《守株待兔》教案八篇.docx
- 文档编号:2243436
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:25.50KB
《守株待兔》教案八篇.docx
《《守株待兔》教案八篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《守株待兔》教案八篇.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《守株待兔》教案八篇
《守株待兔》教案八篇
《守株待兔》教案篇1
【活动目标】
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
动画片守株待兔。
【活动过程】
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?
认识株、兔守株待兔是什么意思呢?
我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?
怎么做的?
3、他能等到野兔吗?
为什么?
幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:
(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?
我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?
为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:
他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?
如果是你,你会怎么做?
【延伸活动】
幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】
以看图猜成语故事导入,让学生在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事,向学生介绍《中国寓言故事》这本书,了解更多的寓言故事。
老师板书课题,学生跟写,同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思,那么在入题时,学生跟写可以更好的集中注意里,老师边写边说,是让学生理解题目大概的意思。
让学生自己读课文,找出文中最能解释题目的句子,让学生有更好的概括能力。
同时随文识字,找出句子中的生字,对个别字进行拓展。
教学过程中,我在两个地方进行了说话练习,一个是小组讨论课文每句话的.意思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。
想象说话能调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
故事拓展,让学生讲讲《守株待兔》的故事,这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文,在教学中引导和调动学生的情感体验。
但是在教学实践中突显了几个问题:
1、留给学生讨论的时间有点短。
2、当学生回答不到点子上,没有及时指导。
3、小组分享时应多找几个小组展示。
从这次的成长课中,我深深的体会到,教师备课,读透教材,学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。
在今后的教学中我要做到:
教师一定要认真的备好课,头脑中要头清晰的教学环节。
熟悉教材,吃透教材。
今后在上每一节时,先要管理好班级的纪律,让差生能跟上脚步,试着大胆举手发言,好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。
《守株待兔》教案篇2
活动目标:
1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
自制图书
活动过程:
一、导入。
(出示农夫、树、兔子图片)提问:
农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事,可能是什么事呢?
过渡:
到底发生了什么事?
我们一起来看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)观察图片,分段理解
1、(第一天)提问:
(1)(图1)农夫在做什么?
他心里可能在想些什么?
小结:
锄地可真累呀!
种田可真辛苦!
(2)(图2)你看到了什么?
为什么兔子会撞到树上呢?
农民看到了这只兔子,他是怎么想的?
他会怎么做?
小结:
农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问:
农民在做什么?
他心里可能在想些什么?
小结:
农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问:
这个人在干什么?
他为什么不去种田?
小结:
农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。
4、讨论:
你觉得他会等到兔子吗?
为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:
a、能等到,b、等不到,双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?
我们继续往下看(播放课件)
(2)他等到了吗?
为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:
他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
三、完整欣赏,提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?
如果是你,你会怎么做?
《守株待兔》教案篇3
一、教学目标:
1.认识本课生字新词,理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容和寓意,受到尊重事实,老老实实做人做事的思想教育。
3.激发学生学习寓言的兴趣,培养独立学习寓言的能力。
二、教学重难点:
引导学生了解两则寓言的寓意,理解两个成语的意思。
三、教学准备:
挂图、生字卡
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
第一课时
(一)揭示课题、解题
1.以前我们学过哪些寓言?
2.“寓言二则”的“则”是什么意思?
寓言有什么特点?
(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓:
寄托、包含的意思。
言:
讲道理。
)
3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书:
掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?
“掩耳盗铃”是什么意思?
(捂住自己的耳朵偷铃铛。
)
(二)明确学习目标
投影出示学习目标:
1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。
)
(三)课堂自学,整体感知课文
1.投影出示自学要求:
(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考:
课文主要讲了一件什么事?
(四)理解课文内容
1.自由读课文。
2.分小组讨论:
故事的起因是什么?
经过怎样?
结果又怎样?
指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?
偷铃人明明知道什么?
学生回答后,教师板书:
明明知道只要……就……
(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第
(1)小题:
掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?
他的想法对吗?
为什么?
学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?
“掩住”是什么意思?
这句话还可以怎么说?
(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。
)
③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。
但是他能捂住别人的耳朵吗?
别人还能听见铃声吗?
(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?
(学生回答后教师板书:
还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。
)
(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。
可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。
(板书:
自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。
)
(7)指导朗读。
①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
(五)揭示寓意,总结扩展
1.投影出示思考题:
(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?
(2)你应该从他身上吸取什么教训?
(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?
学生分组讨论后,指名回答。
2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3.联系生活
(1)那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?
(学生抄袭作业;犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法律、整改于不顾,最后出事了……)
(2)练习:
选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
现在许多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是()!
我发现了自己的错误,赶紧改正,还算()吧!
有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是()、自欺欺人吗?
(六)布置作业
1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。
2.用“只要……就……”造句。
3.把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。
《守株待兔》教案篇4
活动目标:
1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
活动准备:
字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸
活动过程:
一、通过猜字,认识成语“守株待兔”
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?
认识“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?
我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?
怎么做的?
3、他能等到野兔吗?
为什么?
幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:
1、能等到
2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔
他到底有没有等到野兔呢?
我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?
为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:
他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?
如果是你,你会怎么做?
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
延伸活动:
幼儿可以表演“守株待兔”。
《守株待兔》教案篇5
一、教学目标:
了解成语故事,理解其寓意课时。
二、教学准备:
故事讲述所需三幅图片。
三、教学过程:
1、今天老师要给小朋友们讲一个故事:
一天,一个农民在地里干活,突然一只兔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 守株待兔 教案