苏教版四年级数学上册教案文档格式.docx
- 文档编号:22434784
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:24.37KB
苏教版四年级数学上册教案文档格式.docx
《苏教版四年级数学上册教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版四年级数学上册教案文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
生活中我们如果要送某种礼物给别人,通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮,要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢?
生1:
如何进行包装(师:
问的真好,等我们动手操作了,你就知道了)生2:
怎样知道需要用多少包装纸(师:
你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的)生3:
怎么包装最省纸呢?
(师:
聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的)师:
哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问(板书:
包装的学问)二、提出问题:
合作探究1.师:
老师收了这么多的礼物,老师怀有一棵感恩的心,我也想给我的亲人送上一些黄金搭档,(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。
猜猜他是谁呢?
请听广告词——黄金搭挡送小孩,个子长高不感冒,你说他是谁?
老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟,希望他健康成长.我也想用包装纸包装成精美的礼物。
可至少要用多大的包装纸呢?
你能帮帮老师吗?
生:
求出表面积,量出长,宽,高(课件出示有关数据)生:
求出的表面积就是包装纸的大小。
(师用惊奇的表情注视)师:
这个同学真厉害,知道包装纸的大小就是表面积的大小,你们和他一样聪明吗?
试试看,怎么样来计算包装纸的大小了吗?
动手算一算.(生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解)师:
来,你来给大家展示一个你的结果,你是怎么来算的?
并说说你的想法)师:
你们都是这样算的吗?
同学们真不错,来,掌声欢送她.2.师:
刚才老师在同学的帮助下,知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸,我想我弟弟收到这么漂亮的礼物,一定会很高兴,在这里老师替弟弟谢谢大家了。
现在我想送给第二个亲人,我要送给谁呢?
请听广告词——黄金搭挡送女士,细腻红嫩有光泽师:
对,同学们真是我知心朋友,老师想送给我尊敬的妈妈。
我要送给她两盒黄金搭挡。
(手势)师:
你觉得可以怎么来包装呢?
有几种包装方式呢?
你建议老师选择了哪种方式包装?
为什么?
(手势配合指向屏幕)师:
想想看(凝视5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看.小组反馈,小组登讲台进行解说。
同学们不仅是个爱动手,也是一个爱动脑的好学生。
掌声赠送给他们精彩的解说。
有3种包装的方法,那你想建议老师选择哪种包装的方法.(第C种)生1:
第C种,因为遮住了的面,所以最省纸。
你这个想法真好,很有节约意识,你真是个懂节约的好孩子。
(板书:
节约用纸)师:
但这种包装方式真的是最省纸吗?
(表情怀疑状)有什么方法证明是最节约的呢?
生2:
计算出包装后的表面积.再进行比较。
真不错,我们试试看。
(学生反馈,展示学生计算结果)找两位学生上台板演,方法不一,并扣留这两位同学,要求学生听听这两位学生的想法,(掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法)师:
通过刚刚的活动,我们发现果然是第C种最省包装纸,那现在你能发现包装的秘密吗?
生反馈。
师板书L节约用纸:
重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸三、再次尝试,总结规律:
1.师:
同学们真了不起,发现了包装中最省包装纸的学问。
现在老师要送出最后一个礼物,请听广告词,(黄金搭挡送长辈,腰好腿好精神好)师:
我想祝我的爷爷,奶奶身体更加的棒,(动作配合)我要送3盒黄金搭挡。
看大屏幕,你能回答这的问题吗?
(课件呈现)师:
用你们探索出的包装的学问,想一想?
(如果有困难的同学可以借助模型摆一摆)3.小结。
师:
非常感谢同学们帮我包装出了这么漂亮而精美的礼物,你能从中得到什么启示吗?
四、巩固练习:
同学们,你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗?
(母亲节)母爱是世界上最伟大,最无私的爱母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书,每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。
小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来,请你为他设计一个装饰方案五、板书设计2021年最新苏教版四年级数学上册教案2教学目标:
知识目标:
利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
能力目标:
体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
情感目标:
通过解决包装的问题,体验策略的多样化。
教学重点、难点:
教学策略:
让学生自己想法设计包装的方法,并亲自实践,引导学生观察、比较、交流,反思那种包装方案最节约。
教学准备:
相同的课本、包装纸。
一、创设情境提问:
现在,老师要把26本数学课本用包装纸包起来,怎样保才能节约包装纸?
学生讨论交流方法,说一说怎样包装好。
并说出自己的理由。
二、学习新知识1、出示教材中的插图和问题:
将两盒糖果包成一包,怎样包才能节约纸?
2、学生探索两盒糖叠放得方法,并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。
3、引导学生比较得出方案。
并反思为什么方案
(1)最节约。
4、学生交流自己的发现。
(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。
(2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。
板书设计:
包装的学问尽量减少面积的面——最节约教学反思:
第十三课时包装的学问教学目标知识目标:
用表面积等知识,继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
通过解决包装的问题,体验策略的多样化,发展优化思想。
让学生自己亲自实践,引导学生观察、比较、交流,反思那种包装方案最节约。
被包装的实物、实物图。
一、复习说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?
二、实践活动第1题:
(1)要学生明白要解决的问题是什么,再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。
(2)亮出一盒磁带的长、宽、高,根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案(3)提出小组合作的要求,进行讨论、交流。
(4)根据数据得出结论。
第2题:
先让学生独立完成,再在小组交流,然后进行全班交流。
三、总结交流根据自己的学习情况说说自己的收获,评价自己在学习中的表现。
包装的学问(学生班数自己的计算情况)2021年最新苏教版四年级数学上册教案3教学目标:
1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事,使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。
教学重、难点:
探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具:
数字卡片。
一、导入课题:
导语:
我们已经了解了一些有关小数的知识。
小数中一个最重要的符号是什么?
.)今天,我把这位客人请进了课堂,看看它会给我们带来什么?
小数点可真是个调皮的小家伙,它告诉同学们,今天,小数点要搬家了,这是怎么回事了,同学们想知道吗?
让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣,发现变化。
1、动画:
2、(flash动画)小数点来到森林里玩,看见山羊开了一家快餐店,山羊愁眉苦脸地坐在窗前。
小数点看见快餐店门前的价格牌(¥288),上面有它的好朋友数字,就跳了上去(¥288.)过了一会儿,小数点觉得很奇怪“没有顾客?
为什么会这样呢?
”小数点想了想,说:
“我要搬家了!
”于是小数点搬到了8和8的中间(¥28.8)。
这时就有一些动物来快餐店了。
(价格便宜了。
)3、(flash动画)小数点笑着地说:
“看来我搬家很值得,那我再搬一次吧!
”(¥2.88)。
不多久,山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了,想着”我真是个天才!
”师:
山羊的快餐店,原来是一个客人都没有,可是现在生意兴隆。
这又是为什么呢?
你能再用一句话来说一说吗?
(生说)那么从原来的288到28。
8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?
你能用一个算式表示吗?
(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?
(生说)这些变化是不是有一定的规律呢?
请同学们在组内探讨。
4、小组汇报:
汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师总结一下。
5、是不是对所有的数都适用呢,我们能想法验证吗?
小组交流来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算,亏本了,热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬,根据刚才的故事,你能猜出小数点右移的变化规律吗?
你来验证想法严整自己的猜测。
小结:
现在我们又知道了小数点右移,原来的数就会扩大。
右移扩大)小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们把它放在一个合适的地方。
(结合生活实际,数学与生活相结合)通过刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,这个规律是什么样的呢?
请同学们回忆一下,以“神奇的小数点”或“小数点的自述”说一说。
(通过学生构思数学作文,整理变化规律)三、初步应用。
你想试试吗?
(游戏)拿出你的数字卡片,摆一个的三位小数(9。
879)扩大10倍,100倍1000倍。
1000倍(引导学生在缺的数位上补0)摆一个最小的两位小数(0。
12)缩小10倍。
20倍(学具袋里的0不够用,引导学生几人合作,共同完成)四、应用规律,解决问题:
1、我做小法官
(1)0.8的小数点向右移动3位,原数就缩小了1000倍()
(2)3.69扩大20倍,小数点向右移动两位()(3)把23。
05的小数点向左移动5位后,再向右移动三位,这个数就变成了230。
5(4)去掉1。
04的小数点,这个数就扩大100倍()2、下面的数与0。
285比,扩大或缩小了多少倍。
3、小花猫要去水果店买水果,可不会做题,过不了河,你能帮助它吗?
4、小花猫说谢谢,可到了水果店一看,水果店的标价有点奇怪?
你都知道这是多少钱吗?
你能找出最贵的两种水果吗?
五.通过这节课的学习,你有什么收获呢?
2021年最新苏教版四年级数学上册教案4一、情景引入1、说说我们已经学习了有关小数的知识。
小数中最重要的一个符号是什么?
小数点)2、板书课题:
小数点搬家3、看了课题你有什么想法吗?
二、自主探究1、自学课本内容。
2、分析探讨,找出规律3、小数点向哪边搬家的?
4、请同学们在组内讨论:
(1)小数点是怎样移动的?
(2)小数点移动后这个数发生了什么变化?
(3)小组汇报。
5、谁来说说小数点向右搬家的变化?
为什么后面写着省略号?
你能再填一句吗?
6、现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书:
右移扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:
(左移缩小)。
三、巩固应用1、说说小数点搬家会怎样?
2、小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们能把它放在一个合适的地方吗?
(结合生活实际,数学与生活相结合)四、全课总结1、刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,我们在学习中应如何应用它呢?
2、下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?
2021年最新苏教版四年级数学上册教案5一、童话激趣,引出课题我们已经学习了有关小数的知识。
小数点)今天,我把这位客人请进了课堂,看看它会给我们带来什么?
(动画)在轻快的音乐中,草原上跳出三个数字并排列成:
256。
这时小数点跳出来了,自我介绍:
“大家好!
我是小数点。
”接着小数点跳到5和6的中间(25.6),再跳到2和5的中间(2.56),小数点说:
“同学们!
今天我们一起学习小数点搬家。
(板书课题:
小数点搬家)哦,原来小数点要搬家了。
看了课题你有什么想法吗?
小数点为什么要搬家?
它怎么搬家的?
……二、创设情境、自主探究
(一)观看动画:
1.(动画)山羊开了一家快餐店,顾客真不少。
小数点说我去玩一玩。
顾客都跑光了,山羊急忙打电话:
小数点快快回家。
小数点接到电话急忙回家。
它随便找个位置就跳了上去。
(¥4.00)过了一会儿,小数点觉得很奇怪“没有顾客?
“我要搬搬家!
”于是小数点搬到了4的前面(¥0.40)这时就有一些动物来快餐店了。
小数点很开心,想着“太棒了,那我再搬一次吧!
”小数点又往左再搬到了一次家(¥0.04)。
山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了,想着“我真是个天才!
”
(二)分析探讨,找出规律师:
小数点向哪边搬家的?
山羊快餐店从一个客人都没有,到现在生意比以前更兴隆。
这是为什么呢?
(生说)师:
那现在我们一起来研究小数点回来后,快餐价格的具体变化。
这些变化是不是有一定的规律呢?
请同学们在组内讨论:
1.小数点是怎样移动的?
2.小数点移动后这个数发生了什么变化?
3.小组汇报。
汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师小结归纳:
小数点向左移动_________位,这个数将缩小到原来的_________倍;
来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算,亏本了。
热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬,这时,快餐价格会发生怎样的变化呢?
(让学生先思考,然后在小组中交流,最后填书本上40页的试一试)。
试一试小数点向右移动_________位,这个数将扩大到原来的_________倍;
小数点向右移动_________位,这个数将扩大到原来的_________倍;
……师:
谁来说说小数点向右搬家的变化?
现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书:
三、实践应用小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们能把它放在一个合适的地方吗?
(结合生活实际,数学与生活相结合)四、综合应用通过刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,我们在学习中应如何应用它呢?
1、下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?
2.8528500.02850.002852、一个小数的小数点向右移动两位,那么这个扩大__倍;
如果这个数要扩大到原来的100倍,这个小数的小数点应向___移动___位。
3、小山羊要去进货,途中要经过一条小河,你能帮它过河吗?
五、通过这节课的学习,你有什么收获呢?
请同学们回忆一下,以“神奇的小数点”或“小数点的自述”说一说六、教学反思1、创设快餐店的情境,为新知识的探索提供了理想的自由拓展的平台。
2、在教学过程中通过设疑、猜测激发了学生强烈的求知愿望。
如:
当学生观察发现四个小数中的小数点位置移动时,相邻两个数是10倍关系,很想知道自己的猜测是否正确,就会产生强烈的学习愿望,得乐意继续探索下去。
3、给学生提供讨论、合作、交流的平台。
学生获取了小数点向左移动时会引起小数缩小的变化规律后,让学生小组合作,讨论探索出小数点向右移动,小数大小变化的规律。
4、搭建了学生联想的舞台,开放性问题使学生的思维得到放飞,在探索问题的过程中,既加深了对小数点位置移动会引起小数大小变化规律的认识,又使学生的思维获得了提高。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 四年级 数学 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)