《植物王国》课程实施纲要.docx
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《植物王国》课程实施纲要
《植物王国》校本课程开发实施纲要
一、课程类型:
学校课程
二、科目名称:
植物王国
三、所需课时:
每周2课时
四、授课对象:
小学3-4年级学生
五、授课时间:
2014-2005学年
六、上课教师:
孙长青刘刈
七、校本课程设置的指导思想:
1.独特性:
校本课程首先要体现以校为本的原则,这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。
在本校特定的规模办学条件下,体现经济欠发达地区办学特色,满足贫穷地区学生成长的需要,根据国家课程标准,结合本校学生发展的实际状况、教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素,本着尽可能满足每个学生自我发展的需要,贯穿本校办学理念和传统文化,从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。
2.补充性:
校本课程的开发与实施是对国家课程的补充,其目的是充分发挥学校的教育资源的优势,探寻本校学生所具有的不同于他校的特点,把握学生的兴趣与爱好,研究国家课程与学生发展需要之间的差异,以此为切入点研究校本课程的开发与设置,对国家课程、地方课程起补充作用,促进全面发展、充分发展,适应不同层次学生发展的需要。
这正是校本课程存在的意义与研究空间所在。
3.整合性:
以往的国家课程主要以学科课程的形态设置。
学科课程具有体系明晰、自成系统,有利于学科自身的发展,却在相当程度上割裂了人们对客观世界的知识。
针对这一缺陷,校本课程可开设具有综合课程、活动课程等整合化的课程形态。
对学科课程进行整合,对学科与学科之间、科学与人文之间、知识与社会之间的联系进行强化与整合,解决现存的科间分隔、科学与人文精神相背离,知识与社会脱节的状况。
4.实用性:
现行国家课程在一定程度上而言,缺乏与社会生活有密切联系的实用性课程,同时,文化科学基础课程也忽视与社会生活的联系。
课程设置和内容的这种片面性,是使得我们的学校教育在一定程度上脱离生活、脱离实际、脱离社会的重要原因之一。
校本课程可增设与社会生活密切联系的实用性课程,包括生活教育、劳动教育、技术教育、实际的经济教育、国家和地方建设教育等内容。
培养学生独立生活的能力和适应社会生活的能力。
5.参与性:
我们开设校本课程的目标是"让每个学生都成功,让每个教师都幸福"。
因此,校本课程是面向全体学生开设的课程,不同于精英课程。
重在学生的参与、重在学生创新意识的培养和实践能力的养成,重在对学生参与过程的评价,不以结果为唯一的评价标准。
通过组织教师参与校本课程的开发、组织、实施过程,提高教师的研究意识和科研能力。
6.可操作性:
校本课程要体现本校的特点,必须切合本校的实际,把理论形态的东西转化为教师可执行、学生可参与的课程计划,编制出切实可行的课时计划。
并形成明确的评价体系。
八、校本课程开发的背景
在新课程的框架内,国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求,具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际,体现地方的教育特点,具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的发展要求,体现学校的教育哲学,具有个别性。
因此,开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。
而且是我校实施有特色的素质教育重要手段,是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。
为了促进我校学生的综合发展,结合自身的特色、优势教育资源,特开设此校本课程。
因为有“精勤”的学校精神的支撑和坚持正确办学理念的学校传统,以及负责任的具有前瞻眼光的学校领导,我校的校本课程开发由点到面,由浅入深的静静的开始了由创想到实做。
应该说,本次校本课程开发的尝试和探索从起始到如今都是相当慎重的。
我们选准了校本课程开发的切入口,教师在学习、思考、实践、反思的过程中,不断调整、加深对校本课程建设的认识,并以此为重点,促进师生的发展,走内涵发展之路。
九、校本课程开发的总体目标:
本次校本课程的总体目标为:
“认识了解身边的校园植物,并培养学生保护植物,爱护环境的意识。
”。
通过校本课程的学习,培养人文素养,激发科学精神,在全面发展的基础上发展特长自信自强,特立独行,自我发展主动参与,学会交往与合作,情趣高雅,身体健康,学会探究,提升能力。
十、课堂教学原则与教学方法
以教学大纲为依据,遵循循序渐进的原则,以讲授为主结合启发式、谈话法等方法进行教学。
特别是结合实验课,是理论联系实际,达到教学目的。
十一、课程的实施与评价设想:
1.校本课程体现基础性:
基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。
2.校本课程体现发展性:
根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3.校本课程体现现实性:
校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,同时发挥社会力量,考虑教师队伍的整体实力,科研水平及学生的发展情况,以及学校的设备资金等因素,制定各科切合实际的课程纲要和课程目标。
4.校本课程体现主体性:
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到充分开发。
同时,还要了解和反映学生的实际,重视学生参与,注意学生的反馈信息,不断根据学生的需要完善优化校本课程。
5.校本课程体现特色性:
我校的校本课程开发,要以我校的美育治校为基本理念,突出学校办学特色,充分利用教师专长和学生特长,形成具有我校特色的校本课程体系。
6.多种形式开发和利用课程资源。
7.创造性地探索课程开设方式和教学形式
充分发挥学校的自主性、创造性,充分利用各种教育资源(包括校内、社区社会、学生家庭中的教育资源),拓展校本课程的实施空间。
充分发挥教师的主体性和创造性,善于创新校本课程的教学实践方式,主动参与课程资源的开发,丰富教学经验。
充分发挥学生的主体性、创造性,引导学生反思自我、发现自我、发展自我,形成良好个性,主动和谐发展。
8.积极探索校本课程评价机制。
(1.)对学生的评价。
注重“三维”,既关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。
注重发展性评价,除关注学生学习成果外,更要重视学生积极参与学习的全过程,关注学生在学习中的礼仪、文明、文化等多方面表现以及习惯养成等。
(2.)教师的评价。
重视教师角色的定位,看教师是否成为学生学习激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况。
其次是教师的经验总结。
学校将根据实际,将校本课程计入工作量,纳入教师工作,进行量化考核。
(3.)评价方法:
⑴成果展示会——小制作、小发明、设计方案、小论文、获奖证书、自编表演、演讲……
⑵成果鉴定会——由有关专家、教师、学生组成委员会进行成果鉴定,汇报、提问、答辩、讨论……
⑶过程档案法——通过观察、积累,收集反映学生学习进展的有关材料:
活动记录、小结、观察或实验、调查报告、照片及录像带等,以便实施形成性评价和总结性评价。
(4)参加各类比赛及获奖。
(5)自评与互评
十二、课程教学内容要点及建议学时分配
1、课程教学内容
(上册)被子实物形态解剖部分
绪论
[教学内容]
一、植物界
二、植物在自然界及国民经济中的作用
三、植物学的内容和研究方法
[教学要求]
通过绪论的教学,使学生了解植物在自然界及在国民经济中的地位和作用;了解我国有丰富的植物资源;通过有关知识的介绍,引导学生提高学习兴趣,树立学好植物学的信心。
第一章植物细胞与组织
[教学内容]
第一节植物细胞
一、细胞学说二、植物细胞的形状和大小
三、植物细胞的基本化学组成四、植物细胞的分裂五、细胞的生长和分化
第二节植物组织
一、植物组织的概念二、组织的类型三、维管组织及维管束类型
[教学要求]
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞的发现及细胞学说的建立,对植物学乃至整个生物学的发展有极其重要的意义,细胞的分裂和分化导致组织的形成,不同组织适应不同的功能。
本章重点要求学生掌握1、植物细胞的结构、功能及有丝分裂、减数分裂的过程和意义。
2、构成植物体地各类型组织的结构特征及其生理功能,为以后的学习打好基础。
3、初步建立植物器官概念。
第二章种子和幼苗
[教学内容]
第一节种子的构造
一、胚二、胚乳三、种皮
第二节、种子的主要类型
一、有胚乳种子二、无胚乳种子
第三节种子萌发和幼苗形成
一、种子的寿命和休眠二、种子萌发的条件三、种子的萌发
[教学要求]
种子是种子植物特有的器官。
重点要求学生掌握1、种子的基本构造,并懂得胚是种子最重要的部分;2、使学生能区别幼苗类型;3、理解种子萌发就是胚在一定条件下重新生长和进一步分化的过程;4、明确营养体各部分的来源。
第三章被子植物营养器官的形态结构和生理功能
第一节根
一、根的发生类型和生理功能二、根的发育(根尖的分区及其生长动态)三、根的结构四、侧根的发生五、根瘤和菌根
第二节茎
一、茎的生理功能二、茎的基本形态三、芽与茎的分支四、茎尖的结构五、茎的结构
第三节、叶
一、叶的功能二、叶的形态三、叶的构造四、叶的生态类型五、离层与落叶
第四节、营养器官之间的相互联系与相互制约一、营养器官维管系统地联系二、营养器官之间主要的联系
第五节、营养器官的变态
一、根的变态二、地上枝条的变态
[教学要求]本章要求学生掌握1、根的形态结构及其发育过程;2、了解根的形态结构与生理功能之间的辩证关系;3、要求学生掌握双子叶植物茎的形态结构及其发育过程;4、了解单子叶植物和裸子植物茎的结构特点;5、辨别各种形态的叶;6、掌握被子植物叶的一般结构;7、了解单子叶植物和裸子植物叶的结构特点;8、理解叶的形态结构与生理功能之间的辩证关系。
第四章、被子植物繁殖器官的形态结构和生理功能
[教学内容]
第一节植物的繁殖
一、繁殖的概念二、被子植物营养繁殖和有性生殖
第二节、花
一、花的概念组成和类型二、禾本科植物的花三、花芽的分化四、花程式和画图解五、花序
第三节花药的发育和花粉粒的形成
一、花药的发育和结构二、花粉粒的形成和发育三、花粉粒的形态结构四、花粉败育和雄性不育
第四节雌蕊的发育及其结构
一、雌蕊的发育二、胚珠的形成、发育和胚囊的形成
第五节开花、传粉和受精一、开花二、传粉三、受精
第六节种子和果实
一、种子的形成二、果实的形成和类型三、果实和种子队传播的适应
第七节被子植物的生活史
[教学要求]
植物营养生长到一定阶段就要进行繁殖。
繁殖是生物衍生后代的重要的生命现象。
繁殖对于植物本身的作用就是保持种族的延续,为演化发展提供条件;对于人类的意义就是提供作物的种子和果实。
本章重点要求学生1、掌握被子植物花的形态结构、发育及其生殖过程;2、了解被子植物胚胎发育及种子和果实的形成过程;3、掌握各种类型果实的特征;4、了解被子植物营养繁殖的方法
(下册)植物系统分类
引言
[教学内容]
一、植物界的分门二、植物分类阶层三、种的命名四、植物的分类方法
[教学要求]
通过引言的教学,要求学生了解植物分类学的历史、任务;掌握植物各大类群的概念;了解双名法及其意义。
第一章藻类植物(Algae)
[教学内容]
第一节概述
第二节蓝藻门
一、蓝藻门的一般特征二、蓝藻的分类及代表植物
三、蓝藻的生态习性与分布四、经济价值五、蓝藻在植物界中的地位
第三节裸藻门
一、裸藻门的一般特征二、代表植物三、分类地位
第四节甲藻门
一、甲藻门的一般特征二、繁殖三、生态习性四、分类地位
第五节金藻门
一、金藻门的一般特征二、金藻门的分类及代表植物三、分类地位
第六节黄藻门
一、分类
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