentationanddrill
1、教师边画课文E部分图画,边提问。
T(画一堵墙):
What’sit?
S:
Awall.
T(在墙上画一只瓶子):
S:
Abottle.
T(给瓶子涂上绿色):
Whatcolourisit?
Green.
T:
Whereisit?
Onthewall.
T(连续画9只绿色的瓶子):
Howmanybottlesarethere?
Ten.
T(在墙角画一只瓶子):
Whereisit?
It’slyingontheground.
T(指着墙上的瓶子):
Howmanybottlearetherestandingonthewallnow?
Nine.
2、朗读课文E部分歌词。
3、听课文E部分录音,跟唱。
Step3practice
1、唱歌曲第一段。
2、按提示、续歌词。
3、男女学生对唱。
Step4consolidation
分组以“Ourclassroom”为题,逐个接龙描述教室内各物体之间的位置关系。
对学生的会话进行评价,给予肯定和鼓励,评出最佳学员,培养学生的英语表达能力,激发学生学习英语的兴趣。
3、练习。
(见《练习册》P12)
4、家庭作业。
1)朗读本单元所学单词、对话、短文,并录音,让家长评价。
2)表演歌曲给父母听。
3)预习下一个单元。
4、Wherewereyou,mingming?
1、能听懂、会说新单词yesterday,today,weekend,weekdays,sick,railwaystation;
2、能听懂、理解、会说本课对话;
3、能运用句型“Wherewereyou?
”“Iwas…”询问他人过去某时间的去处及所做的事情,并对该询问做出回应。
掌握四会单词及名型。
表演对话。
台历一个、图片(学校、公园、动物园、马戏团、图书馆、商店、火车站、医院等)若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
3、值日报告
Step2presentationanddrill
1、评价值日报告,然后出示台历。
T:
Whatdayisittoday/Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
…
ThedayfromMondaytoFridayareweekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis…andyesterdaywas…
指着台历帮助学生理解新单词的含义,板收并教学。
2、将一些表地点的图片贴在表星期的单词下方。
Toadyis…andI’mschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…Whereyou?
鼓励学生大
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