二年级小熊开店教案Word文档下载推荐.docx
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一、朗读课文,通过上节课的学习你知道了什么?
二、初读,感知课文
(一)快打开书自己读一读,边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
(二)检查字音掌握情况:
1、检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见。
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2、检查生字的读音:
抽读生字卡片。
3、学习生字:
食品店
4、分自然段,检查读课文。
三、复习
1、熟字:
贝、浪、点、爱
2、偏旁
广字旁、走之旁、草字头
四、学习新字
小组自学生字:
1、说说自己不明白的字,然后同学讨论。
2、学习“贝”字旁。
3、小组代表上台说说记字方法,扩词。
4、观察怎样把字写漂亮。
5、指导书写。
6、学生观察仿写。
五、课堂小结:
说说你学会了什么?
教学反思:
给学生时间去读课文,能够放手让学生学习生字。
第二课时
2、朗读课文。
3、知道多动脑筋才能把事情办好。
在讨论中练习说话,明白道理。
1、朗读课文。
2、知道多动脑筋才能把事情办好。
教学准备:
多媒体课件。
一、揭示课题。
这节课我们继续学习第5课。
二、复习上节课所学的生字、新词。
三、读读,感悟课文
1、快点再读读小熊都请了谁来当采购员?
结果怎么样?
小兔子:
2、读一读,说一说,初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。
小松鼠是怎样当的?
结果怎样?
3、模拟:
想一想小动物是怎样提意见的?
4、小猴当采购员的时候,为什么会红红火火呢?
学生读一读,说一说。
四、回归课文
再读一读生字,学生带着生字读一读课文。
五、课堂作业:
1、生字书写。
2、用“欢迎”写一句话。
六、课堂小结
板书设计
5、小熊开店
小兔子辞退
小松鼠又辞退
小猴子受到称赞
课后反思:
学生对课文的理解较好,教师能够指导学生进行朗读。
二年级《小熊开店》教案2 教学目的:
1、知识目标:
通过学生的朗读,理解课文的内容。
2、能力目标:
知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情做好。
3、情感培养:
结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;
渗透做事要想到别人,多动脑筋的道理。
朗读课文
理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?
”的道理。
(一)交谈引入
老师听说你们特别喜欢小动物,是吗?
那你们都知道那些小动物呀?
(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?
(课件出示:
小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)
学生看屏幕回答问题。
小熊开了一个食品店。
(板书:
小熊开店)齐读课题
在课题中有一个我们要学的新字,(在“店”字上点一点)问:
谁认识这个字?
你是怎样认识的?
估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的,也有小部分是家长告诉的。
对策:
表扬能够自己主动学习。
认真观察字形结合笔顺跟随记一记。
指名学生回答。
估计学生回答:
广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。
师:
同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?
快观察观察书上的范字。
学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。
学生描红后临写。
(学生独立写字过程中教师巡视指导。
)
过渡:
那食品店办的怎么样呢?
答案就在书中我们赶紧看一看。
(二)初读课文
1、自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。
学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。
教师出示词语:
食品店、欢迎、萝卜、顾客、满意、辞退
意见、摆满、称赞、采购员、红红火火
谁愿读给大家听一听?
指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。
2、同桌同学一起读一读课文,
(1)互相说一说你知道了什么?
估计学生会回答:
小熊开了一家食品店,开始请小兔子当采购员,它采购了各种各样的萝卜,
还有那些不明白的互相问一问。
估计学生会针对词语质疑:
采购员、辞退、松子、顾客、货架、称赞
对策:
学生互相解答,全解答不出的老师帮助。
(三)熟读课、理解内容
1、读一读第2、3自然段,说一说。
提问:
为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?
因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。
板书:
堆满各种萝、摆满松子
教师:
各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?
(随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。
2、指导书写“萝、卜”
先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。
指名回答。
观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?
指名回答后教师范写同时说明书写要点。
(在学生独立书写的过程中教师巡视指导。
3、结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?
估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
4、指导朗读问句。
大屏幕出示:
“什么东西欢迎呢?
对,一定是萝卜。
”
请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?
引导读出肯定的语气。
谁愿读给大家听?
出示:
对,一定是松子。
学生自己读后读给小邻居听。
5、出示:
“欢迎”结合课文想一想,什么是欢迎?
(乐意买的意思,生活中还有很高兴得迎接的意思。
想一想:
你们在什么时候,都欢迎过谁?
先组织好语言,然后说给小邻居听。
谁愿说给大家听一听?
指名发言。
是呀,兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西,那顾客们满意吗?
6、读一读:
第3自然段,
说一说:
“其他顾客”指哪些顾客。
你扮成自己喜欢的一种小动物,打算怎样给小熊提意见?
小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员,小猴子是怎样做的?
他的工作大家满意吗?
7、小组内学习第4自然段
(1)组内一起读读第4自然段
(2)讨论讨论:
猴子当上了采购员后,食品店有什么变化,为什么会有这样的变化?
估计学生能回答出:
不久,货架上摆满了各种各样的食品。
食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。
因为,小猴子采购了各种各样的食品。
各种各样的食品
(3)教师:
食品店里摆满了各种各样的食品,想一想都会有什么呢?
你能用“店里有谁爱吃的什么?
”的句式来说一说吗?
估计学生会回答出:
店里有熊猫爱吃的嫩竹子;
店里有小猫爱吃的鱼;
店里有大象爱吃得香蕉等。
小猴子采购的食品可真不少,那谁愿当聪明的小猴来说一说,你采购这些食品时是怎样想的?
为什么要采购这些东西?
估计学生可能会说:
大森林里有许多小动物,他们的口味各种各样,只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意,食品店才活红火。
小猴子的想法可真妙,一下子把食品店办得红红火火。
8、自己读读2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜,松鼠采购了那么多松子,小熊为什么还辞退它们?
估计学生可能会回答:
兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西,结果到店里来的只有兔子和松鼠。
只想到自己
读后填空:
小熊请了()、()、()当采购员,对()的工作比较满意,因为()。
多动脑筋,多为别人着想
学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。
(四)结尾延伸
齐读第4自然段最后一句话,想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它?
(1)自己说说组织好自己要说的语言。
(2)在组内分角色说一说。
(3)以小组为单位在班上进行表演。
(五)课后小结
通过学习这篇课文你有哪些收获?
板书设计:
小熊开店
兔子堆满各种萝卜
只想到自己
松鼠摆满了松子
猴子各种各样的食品多动脑筋,多为别人着想
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