冀美版一年级美术下册全册教案Word格式文档下载.docx
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一、图形剪拼教学目标
1.平面构成设计的基础知识,图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成,以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律,设计出新颖的图形拼摆图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形,在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配,图形拼摆完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力,发展抽象思维。
3.通过动手拼摆、操作,使学生初步了解分解构成的原理,增强设计意识,并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养探索意识和合作精神。
二、教材分析
1.编写思路。
随着社会科学技术的发展,平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。
平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。
本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
平面构成是一种理性的造型行为,是将两个以上的基本形在二维的平面内,按照一定的原则,进行分解并重新组合成新的单元,赋予视觉化的形态美感。
扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域,大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。
教材将“基本形的变化与排列”,“基本形的重复构成”,“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识,以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生,并与生活相联系。
目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触,并通过构成方法的练习,
初步理解平面构成的基本原理。
建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念,并且通过研究构成的形态及构成方法,培养学生的审美思维能力和设计能力。
“基本形的变化与排列”和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。
图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。
基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。
基本形的变化是极其丰富的,教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象,图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。
“基本形的分解构成”这一课时中,“分解”是对原始关系的解脱和破坏;
“构成”则是对新关系的建立与创造。
可加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的认识,培养对形态的基本感受和创造能力。
2.重点、难点。
重点:
学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点:
掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;
“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
●方案一
第一课时
课前准备
学生:
蜡笔、水彩笔,画纸,尺子,各种基本图形的硬纸片学具(圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等)
教师:
课件,平面构成作品
教学过程
1.谈话导入,揭示课题。
请学生说说自己认识的图形:
圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。
学生边说,老师边画出来,或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。
(提示:
将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。
)
圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。
请学生以小组的形式(或个人)把剪下的图形随意组合成一幅画。
学生上台演示。
揭示课题:
《图形拼摆》。
2.引导欣赏,拼摆游戏。
(1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。
(如:
花布、拼花地板、地砖等。
(2)基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。
各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。
(3)学生思考、讨论、回答。
把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。
在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。
3.联系生活,激发创意。
生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些?
学生思考、讨论、回答。
在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。
如房子的房顶像三角形,房门像方形;
乒乓球拍像圆形和方形组成。
4.传授方法,创作表现。
(1)引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。
(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。
(2)出示课件:
引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。
(3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。
(4)提出作业要求:
①用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。
要求:
形象新颖、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体,(或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,)创作出一幅漂亮的画面。
③利用形与地的关系构成新颖图形。
(5)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。
互评作业。
(2)选出优秀作业,教师小结。
提供评价建议:
①作品是否表现自己的感受;
②作品是否有创意,与众不同;
③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题,研究拓展。
学生课外的研究拓展活动:
寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。
第二课时
(学生)剪刀,胶水,彩纸,七巧板学具(玩具)
(教师)七巧板教具,范作,教学课件
1.游戏导入,揭示课题。
大家玩过七巧板吗?
谁能用七巧板拼摆一个图形?
教师出示七巧板的课件并演示。
学生拼摆,讨论。
七巧板是我们祖先的一项卓越创造,19世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”……
(简单地介绍七巧板的来历,激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。
小结:
将一个基本形剪切(分解)成几个形状后,可以重新拼成多种图形。
七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
2.欣赏激趣,启发思维。
(1)展示一张平面构成图形,提问此图是怎样制作的?
(2)教师演示“分解”与“构成”的方法。
①出示圆形,将它沿直径分割成两个半圆,再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合,并把每次组合成的新图形画在黑板上。
(也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次,重新组合产生新的形态。
分解法:
对称分解,十字分解,整形分解。
②请学生练习变换构成的方法:
分离、翻转、错位、连接
组合法:
分离式,左右置换式,同向式,相接式,万字式,口字式,十字式,嵌入式等。
将基本形加以分割并重新组合,可获得众多的图形。
3.巩固新知,启发创造。
(1)象形物品的分解构成:
展示两幅范画(熊猫和热带鱼),让学生分辨原始“母体”的形态,以及分解的次数。
(2)抽象几何的分解构成:
展示两幅范画(方和圆),让学生分辨原始“母体”的形态,以及分解的次数。
(示范作品详见相关资料)
4.作业练习,拼摆创作。
(1)作业要求。
①分解次数不宜过多;
②构成时不得重叠或舍弃;
③作品可随心所欲地创造,但必须创新。
(2)学生创作,教师巡回指导。
强调学生在切割纸张时注意安全!
5.作业欣赏,评价深化。
(1)学生互评作业,教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
(2)选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程,谈构想。
(3)小结本节课内容。
图片
1、学习蜡笔刮画的表现方法,进一步认识常用色。
2、启发学生大胆想象,提高学生的想象力和创作能力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
多媒体课件、纸、油画棒、钉子、牙签、三角板等工具材料。
课前欣赏有关城堡建筑的图片。
一、听故事导入,欣赏童话故事中的城堡
教师讲《童话中的城堡》的故事,引导学生一边听故事,一边欣赏童话中城堡的图片。
刚才我们在图片中看到了什么?
(城堡)不光在我们的生活中有漂亮的城堡,在童话故事中也有美丽的城堡。
今天就跟老师走进这美丽的童话王国,听一个关于城堡的故事。
在这美丽的童话王国里,有位国王非常喜欢城堡,所以在这童话王国里有着各式各样的城堡:
尖顶的城堡、圆顶的城堡、有建筑宏伟的城堡、也有具有神奇魔力的城堡、海边建上了城堡、就连云彩上也有城堡。
提问:
看了童话王国这么多漂亮的城堡,你有什么感觉?
喜欢这些城堡吗?
国王也非常喜欢这些城堡,可是他还不满足,他想再建些更漂亮更特别的城堡,于是他向全国发出告示,向设计师征集新城堡的绘制图稿,设计者纷纷报名,送来了绘制图稿。
二、分析探究油画棒刮画的制作过程
在众多的图稿中,国王发现了一种特殊的作品,国王非常喜欢,可也想不出这张图稿是如何绘制出来的?
同学们你能帮国王分析一下吗?
瞧,就是这样的设计图,每组也都有一张,仔细看看,他和你以前见过的画有什么不同的地方?
(1)探究分析
提问;
教师引导学生在组内探究这幅油画棒刮画和以前见过的画有什么不同的地方?
老师打探来一些消息,原来这位设计师是用油画棒、钉子、牙签、三角板制作的一副油画棒刮画。
以前我们都是用铅笔、彩笔来画画,怎么用钉子、牙签、三角板在纸上画出漂亮的线条呢?
先和你的小伙伴商量一下,再用工具箱里的工具试一试。
(2)学生进行尝试
你是怎么用这些工具在纸上画出线条的?
为什么涂两层油画棒?
你觉得第二层要涂油画棒时有什么注意的事项呢?
为什么这么涂?
(3)示范
教师引导学生说出步骤,教师示范:
第一步是在白纸上涂色,最好是选用明亮的颜色,在涂满色的画纸上再覆盖一层较深的颜色,接着用尖利的工具刮画。
教师并提醒学生在使用尖利的工具时,要注意安全。
三、欣赏作品
引导学生欣赏其它设计师的作品,并说出优点,引导学生从线条、色彩、造型等方面来欣赏。
国王终于明白了这幅漂亮的图稿是怎么绘制出来的,于是他要求设计师要用油画棒刮画的方法给他绘制城堡,以后寄来的图稿,络绎不绝,看他们绘制的城堡多漂亮啊!
(参考:
第一幅作品:
绘制的城堡运用了大量的线条,富有变化。
第二幅作品:
想象力丰富,不光把城堡建在水上,而且他在设计的城堡中能同时看到太阳、月亮和星星。
第三幅作品:
造型非常漂亮,每个城堡的墙上都有不同的花纹,真漂亮。
第四幅作品:
用的颜色十分丰富,而且绘制的十分精细,在第二层油画棒时也用了不同的颜色。
教师及时总结。
四、作画练习
利用工具箱里的工具制作油画棒刮画。
看了这么多漂亮的作品,你想当回设计师为国王绘制城堡吗?
你想为国王设计什么样的城堡?
赶快把他绘制到图纸上吧!
教师巡回指导。
五、展评、总结
利用设计师交流会的形式,让学生之间互评。
设计师都绘制的差不多了,我们来请设计师交流一下,向大家介绍一下你设计的城堡?
有请第一位设计师……
学生向大家介绍自己设计的城堡。
延伸:
引导学生在以后的学习生活中,从有趣的油画棒刮画中寻找到更多的乐趣。
国王看了同学们的作品非常高兴,他决定把这些漂亮的城堡都建在童话王国里,相信以后的童话王国一定会变的更美丽!
故事就讲到这里了。
油画棒刮画不仅能绘制出美丽的城堡,还能绘制人物、动物等许多漂亮的作品,希望同学们能从有趣的油画棒刮画中寻找到更多的乐趣!
这次的童话王国之旅也该结束了,同学们再见!
六、板书
童话中的城堡
(一)、涂画底色(明亮)
(二)、覆盖颜色(较深)
(三)、刮刻表现(工具)
《童话中的城堡》说课稿:
一、说教材
1、教材分析:
《童话中的城堡》是河北版《美术》实验教材第四册第八课。
城堡是中世纪欧洲的建筑文化。
总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上,或是屹立于平原之中,或是与江湖相伴,或是一圈如带的护城河环绕其周,总之风光旖旎,让人神往。
一般人关于城堡的概念,都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此,打开学生想像之门,走进创造活动的“城堡”世界,有的是神秘的“城堡”,有的是快乐的“城堡”,有的是科幻的“城堡”,本课学习就是给予他们绘画“城堡”的舞台,尽显他们一个个充满幻想的小天地。
这一课所选用的主要制作材料是油画棒。
这种用油画棒在纸上涂一层颜色,再用工具刮的绘画技法有特殊的肌理效果,很适合表现美丽多姿且又神秘莫测的童话中的城堡。
2、教学目标:
1.学习蜡笔刮画的表现方法,进一步认识常用色。
2.启发学生大胆想象,提高学生的想象能力和创作能力。
3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境教学法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法,
1、情境教学法
“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境中有效地进行学习。
教学本课时,我充分利用多媒体课件,创设融形、声、画为一体的优美的教学情境,扩大学生视野,唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2、赏析教学法
通过赏析优秀的城堡建筑作品,讲述生动的城堡故事、加深学生对城堡的印象,启发学生想象,提高学生对艺术美的鉴赏能力。
3、探究教学法
通过分析研究油画棒刮画,引导学生自己探索,让学生了解它的制作过程,较快的掌握技巧。
4、演示法
教学中,采用实物投影让学生更加清楚,直观地了解油画棒刮画的制作过程。
三、说学法
1、探究学习
著名的教育家叶圣陶曾经说过:
“授之以鱼,不如授之以渔。
”在本课的教学中以学生有效地自主探究学习为基础,在对工具材料的使用、油画棒刮画的制作过程中,都充分发挥学生的主体意识;
学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想,对工具材料制作方法尝试,在自主尝试中发现和选择恰当材料,为完成整体的学习任务作好准备。
2、合作学习
我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习、勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。
能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此,在本课对学生进行分组,给学生提供较多的讨论、交流的机会,让他们集思广益、相互切磋,既分工又合作。
四、说教学过程
为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我将童话故事贯穿始终,并让学生通过合作探究的形式,使学生在不知不觉中学习油画棒刮画的方法。
还根据学情,将学生分为6个组,每组5-6人。
(2)学生探索
本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。
通过彩旗这种常见的物品,对学生进行了与色的综合训练,使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。
教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗,使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。
并在其中学会由随意性的色彩搭配,到有意识的色彩搭配。
1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆,组合成不同的彩旗形状。
2、引导学生用不同的颜色搭配,做出不同效果的彩旗。
3、通过活动,提高学生学习的主动性、创造性。
教学流程:
一、美丽的旗
l、录像画面一:
生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论:
节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。
(使学生意识到:
彩旗具有渲染气氛的作用,使气氛变得更加喜庆、热烈。
2、录像画面二:
各国不同颜色和图案的国旗。
讨论:
内容丰富,有寓意,是国家的象征。
(不作为重点,仅供学生欣赏、参考。
3、小结:
彩旗的作用很大,是生活中不可缺少的。
二、探索旗的组合
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合,粘贴。
形成不同形状的彩旗。
2、教师:
能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?
(让学生知道,不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。
自评:
请学生用现成的基本形去拼摆,会获得新的形状。
低年级的学生空间感不强,习惯表达平面的形状,通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
三、制作多彩的旗
1、请学生自己搭配颜色,认为怎样漂亮,就怎样搭配。
2、在制作过程中,不断展示有风格的作品。
教师引导学生去感受:
选用不同颜色进行搭配会获得不同效果,或大方或庄严或活泼或热烈。
低年级学生并不具备有关颜色的基本知识,只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配,教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
四、欢乐的旗
l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起,挂在教室里。
(气氛一下子变得欢快起来,学生会被这种气氛所感染,绽放出最开心的笑脸,心中涌动着一种强烈的成功之感。
同学们,每个学生都是那样心灵手巧,只要努力去做,一定会成功。
3、教师:
同学们,让我们边歌边舞,一起庆祝我们的劳动成果吧!
(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞,使气氛达到高潮。
[教材分析]
美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。
本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体,联想到生活中已有的与此类似的事物,或想象用数字和拼音字母设计未有的事物。
类似联想,接近联想运用较多一些。
另外,提高学生的美术表现能力也是本课的重点之一。
在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰,就变成另外一种形象,这对孩子们来说是很有趣的一件事,也是颇感自豪的事情,恰恰是这种兴趣,让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。
[学生分析]
天真好动,对新鲜事物感兴趣,喜欢联想是孩子们的天性,用画笔把联想到的事物表现出来,并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的,一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期,这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象,一是认定能表达自己意识中的形象之后,便相对定型一段时间。
喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角屋顶的房子的组合画。
这些形象虽然是粗略的,也会反复地绘画,并以此为娱乐,意象期绘画主要特点有:
多圆形形象,人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠,甚至于脚也画为圆形或类似圆形;
喜欢以线造型,用笔肯定、用力等。
如果说,对一年级孩子说:
“请大家把你认为最漂亮的画画出来。
”80%的学生会交出一张上述组合画。
我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力,需要更丰富的绘画表现手法,但一年级学生观察生活的能力很弱,需要老师恰当的引导。
[课前准备]
1、分成四组。
2、课前师生共学一段简单舞蹈。
3、教具、课件。
4、与学生一起做游戏,活跃学生情绪,拉近师生间距离。
[教学过程]
一、导入
1、同学们,自从我们走进校园,学到了更多的知识,让我们懂得更多,变得更聪明了。
今天,在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上,(拉开幕帘,出示教具)看一看,你认识它们吗?
(认识)当然认识了,而且还非常熟悉,除了书本上能见到数字和拼音字母外,生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母,比如:
体育课上,我们喊着的口令,步伐一致,队伍整齐;
你的彩笔上就有字母。
找一找,想一想,看谁还知道更多。
(生:
钟表上有数字,挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母,文具上、衣服上,做广播操的时候……,)
2、真棒!
我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母,因为有了“一、二、一”的口令,使我们做操时动作一致,所以很美。
你的文具上,衣服上因为有了数字、字母的装饰,变得更可爱、更美了。
下面,请大家跟随老师用数字喊出的节奏,扬起你可爱的小脸,跳起我们的舞蹈,1,2,3,4,……1,2,3,(师生共舞)。
有了数字和拼音字母,让我们的生活变得更方便、更快乐。
今天,和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望--希望通过同学们的奇思妙想,把自己装扮得更可爱、更美丽,走到大家的画纸上,变成一幅有趣的画。
小朋友们愿意帮它们实现愿望吗?
这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。
二、讲授新课
1、什么样的数字和字母才是更美的呢?
让我们把自己找到的数字、拼音字母,和同组的小朋友的比较一下,看谁的最美,它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢?
我的更好看,因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……)
这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样,又小又瘦,我给它打气,看它变大、变胖……。
咦!
你们发现了吗?
把这支吹起的气球棒随意扭动,还可以变成一个胖胖的“6”,好像还可以变,谁来试一试?
(学生操作,大家说出像……)
好!
现在老师看一看,哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的,颜色还漂亮的数字或字母!
(学生绘画、展示)
2、请同学们把画纸举起来,互相看一看,再摇一摇,然后放在桌上。
相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化,让我们一起看一组图片。
(课件--看看它们像哪些数字或字母)
(学生发现,回答……)
许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母,所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。
比如:
这支蜡烛
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