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那个流传千年的童话是否记得?
母亲为了儿子不因饥渴而死,用自己的鲜血浇灌结有果实的树木。
当儿子醒来寻找母亲,母亲已长眠于山岗,而满山的树丛也都变成血一样的红色,夺目耀眼。
哪一个母亲不疼爱自己的孩子?
宁肯牺牲自己。
慈爱心灵的选择。
纽约街头那名潜逃的罪犯面对手中的人质——一名即将临盆的孕妇,毅然放下屠刀,立地成佛。
”当婴儿的啼哭声响在耳边时,他终于松了一口气:
“一个多么可爱的小生命!
”生命的力量震撼每一个人。
而那名罪犯的选择又是多么明智的举措。
这是良知未泯心灵的选择。
独自从这壁断崖翻过,那是一个不可能实现的梦想。
想使种族不灭,就得牺牲。
那群老斑羚的选择又需要多大的勇气——做年轻羚羊的垫脚石坠入深不可测的峡谷而粉身碎骨。
一场生与死的真正较量。
所有的羚羊都是那么从从容容走向断崖。
大无畏心灵的选择。
心灵的选择源于灵魂的拷问。
在这个日益商品化、物欲横流的社会,面对大街上(的)坏人坏事你出手相助了吗?
面对弄脏了你的衣服摔倒的小男孩,你出手相扶了吗?
面对贫困山区那些孤苦伶仃的孩子,你解囊相帮了吗?
“人之初,性本善。
”让你的心灵来选择,让你平凡的名字被大家永记,使你心灵的两片羽翼都光彩夺目。
一次心灵的选择是一次生命质量的提高,这是亘古不变的真理。
[评点]这是一篇哲理丰富的散文。
用题记形式新颖别致。
排列各种人在不同情况下采取不同的选择丰富了文章的内容;
纽约街头罪犯的良心发现加深了文章的厚度;
对生活中人们采取怎样的人生态度的心灵拷问极具针对性,因此,读罢此文,掩卷深思,在触击心灵
选择的大是大非问题上,我们必须坚持高尚的情操,守住向善的心良阵地,把握情、理、法的标尺,作出科学的选择。
考生的思想十分深刻,真正达到了拷问灵魂的目的。
(二)、情感深度
《考试说明》明确提出了“感情真挚”的耍求。
确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。
行文往往空泛虚假者多。
其实,生活实际也好,文学作品也好,真正感人的还是真实感人的人之性情。
高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。
茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”,惟有真切的情感深度才能真正感染人。
下面《我的选择,我高兴》,抒发了一个中年教师的真情实感。
2、我的选择,我高兴
我从教二十五年了,不知为什么就觉得越干越来劲,就觉得有意义。
有人不理解我,其实很简单,教师这职业是我的终身选择,我高兴。
80多年前,我爷爷法政大学毕业,后来,他投笔从容,参加北伐,北伐失败,他在长沙教书。
解放那年,我爸爸、妈妈参加工作,也选择了教书。
你看多好,名副其实的教育世家。
我能不喜欢教师这职业吗。
我的血管里真整个流淌的就是教师的血。
高中毕业,我随着知识青年下农村的热潮去了农村。
在那里,因为我的文章写得好,公社干部让我到一所农村中学教语文。
从此,我和学生结下了不解之缘。
招生制度改革后,我考取了一所名牌师范大学中文系。
毕业后,我才成为了真正意义上的人民教师。
上班那天,我在日记本上工工整整地写上:
终身做一个优秀的人民教师。
20多年了,我一直站在讲台上,当我的妻子看着我满头青丝中飘荡着不少白发时,自言自语地说:
岁月过得真快啊。
是的,光阴似箭,日月如梭啊。
20多年过去,弹指一挥间。
我清楚的记得,一个学生来我家作客时,见面第一句话就说:
老师,您老了。
我都42啦。
有诗为证,“踏遍青山人未老”,我以为,不是人未老,是说人心不老。
曹孟德几多豁达,“老骥伏枥志在千里,烈士暮年壮心不已”。
马的追求,日行千里,壮士的追求,事业成功。
那么,一个人民教师的追求,就在于多出人才,出好人才。
不是吗,我送走了近20届高三毕业班,但是,我丝毫没有感到懈怠,我仍然忘我的奋斗着,几乎天天七进七出。
有人问我累不累,说不累,那是假话。
但是,为了培养人才,我们再累也开心。
因为,这是我的追求,我终身挚爱着的事业。
再过10年,我就应该退休了,望着我那一张张省级,国家级的荣誉证书;
望着每年教师节春节学生邮来的贺卡;
望着长沙城市的变化我高兴,我快乐,因为,这里记载着一个光荣的人民教师的功勋。
下面,我要用一首小诗来纪念我们的节日。
最忘不了的/最不能忘的/是天上的太阳/
最丢不了的/最不能丢的/是心中的云彩/
不管是今天/还是明天/我们心中只有阳光/
无论是白天/还是夜晚/我们总在追求光明/
【点评】本文最大的特点就是真情实感。
尽管文章中没有过多的细节描写,但是,作为一个中年教师从选择教书育人的职业,到二十多年长期奋斗在教学一线,呕心沥血,不辞辛劳地拼命工作身影已经跃然纸上。
从“满头青丝中飘荡的些白发”和学生的感叹“老师您老了,我都迈40了”的描写中,我们看到这位教师忠诚教育事,爱岗敬业的真情实感。
因此,文章感人
(三)、思维深度
高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理,恰当运用逆向思维,能运用系统论和辩证法分析问题,解决问题,郝是具有做到思维深度的表现。
下面的《.勿以亲疏论是非》,就是具有思维深度的文章。
3、勿以亲疏论是非
《出师表》有言曰:
“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
”
这一亲一疏,导致“成败异变,功业相反。
”这又是什么原因呢?
在我看来,勿以亲疏论是非。
纵观一部卷帙浩繁的中华史,其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。
作为拥有至高无上的权力的君主,掌握着对百姓们的生杀予夺之大权,真可谓:
“君主一跬步,皆关民命。
”就是这样,我们往往能看见一些小人,他们溜须拍马,阿谀奉承,曲意逢迎,把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。
于是这些人深得君主之“亲”,甚至独揽大权,败坏朝纲,明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是最好的明证吗?
而贤明的君主求贤若渴,对人才亲之信之,恰恰是因为他们明是非,懂事理,才懂得亲疏之分。
在人类社会中,自“大道既隐,各亲其亲子”以来,亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带,人们往往认为亲人们总是对自己好,因而他们总是对的,没有错的,而对于旁人,难免存着此疆彼界之心,所谓“人心隔肚皮”,难免对别人有着成见,故事中的富人即此类典型人物,而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。
羊子的“内举不避亲,外举不避仇”。
想必大家是耳熟能详了,不以亲疏好恶来定是非,而是唯贤是举,诚可贵矣。
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生,他在广大的人民群众中享有崇高的威望,在担任南京临时政府大总统之后,权力可谓达到政治生涯的顶峰。
各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都,当此之时,孙中山先生只需微微首肯,便定能保证自己的哥哥飞黄腾达,然而这位伟人没有这样做,他只是婉言地谢绝了,并说:
“我哥哥才力有限,不堪担此重任。
”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我,舍弃一己之私利,来成全大我,寻求真理;
勿以亲疏定是非就意味着克制感情,注重理性,让理性之光熠熠生辉!
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!
【教师评点】
这是一篇很规范的议论文。
作者先由《出师表》引出自己的观点:
“勿以亲疏定是非”,然后从正反两个方面进行论证,最后揭示文章的主题:
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。
它遵循的是一般议论文的套路,并没有别出心裁出奇制胜之处。
但作者在选择事例论述自己的观点时,真可谓顺手拈来左右逢源,并且做到了详略得当,主次分明。
在揭露小人“溜须拍马”,“曲意逢迎”的丑态时,例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论据。
这是概述性论据。
论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。
而论证圣主贤臣不以情论人时,却运用了详实的论据。
羊子“内举不避亲,外举不避仇”,那是心底无私天地宽的明举;
孙文不为亲情所囿,婉拒迁兄为督,那是一种伟人的高尚品德。
这些论据通俗易懂,令人信服。
这里成功地运用了正反对比论证手,使论点更加鲜明。
在论据的选用上显示出作者很扎实的文史功底。
这靠的是平日的积累和功夫,不是“灵机一动”所能达到的。
反映考生文化素营较高。
这是读书作文的正路,也是值得充分肯定的。
可见要写好文章,多
读书,读好书不失为成功的经验。
(四)、学术深度
高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧,新的教学理念指导大,要考查学生学术思维和治学能力。
那么,高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了。
主要是指作文中有深刻独到的见解能成一家之言,详实可靠新颖的材料能使人耳目一新,有缜密严谨的推理皑自圆其说,有理论依据和实践指向让人学以致用。
下面的《既生“亮”,何生“关张”》?
就是很有学术深度的文章。
4、既生“亮”,何生“关张”?
东汉末年,群雄争霸,硝烟四起。
在一片“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的桃园中,刘备、关羽、张飞义结金兰,从此留下一段流传千古的美丽佳话。
乱世出英雄。
士为知己者死,女为悦己者容,自从遇到了刘备,他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零,心知终于遇见心中之名主,扬名立万指日可待,从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。
手足情深。
主公与关、张二人情同兄弟,出生入死几十载。
关张二人忠心不仁。
关云长号“美髯公”,在刘备落难时用锦囊护须,身在曹营心在汉,过五关,斩六将,送二嫂。
张飞长板坡一战,早已扬名立万,为不可多得之虎将。
但我与他二人与刘备主公的关系,却是十分微妙。
先是我上任之初,张飞便恃才傲物,看不起我这山野之人,以为我徒有“卧龙”之虚名,与我打闹,不听军令。
后虽为刘备所劝,但仍是久久不能释怀。
我宽之于人,待他二人向来不薄,但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中地位。
公元264年,关云长虎落平阳,为孙权部将吕蒙所害。
主公大痛,隐隐有伐吴之心。
我心知不妙,几月后,张飞为部将杀害后,杀手降吴。
一载之内,五虎上将如灰飞烟灭,打伤殆尽。
主公哀怒之下,草率出兵,亲率六十万大军,扬言灭吴。
出发前那夜,我知主公此去必定是凶多吉少,苦劝道:
“主公,节衣顺变,二虎相争,必有一伤,奈何与操贼坐收渔翁之利?
”而他言曰:
“我与他二人同生共死,今二人已死,我有何面目见二人阴魂于地下!
”并下令有谏其勿出兵伐吴者,斩!
那夜,我痛哭流泪,知自己无法挽救危机,更深知他三人血浓于水之情。
果不其然,主公为陆逊所乘,火烧连营六百里,大军所剩十之一二。
蜀国大势已去也,三军痛器俱缟素。
一代名主,也于白帝城殒落,从此我孤单一人,操持军国大业,呕心沥血。
出师未捷,我“卧龙”愧对蜀国百姓!
常言道:
“有缘千里来相会,无缘对面不相识。
我常想,如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊,也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧,如果没有关张,蜀汉不会元气大伤,则胜负之数,存亡之理,未可说也。
天意作弄人,一切皆随缘,如此,我孔明只好哀叹一声:
既生“亮”,何生“关张”?
【教师点评】取历史的一点事例,依自己的理解与想象,去“新编”一则故事。
或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。
这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。
前一类考卷中,新编的故事与史实的关系如何姑不论,但是,往往在审题上见出了高低。
本篇可以说是对蜀国历史的一种解读:
诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师,然而在这位蜀主心目中,远不如对他的拜把兄弟那么亲近。
在诸葛亮看来,正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲剧,感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此!
可见,本文非常切合题意。
全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度,特别是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索,叙述集中、清晰,结构紧凑、完整。
语言凝练含蓄,颇有古朴之风。
实乃考场佳卷。
故事圆润,
自成体系,形同一家之言。
发人深思。
足见考生的学术深度。
(五)、语言深度
主要指语言流畅,文句有意蕴,有文采和意境。
有深度的语言超越了平庸,摆脱了童稚,能体现作者较高的语言素养和语文能力。
下面的《微笑——生活中的色彩》一文,语言有深度。
6、微笑——生活中的色彩
微笑,是最美的符号。
她能将隐藏在人们心中的心结一一化解,她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。
充满温馨的微笑,是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。
我们班会说话的有三种人:
唾沫横飞,手舞足蹈,声嘶力竭,据理力争,这是第一种;
几人一窝,天南海北,谈古论今,随口神侃,这是第二种;
故作愚笨,实则聪颖,妙语联珠,专门搞笑,这是第三种。
上段文字,单就词汇本身而言并不高深,但排比句式的运用,使文句声调铿锵,陡增亮色,境界全出,彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
一、透明的微笑
同学之间的友情,像一块洁白无暇的璧玉,晶莹、剔透、纯洁,不含半点杂质。
纯乎得可用白色来诠释这种情感。
当你和朋友闹矛盾,而相互为了面子又难以低头认错时,请用一个透明的、纯洁的微笑,来化解你们之间的心结,打破你们之间的沉寂。
一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。
当友谊出现裂痕时,请不要轻易放弃这段来之不易的情感,用一个发自内心的真诚的微笑,虽然只是一个简简单单的微笑,换回来的将会是人与人之间的友谊。
二、粉红色的微笑
一个人活在世上,少不了其他人的鼓励和帮助,少不了其他人的喝彩。
当你取得好的成绩时,你会在人群中发现,你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑,那是对你的一种祝贺和勉励。
当你缺乏自信时,他们也会给你一个红色的微笑那是对你的一种鼓励,也是对你的信任。
正是有了他们的微笑,我们才会认识到自己不是孤立的个体,原来也会有这么多人在注视自己,关心自己。
这将会激励自己取得更大的进步。
有了这粉红色的微笑,人与人之间会多一层信任与力量。
三、深蓝色的微笑
沧海桑田,世事变幻,而只有生命长存不息,延续到今,只因有一种爱从未改变,也永远不会改变。
有一种爱,是用亲情来维系的,任何语言的描述都是苍白无力的,那就是母爱。
母爱如深蓝色的大海般,对儿女们爱得如此之深沉,爱得如此之宽广。
母亲永远是儿女们的守护天使,当我们成功时,失败时,当我们犯错时,矛盾时,当我们高兴时,沮丧时,当我们受伤时,生病时?
?
,母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们,鼓励我们,关爱我们。
这时我们更能体会到母爱的神圣,母爱的伟大。
这种微笑的力量是我们心中永远的“金城汤池”。
四、彩色的微笑
随着心情的变化,面部的表情也会随之变化,但无论是在何时、何地,面对他人,最好的符号就是一个微笑。
绿色的微笑,能够带给失望的人一线新的希望;
蓝色的微笑,能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心;
橙色的微笑,能够带给失落的人心中的温暖;
黄色的微笑,能够带给他人你的宽容,谅解。
紫色的微笑,能够带给信心和希望?
然而这就够了。
总之,微笑是对自己感情的一种诠释,一种宣泄,一种展示,同时也是对自己的一种勉劢。
正是有了这些彩色的微笑我们的世界才会变得五彩缤纷,绚丽多姿。
我们的才会变得清纯。
二、高考作文必须语言流畅,文采飞扬
古人云:
“义虽深,理虽当,词不工者不成文。
”可见,语言作为思维的载体,对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采,可以大大增强文章的感染力,博得阅卷者的青睐,从而获得比较可观的分数。
孔子曰:
“言之无文,行而不远。
”那么,怎样使语言有文采、靓丽起来呢?
(一)字斟句酌,锤炼词语。
“巧妇难为无米之炊”,首先必须储存、掌控丰赡的词汇,运用起来才不至于笔头干涸。
其次必须强化语言运用的训练,要能分清优劣,准确取舍。
尤其要注意锤炼以下三种词语:
①具有建筑美的动词。
②具有音乐美的词语。
③具有绘画美的词语。
如:
队长下田头,腿上卷裤头;
村长下田头,手里有烟头;
乡长下田头,秘书跟后头;
县长下田头,记者抢镜头。
该段文字,讲究词语的音韵和谐美,运用“田头”“裤头”“烟头”“后头”“镜头”等具有音乐美的词语,活画出某些干部不务实而热衷于捞政治资本的丑态。
(二)选用句式,添亮增色。
选用句式,是说句式运用要灵活,要富于变化,或对偶,或排比;
或长句与短句结合,或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用,常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
(三)、巧用修辞,增添文采。
恰当地运用修辞手法,是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比,便可以渲染气氛,增强气势,增进论证。
运用比喻,便可以化抽象为具体,增添情趣,令人遐想万千,思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法,文章就能“气象峥嵘,彩色绚烂”。
如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思,若不用任何修辞手法,可这样说:
“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法,则可以这样表达:
“他微笑着,看青苔爬上脚趾,他微笑着,听青苔跃上双膝,他微笑着,任青苔浸上佛头。
”在这里,作者用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词,赋予佛和绿苔以生命,生动、传神地写出了它们的生气与活力。
写得情趣盎然、文采飞扬,因而极具艺术魅力。
(四)、融合历史,丰盈文化底蕴。
我国是文明古国,历史悠久,文化璀璨。
融合历史,结识名人,走进作品,能丰厚自己的知识底肥,展示丰富而深厚的文化底蕴,显现迷人而灵动的艺术魅力。
在文中适时地引用(化用)古诗词,是达到上述目的的有效方法。
如2004年河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”是一种自信,豪迈且气势磅礴。
“青山遮不住,毕竟东流去。
”是一种自信,果敢而执着。
“行到小穷处,坐看云起时。
”是一种自信,淡泊而从容。
上段文字,引用古典诗词,显得大气、豪迈而意蕴深厚,透露出作者厚实的文化素养,给读者一种赏心悦目的感觉。
(五)、引入时代活水,凸现生活情趣。
(冠华作文网)
文学是以语言文字为工具,塑造艺术形象,反映社会生活的艺术,因此必须体现时代的特征与风貌。
我们所处的时代,科技发展日新月异,把时代活水引入文章,会使文章说理更有力度,更具针对性。
如2004年江西省高考优秀作文《桃花源祭》中的相关段落:
消息很快传回来,传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中,太守立马兴奋起来,
决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。
请陶渊明写一篇《新桃花源记》,拉明星当形象大使,到处唱“我爱桃花源,就像老鼠爱大米?
”。
上述文字,作者将古今中外的事物巧妙地嫁接起来,“老鼠爱大米”的港台流行语的引用,古代的陶渊明与现代明星的同台献艺,中国的太守寻找新的“经济增长点”,世外桃源建起了星级宾馆,都具有鲜明的时代特征,产生了某种“荒诞”的艺术效果。
当然,语言的鲜活与灵动,是作者文化底蕴的外现,它仰仗于作者长期的语言锤炼,决非朝夕可就。
以上方法,只能算是一种投机,如能给同学们的应试带来些许帮助,则甚为欣慰。
三、高考作文必须材料新颖,耳目一新
(一)、善于聚合新鲜材料
材料新鲜,是指写作素材应力避陈旧、俗气,要与当前生活、社会、现实结合起来,多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料。
材料新鲜是相对而言的。
生活中刚出现的东西固然算新,如果大家都在用,反而失去新颖感。
虽说是古老的东西,但别人很少见到的也很少用到,却会给人新颖感,当属于新鲜之列。
所以我们要善于储存“自己”的材料,用以考场出新。
四、高考作文必须结构精巧,独具机杼
结构,就是文章内容的组合构造,是文章思路的外化。
高考“基础等级”对结构的要求是“完整”。
我们所要求的是更高一个层次,即结构严谨,主要表现为开头结尾的起合,过渡照应的转承,段落的合理划分和安排,总之要做到思想有序,布局有方,层次分明,条理清楚。
就记叙文说,以时间、空间、事态发展来结构文章;
就议论文
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