《嗝嗝老师》观后感.docx

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《嗝嗝老师》观后感

Realhappinessisinternal,anditcanonlybefoundinthehumanmind.同学互助　一起进步（页眉可删）

《嗝嗝老师》观后感

《嗝嗝老师》观后感1

　　好的习惯要坚持，坏的毛病要改掉，生活本就如此简单。

　　前段时间观看了电影《嗝嗝老师》。

该电影讲述了一个患有图雷特氏综合症的奈娜，因为小时候校长的一句话，立志要做一名教师。

一个偶然的机会，她如愿以偿，被安排到教育全校最差的学生，但她没有放弃，始终坚持“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

　　在教学中因时常发出嗝嗝的声音以及奇怪的动作，让来自贫民区的学生对这个老师制作了各种恶作剧，来逼迫老师离开学校。

通过一次次的恶作剧，这个患有图雷特氏综合症的奈娜老师发掘了学生的各自天赋。

但恶作剧严重影响了学校日常教学，校长要求停止学生们的课程，但老师解释这是自己的特殊教学方式，感动了学生，但校长提出学期末考试不及格就强制学生退学，经过种种原因学生们渐渐的愿意学习了，学生想通过自己的努力让校长及其他老师认可自己。

　　那为何当时的学生发现不了自己的天赋呢?

是因为已经遇到太多老师的否定，学生始终认为老师都是自私的，只想着自己的荣誉，而不考虑学生的感受;但是这个患有图雷特氏综合症的老师来了之后，改变了学生对老师的看法。

通过向学生仍鸡蛋，随机就讲解数学抛物线原理计算公式，一次次的特殊教学方式，让学生们快速成长，最后还帮助了学校里的尖子班完成一项他们都不可能完成的实验项目。

　　面临学期末考试的时候因为嫉妒心强以及对自己不自信的种种心里原因，意外获得了期末考试的答案，而试卷上的答案也是错误的，正因为想证明自己获得校长及其他老师的认可，反而没有抄袭也一样考试及格了，最后在典礼上学生们赢回了自己的尊严，患有图雷特氏的综合症的老师也获得了老师学生的认可和尊敬。

　　一个乖巧的孩子背后都是极度的叛逆，而能够让孩子在一个良好的家庭中成长的办法就是：

给予足够的爱和鼓励。

人在彷徨不定时，会以自己认为正确的方式引起别人的注意，这种情况下需要一个重要的引导者，那就是老师，但并不是每一个老师都能够引导你成为成功人士，人一生能遇上这样一个人及其幸运，好比千里马遇上伯乐。

　　这部电影更多给予我们的是面对困境时要勇敢接受，而不是一味的逃避;心要坚定、不放弃希望和梦想;坚持心中的声音总有一天会寻到内心中的答案。

《嗝嗝老师》观后感2

　　老师需要有耐心，需要更深入的了解学生。

那些调皮的学生都是贫穷家庭的孩子，温饱都是问题，所以家长根本就不关心他们小孩的成绩，就像宇和小龙一样。

我们往往都看到的是外在的东西，而更深层次的东西并没有去挖掘。

我们的员工同事都有他内在的一些可以挖掘的东西。

　　嗝嗝老师从小有这种功能性的障碍，但她没有自卑，她仍然保持了自信，只是一个自信的正常人带着一些别人没有的毛病。

很多人因为有了一些障碍，开始变得自卑，变得心理扭曲，那样一切就复杂不已，因为面对的不仅是缺陷，还有心理上的一些复杂性。

接受自己的缺陷，想想她给自己带来了哪些有利的东西，然后去接受她感谢她。

　　通过自己实践得来的知识要比直接讲出来的知识更牢靠。

嗝嗝老师都是带着学生去实践去获得知识的，引起别人的兴趣然后才能开始自己的演讲。

演讲或者教书前一定要记得先引起别人的兴趣，再去讲，要不然没有人会听。

嗝嗝老师观后感200字

　　假期开始培训的时候，培训的老师推荐了这部印度电影，假期快结束时，我看完了这部电影。

真的是一部很好的片子。

没有英雄，没有战争，没有生离死别，没有拯救世界。

但是，她却一次次让我们落泪，使我们的心灵被深深触动。

当一群来自平民窟的孩子，伸出手掌，把北斗星的位置留给深爱他们的纳娜老师时，我知道，那是来自孩子们内心最强烈最真挚的信仰、信任和爱。

　　大学时看过法国电影《放牛班的春天》，两部电影有相似之处，同样值得一看。

　　毕业到现在6年了，作为一名老师有过迷惘，有过无助，其实很多时候看到孩子们那天真的面庞，都会给我一丝欣慰。

教师用爱，可以感染学生影响学生，学生也同样在一点一点的影响着老师。

没有好与坏，只有真心以待与责任，仅此而已，足够！

《嗝嗝老师》观后感3

　　昨天晚上，带着两个宝贝去看了一场电影《嗝嗝老师》，因为看着评分很高，所以想着应该挺好看的。

果然，没有让我失望，反映了一个社会现实，患有图雷特综合征的奈娜从小就被同学，老师歧视，大家都视她为怪物，不能像其他人一样正常上学，直到遇到一个校长，他能用正常的眼光来看待她，并且能接受她，让她在他学校像正常人一样上学，奈娜就立志长大了要当一名老师，当她双教育学位毕业后，她就开始去应聘教师，可是，每次都是因为她那不受控制的打嗝，抽搐，让各个校长都认为她不适合当一名老师，但是，她却没有因此停止她的梦想，整整持续了五年的应聘教师的时间，直到遇到一个机会：

能教一批贫民窟的孩子，但是他们不被学校，老师公平对待，所以一直捣乱，怨天尤人，然后赶走了一个又一个老师。

而奈娜用她的爱心，智慧让那一群孩子得到了转变，获得了学校以及其他同学，老师的尊重，并且最后还和学霸班级一起参加了全国科学竞赛获得了金奖。

　　在这部电影中，一个个场景都很朴实，但是又很感人，可能与自己是一名教师有关，能更好地理解老师的那种心境，只要学生能好，能进步，能被尊重，一切都以学生的发展作为前提！

所以，整个一部电影，我被感动了好多次，特别是联想到我遇到一个学生，原来也是在我课上很是调皮捣蛋，直到有一次我很委屈，准备了一节课，但是他却在课上不仅不听，还故意捣乱，我当时就很生气，一股脑把自己的委屈都吐出来了，还偷偷地哭起来了，从那次以后，那个学生居然有所改变了，课间看到我会主动和我打招呼，课上还会帮我一起管纪律，帮助我做一些小事情等等，明显的让我感觉到他好像一下子长大了！

　　有时候，老师的满足感，成就感就在这小小的时刻，看到学生一点点进步就会很开心，很满足，不因名，不因利。

　　但是，社会是一个很现实的地方，能有多少人真正理解老师呢？

不过，老师能做的，就是无愧于心，无愧于学生，那就足矣！

《嗝嗝老师》观后感4

　　观看了《嗝嗝老师》这个电影，感触颇多：

　　一、是教育不完全是分数，更是育心！

这14个孩子都是贫民窟的孩子，一直以来，外界都歧视他们，后来他们自己也自暴自弃。

直到纳娜老师坚信他们会改变，孩子们才开始质疑自己，质疑过去，才真正全身心投入学习，并取得满意成绩。

纳娜老师这一教育方法非常可贵，就连现在的我们，我们作为家长，是不是大部分认为成人比学分重要？

我们的学校，为了升学率是不是更注重孩子的品行健康？

同样是14位孩子，前后差别那么大？

为什么会这样？

　　二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。

我们不能自艾自怨，我们为什么不做出成绩来？

我们为什么不改变现状？

　　三、救赎。

这是在电影结束时，给我强烈的感受。

纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷，对孩子们容忍，其实她对自己父亲是误解的，父亲对她的爱也是有偏见的。

直到孩子们找上门来，父亲才完全释然，不再逼女儿做老师这个职业之外的事，而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。

这是一环套一环的情感递进，是彼此间救赎。

最关键的是，纳娜老师对孩子们的付出，把孩子们引到更加自信的领域，至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。

正因为纳娜老师的付出，也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。

在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子，9A班老师得知情况后，把学生做的错事说是自己干的，既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉，又侧面教育了自己的学生。

“没有坏学生，只有不好的老师”，一环扣一环地释放出人性最美的一面。

　　四、因材施教，用孩子喜欢的方式教学

　　五、家访进一步了解孩子的生活环境，从而了解行为原因

　　看完这部电影，我以后会努力站在孩子的角度，用心用爱点亮他们的心灵，让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。

举起右手，四指并拢，拇指张开，掌心向外，面向北极星，就能找到前进的方向。

《嗝嗝老师》观后感5

　　周末看了《嗝嗝老师》，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待情绪缓和后又接着看完的。

有人在感叹命运不公的时候，有人却在默默的努力改变着命运。

　　故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇，她的同学嘲笑她，而她只想像平常人一样。

而在一次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。

长大后为了当老师她一直都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。

虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。

F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇，因此面对生活学习他们自暴自弃。

当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。

他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。

他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?

奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的孩子们十分羡慕。

他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。

嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关,他们在实践中获得了知识。

　　一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流，告诉他们你们可以活的不一样。

这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。

故事的结尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。

作为一名老师这样的人生足矣。

　　这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人，她虽然遭受了许多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。

《嗝嗝老师》观后感6

　　我在寒假的一个晚上，有幸和家人一起欣赏了一部意义深刻的电影——《嗝嗝老师》。

　　这部电影开头讲了主人公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症，自己的大脑会时常短路这会使她发出奇怪声音，在学校被视为另类。

但她遇到了一位好校长，这才使她顺利完成了小学学业，后来她靠自己的努力完成了硕士学位。

　　之后奈娜应聘了老师，成为了一个“无药可救”的特殊班级的班主任。

马图尔奈娜老师宽厚的原谅孩子们每一次的恶作剧，看出贫民孩子们的心理后，马图尔老师采取了独特的教学方式，例如在操场上课，用扔熟鸡蛋的方式点名，每一节课外活动都是马图尔老师精心准备的课堂计划，在马图尔老师的不懈努力下，同学们终于感受到了马图尔老师的良苦用心，开始对学习有了浓厚的兴趣，他们看到了努力的方向和意义，而不局限于在贫民窟的狭小天地中放弃自我，这群学生们看更大的世界更美好的未来。

最后马图尔老师当上了校长，而学生们走出了贫民窟，成为了有正当工作的人。

　　这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段，就是马图尔老师在激发孩子潜能时，让同学们在纸上写上自己最害怕的事或讨厌自己的哪点坏习惯。

并让他们将纸折成纸飞机，从楼上飞下去，在扔掉不满后的孩子释怀了，也理解了马图尔老师的良苦用心。

　　在电影中还有一句名言：

“只有差老师没有差学生”，真正负责的老师不仅在传授知识，老师的职责是教书育人，除了教书还得育人。

　　一个好老师要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的，要爱学生，要让学生喜欢你。

春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，爱学生，就要像春风化雨般无声，教育是一项“灌溉”的事业，要给学生一杯水，教师必须是一条有源头的河流，所以要传授知识，教师必须知书达理。

除此之外，教师还要将自己的职业当做一种事业来对待，要对自己的职业有一种强烈的责任感。

　　看了《嗝嗝老师》以后，我明白了老