浙江省湖州市三县学年高一上学期期中联考语文试题Word文档格式.docx

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B.脉搏坐落漫不经心邯郸学步

C.思辨威摄凋虫小技斑驳陆离

D.淳朴寥廓消声匿迹为虎作伥

【答案】B

本题考查字形。

A项，礼上往来——礼尚往来；

C项，威摄——威慑，凋虫小技——雕虫小技；

D项，消声匿迹——销声匿迹。

对于字形题，重在平时的积累。

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A.美国的伟人和精英都对扑克情有独钟，从政客到将军再到产业大亨，概莫能外。

B.中央电视台《对话》栏目，既有财经名流的高谈阔论，又有普通观众的对话交流。

C.济南市交通局强化管理和服务意识，规范执法行为，提高办事效率，各项工作开展的绘声绘色，形象得到整体提升。

D.改革开放以来，各行各业都发生了喜人的变化，但同时一些不良现象也应运而生，这是需要警惕的。

本题考查词语的运用。

首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。

概莫能外：

一概不能除外。

指都在所指范围之内。

使用正确；

高谈阔论：

高：

高深；

阔：

广阔。

多指不着边际地大发议论。

或漫无边际地大发议论（多含贬义）。

用在此处，感情色彩不当；

..................

应运而生：

意思是顺应时运而产生，指在适当时机下出现的人或事物，多指好的场合或情境。

这里用来形容不良现象，感情色彩不当。

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静的心境。

②由于公司上下精打细算，仅第一季度就经费近百万元。

③过去，凡是作弊的行为，都令人，可是今天,小到一般的考试作弊,大到学术科研的作弊,有的人竟然习见不惊。

A.淡薄节余不耻B.淡泊结余不耻

C.淡薄结余不齿D.淡泊节余不齿

【答案】D

淡薄：

指不浓厚；

或因淡忘而印象模糊；

或冷淡，不亲密。

淡泊：

是指对于名利淡漠，不看重；

也指家道清贫；

恬淡寡欲。

“（）的心境”应用“淡泊”来修饰；

结余，结算后余下；

节余，因节约而省下。

据句中的语境，前有“公司上下精打细算”，故用“节余”；

不耻：

不以为耻辱；

不齿：

不愿意提起，表示极端瞧不起。

句中作弊的行为，应该是令人“不齿”，瞧不起的。

所以选D项。

5.依次填入下面文字横线处的关联词，正确的一组是：

（）

一个人不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，坚持要按自己的主观的片面的想法办事，那么，他有善良的动机，还是会犯或大或小的错误。

A.因为所以虽然但B.由于因此即使也

C.如果而即使也D.不但而且虽然但

【答案】C

这道题目考查了考生对于关联词语搭配及辨析的能力，难度不高，关键在于考生要注意寻找其中重要的关联词语。

阅读原文发现文中“那么”一词，与之进行搭配的应该是“如果”一词，表达一种假设关系。

“即使……也……”表示的是让步关系，一种未然性假设，与原文相符，因此正确答案应该是C项。

A项“因为……所以……”，与B项“由于……因此……”，均表示因果关系，运用“排同法”，A、B项均予以排除。

D项“不但……而且……”表示一种递进关系，与原文含义不符。

6.下列各句中没有语病的一句是（）

A.那种借口以反腐会阻碍经济发展，引发社会不稳定为名，主张反腐应适可而止的观点极其有害，因为反腐事关人心向背和党的生死存亡。

B.对于高考改革，有评论者认为，教育最大的价值在于公平与否，改革最应该捍卫的目标也是公平。

C.因技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区高。

D.干旱是最常见、影响最大的气候灾害，我国每年因干旱造成的粮食减产和其它经济损失占气候灾害损失的50%左右。

本题考查语病。

先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；

然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。

A项，结构混乱。

“借口……为名”杂糅，可表述为“借口……”或“以……为名”。

B项，两面对一面。

“教育最大的价值在于公平与否”去掉“与否”。

C项，关联词位置不当，将“不是”提到“质量”前，应该是“因技术水平太低，这些产品不是质量比沿海地区产品低，就是成本比沿海的高”。

语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，注意重点分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造句子，放回原文中验证。

对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

7.下面填空处的句子顺序排列恰当的一项是（）

时间对每个人都是公正的。

。

历史无情，岁月不饶人。

老人是去日苦长，来日苦短，。

不过，正如老年是从青年过来的，，如果有足够年龄可称得上老年的话，这个道理很简单，或长或短，任何一个人的时间都是有限的。

①人人不断拥有时间，人人又不断丧失时间

②人人不断丧失时间，人人又不断拥有时间

③年轻人的时间经得起透支和挥霍，当然比老年人富得多

④年轻人的时间当然比老年人富得多，经得起透支和挥霍

⑤青年的未来必然是老年

⑥老年的过去必然是青年

A.②③⑥B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑥。

考点：

语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

8.与下面这段话衔接恰当的一句是：

“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长，并不能多盛水；

而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板的上沿。

著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，。

A.只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩

B.如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩

C.只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩

D.如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩

本题考查语言表达连贯的能力。

这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。

关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。

本题考查对语言连贯得体的思辨能力。

由上文可知“木桶理论”的核心是：

有一块板长不起作用，而有一块板短却很起负作用，这就是“短板效应”。

“对应制约游泳成绩的八个因素”，其“短板”即指某一个因素欠缺。

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

9.文学常识表述有错的一项是（）

A.赫尔曼·

黑塞是瑞士籍德国人，1946年获得诺贝尔文学奖，作品有《彼得·

卡门青》、《荒原狼》。

B.郁达夫，原名郁文，中国现代作家。

作品《沉沦》、《屐痕处处》。

C.老舍是中国现代作家，原名舒庆春，字舍予，代表作品有长篇小说《茶馆》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

他的作品具有独特的幽默风格，浓郁的民族色彩。

D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家，书画家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，其词开豪放一派。

答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。

C．表述错误，《茶馆》是话剧，不是长篇小说。

所以选C．。

识记文学常识。

能力层级为识记A．。

10.对课文的解读错误的一项（）

A.《江南的冬景》全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；

语言清新、淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。

B.《前方》是一种新兴的文体，它是由摄影和文字构成。

这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性，对瞬间画面的逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。

C.《始得西山宴游记》第一段写了西山以外的山水，是陪衬的写法，是为突出西山做铺垫。

D.《始得西山宴游记》从第一段的内容可以看出作者乐以忘忧，是摆脱“惴栗”的阴影的表现。

本题考查对课内文本内容的解读。

D项，作者因忧而游，但此时并未达到“乐以忘忧”的程度。

11.下列句子运用的修辞方法判断错误的一项是（）

A.我要用手指那涌向天边的排浪。

（比喻）

B.在不开花的那段时间里，昙花不会总是想着开花的问题。

（拟人）

C.那杯名叫岁月的苦茶，虽然不好喝，我却依然甘心吞下它。

（夸张）

D.看着水面上赛龙舟的场景，谁能说它不是力与美的完美体现呢?

（反问）

本题考查修辞手法。

C项“那杯名叫岁月的苦茶，虽然不好喝，我却依然甘心吞下它。

”运用的修辞不是“夸张”，而是“借代”，把“岁月”代指为“苦茶”。

12.下列用语不得体的一项是（）

A.交通安全广告语：

司机一杯酒，亲人两行泪。

B.图书馆标语：

阅读启迪智慧，知识改变人生。

C.旅游景点：

禁止乱写乱画，违者罚款。

D.环保宣传语：

既要金山银山，更要绿水青山。

本题考查语言的简明、连贯、得体。

C项，旅游景点的警示牌，如果用“禁止乱写乱画，违者罚款”，会让游客看了后很不舒服，应该换成让游客看后会变得乐意接受的警示语，如“轻轻地我走了,不留下一丝印迹”。

13.“壬戌之秋，七月既望”中使用的纪年法是（）

A.干支纪年法B.年号纪年法C.生肖纪年法D.公元纪年法

本题考查文化常识。

作答本题要了解一定的纪年法，“壬戌之秋”中“壬戌”是干支纪年法。

干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法，干支是天干和地支的总称。

本题中，“壬”属于“天干”，“戌”，属于地支。

“七月既望”，“望”指农历每月十五，“既望”指农历每月十六。

天干地支计时，是我国古代一大创造。

天干地支相配，不但可以计年，还可以计月、计日、计时。

天干有十个，依次为：

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

地支有十二个，依次为：

子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

用10个天干和十二个地支，依次两两相配，就可得出60个不相同的天干地支组合，简称60干支，又称为60花甲子。

14.下列各句中没有通假字的一项是（）

A.自余为僇人

B.施施而行，漫漫而游

C.或师焉，或不焉

D.意有所极，梦亦同趣

本题考查文言实词中的通假字现象。

A项，“僇”同“戮”，刑辱的意思；

C项，“不”同“否”，指不从师学习；

D项，“趣”同“趋”，往、赴、趋向。

15.下列句中加点字解释有误的一项是（ 

A.君子博学而日参省乎己（博学：

广博地学习；

日：

名词作状语，“每日”）

B.其闻道也固先乎吾，吾从而师之（师：

学习）

C.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（輮，同“煣”，以火烘木，使其弯曲）

D.余嘉其能行古道（嘉，赞赏）

本题考查文言实词的意义和用法。

作答时将各个选项中的加点文言实词带入具体语境中进行推断即可，B项“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”意思是“他懂得道理本来就比我早，我跟从他以他为师”，所以“师”，意动用法，以……为师。

16.下列句子中划线词不属于古今异义的一项是（）

A.然后知是山之特立

B.以为凡是州之山水有异态者

C.游于是乎始

D.君子博学而日参省乎己。

本题考查文言实词中古今异义现象。

A项“然后”，古意：

这样以后；

今意：

是顺接连词。

B项“以为”，认为，古今意思相同。

C项“于是”，古意：

“于”，在、从，“是”，这，是指示代词；

是承接连词。

D项“博学”，古意：

广泛地学习；

学识渊博。

所以选B项。

二、文言文阅读

阅读下面文章，完成下列小题。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：

“何为其然也？

”客曰：

“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？

西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”

苏子曰：

“客亦知夫水与月乎？

逝者如斯，而未尝往也；

盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；

自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？

且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

17.下列加点词解释有误的一项是（）。

A.方其破荆州（当）而吾与子之所共食（享用）

B.徘徊于斗牛之间（星宿名，指斗宿、牛宿）举匏尊以相属（葫芦）

C.寄蜉蝣于天地（一种小飞虫，古人说它朝生暮死，这里用来比喻人生短促）知不可乎骤得（轻易得到。

骤，突然）

D.酾酒临江（酿酒）固一世之雄也（固然）

18.下列各项中加点字的用法与例句相同的一项是（）

例：

西望夏口，东望武昌

A.舞幽壑之潜蛟B.君子博学而日参省乎己

C.侣鱼虾而友麋鹿D.其闻道也固先乎吾，吾从而师之

19.下列句子与其他各句的句式不相同的一项是（）

A.而今安在哉B.何为其然也

C.何陋之有D.况吾与子渔樵于江渚之上

20.对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是（）

①此非曹孟德之诗乎②此非孟德之困于周郎者乎③固一世之雄也

④吾与子渔樵于江渚之上⑤句读之不知⑥渺沧海之一粟

⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷

A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④

C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤D.②④⑥/①③⑦⑧/⑤

【答案】17.D18.B19.D20.C

【解析】

17.试题分析：

作答时将各个选项中的加点文言实词带入具体语境中进行推断即可，D项“酾酒临江”意思是“在江边持酒而饮”，所以“酾”，在文中为倒酒的意思。

“固一世之雄也”意思是“本来是一代的英雄豪杰”，所以“固”，本来。

18.试题分析：

本题考查文言实词中词类活用现象。

题目要求找出各项中加点字的用法与例句相同的一项，例句“西望夏口，东望武昌”中“西、东”名词作状语，向西、向东。

A项“舞”，使动用法，“使……起舞”；

B项“日”，名词作状语，每天；

C项“侣”，名词的意动用法，“以……为伴侣”；

D项“师”，名词的意动用法，“以……为老师”。

对于判断文言文中词类活用现象，最简单的方法就是，考生在作答时直接将相关的文言字词带入具体的句子中，按照现代汉语的表达习惯进行翻译推断，看这个相关的文言字词在句子中处于什么位置，充当什么成分等，有误改变它原本的词性，如何有，就说明它的词性已经被活用了。

19.试题分析：

本题考查文言句式。

题目要求选出下列句子与其他各句的句式不相同的一项，A项“而今安在哉”，宾语前置句；

B项“何为其然也”，宾语前置句；

C项“何陋之有”，宾语前置句；

D项“况吾与子渔樵于江渚之上”，状语后置句。

20.试题分析：

本题考查文言虚词“之”的意义和用法。

①“之”，结构助词“的”；

②“之”，主谓间，取消句子的独立性；

③“之”，结构助词“的”；

④“之”，结构助词“的”；

⑤“之”，宾语前置的标志；

⑥“之”，结构助词“的”；

⑦“之”，主谓间，取消句子的独立性；

⑧“之”，主谓间，取消句子的独立性。

所以选C项。

参考译文：

我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：

“为什么会这样？

”客人说：

“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？

向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？

当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？

何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。

只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。

哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。

希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。

我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。

我说：

“你们也知道那水和月亮吗？

（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；

月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。

要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；

要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！

再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。

只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。

三、主观题

21.翻译句子。

（1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

（2）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之

（3）以为凡是州之山水，皆我有也。

【答案】

（1）何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。

（2）我赞扬他能遵循（师从）古代传下来的正道，作了这篇《师说》来送给他。

（3）认为凡是这个州的山水有奇异姿态的，都为我所拥有、欣赏了。

本题考查学生翻译文言句子的能力。

文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。

翻译后的句子要通顺，不能出现病句。

第一句得分点：

“况吾与子渔樵于江渚之上”，状语后置句；

“渔樵”，打渔，砍柴；

“侣”，以……为伴侣；

“友”，以……朋友。

第二句得分点：

“嘉”，赞扬；

“行”，遵循；

“贻”，赠送。

第三句得分点：

“以为”，认为；

“是”，这个；

“有”，为……所拥有。

本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式。

最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；

对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

22.默写。

（1）举酒属客，___________，______________。

（2）______________，而不知其所止，______________，羽化而登仙。

（3）故木受绳则直，________________君子博学而日参省乎己，___________________。

（4）是故无贵无贱_______________，道之所存，___________________。

（5）恰同学少年，______________，书生意气，____________。

（6）句读之不知，______________，或师焉，____________。

【答案】

（1）.诵明月之诗

（2）.歌窈窕之章（3）.浩浩乎如冯虚御风（4）.飘飘乎如遗世独立（5）.金就砺则利（6）.则知明而行无过矣（7）.无长无少（8）.师之所存也（9）.风华正茂（10）.挥斥方遒（11）.惑之不解（12）.或不焉

名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法，如“窈窕”“冯”“砺”“遒”等，要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

每句1分，句中有误该句不得分。

要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

23.读下面这首诗，完成题目。

山中① 

---王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

〔注〕①原题《思归》。

是作者被废斥后客居巴蜀期间所写的。

（1）这首诗描写的是____季节的景色，主要可以从____、____这两个意象中读出来。

（2）综观全诗，寄予了诗人怎样的情感？

（1）深秋高风黄叶

（2）羁旅思乡之愁和被废斥后的失意之情。

（1）试题分析：

本题考查诗歌的景物形象。

题目要求根据诗歌意象判定诗歌中所描写的景物的季节，诗歌三四句“况属高风晚，山山黄叶飞”，“高风”，即高风送秋；

“黄叶飞”，即枯黄的树叶飘零。

三四句为诗人在山中、江边望见的秋风劲吹、山山黄叶纷飞之景，由此可以判定本诗所描写的景色为“深秋”之景。

（2）试题分析：

本题考查诗歌的思想情感。

首句“长江悲已滞”，是即景起兴。

在字面上应解释为因长期滞留在长江边而悲叹，诗人在蜀中山上望见长江逶迤东去，触动了长期滞留异乡的悲思。

与下面“万里念将归”句合在一起看，可能诗人还想到长江万里、路途遥远而引起羁旅之悲。

“况属高风晚，山山红叶飞”两句。

从字面上看，这两句单纯是写景，但其实是通过写景，表达自己内心因思乡而产生的凄楚心情。

诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景，这些既是实际的景物描写，同时表现诗人内心的萧瑟、凄凉。

同时，根据诗歌的注解“原题《思归》。

是作者被废斥后客居巴蜀期间所写的”看，还有诗人被废斥后的失意之情。

解答诗歌情感的答题方法如下：

①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。

同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

24.现代文阅读

伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。

我知道一些伦敦的情形；

巴黎与罗马只是到过而已；

君士坦丁堡根本没有去过。

就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平--虽然“近似”两字要拉扯得很远--不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

巴黎，据我看，还太热闹。

自然，那里也有空旷静