人美版美术 二年级下册全册教学设计表格式文档格式.docx
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(2)说一说制作方法。
学生讨论,发言,回答问题。
可以添加什么内容,说说理由。
根据画面添画,应该注意什么?
进行操作,指名在黑板上添画
看书讨论:
发表自己的观点和看法,分析、交流制作方法。
通过讨论知道添画的基本方法,引导学生自主学习。
学习如何使添画的内容与图片情景想统一,解决教学重点。
通过书中作品欣赏、分析、了解制作方法。
艺
术
实
践
1、作业要求:
根据你自己选的图片内容进行添画联系,注意图片情景和添画内容的统一。
2、教师辅导要点:
(1)能否巧妙利用图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添加的构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
按要求整理用具,选择作业方法。
个人或小组合作完成。
明确作业要求,准备完成作业。
创新使用图片,创新添加内容。
提高学生的绘画能力、动手能力。
展示
评价
1、组织学生展示、评价作业。
2、教师点评。
1、学生自评、互评。
2、听教师点评。
培养和提高学生的评价能力。
学习小结
1、小结:
通过本课教学你学到了什么?
2、还有什么问题要解决?
学生发言。
引导学生发现问题,解决问题。
安全提示
放学时提示学生安全回家
板
书
设
计
1、添画
学生作品展示区
赏析作品
教
反
思
第2课
吃虫草
《吃虫草》属于“造型·
表现”学习领域。
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草,教学内容生动有趣。
通过吃虫草这种植物,了解大自然的奇妙。
教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品,学生通过观察了解吃虫草的特点,激发学生兴趣。
培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
了解吃虫草的种类和特点,学习用多种方法表现吃虫草。
本课从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识,都是学生的兴趣点,通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的美妙。
教材中的作品范例典型而精美,接近学生实际的创作水平,能拉近学生与吃虫草的距离,有感染力和示范性。
1、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过,并运用各种方法进行绘画、制作。
3、渗透可持续发展的思想,培养学生热爱大自然的情感。
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
画面表达清晰,有遮挡关系,具有情趣性。
五、材料准备:
课件、吃虫草图片等。
激
趣
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
3、你知道有哪些植物呢?
(学生知识介绍)
学生回答:
大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
1、展示吃虫草图片:
(1)瓶子草1
(2)瓶子草2
(3)捕蝇菜(4)猪笼草
(5)茅膏菜
你们知道这些草是怎么吃虫的呢?
(学生根据画面想象描述)
2、课件介绍一种植物吃虫的过程。
(语言文字)
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4、吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
5、每小组商量讨论,然后上来表演。
(你们表演的是什么草?
谁做什么?
)
刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但谁多没见过。
不过我们可以充分发挥想象。
一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。
6、出示学生作品:
(1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?
画、剪贴、泥塑
(2)师指其中一幅:
猜猜它是怎么吃虫的?
(学生可走上前边指边讲)
学生思考、回答问题。
学生了解知识:
(1)瓶子草
(2)瓶子草
(3(4)猪笼草
(5)茅膏菜
学生思考、回答问题:
吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
每小组商量讨论,然后上来表演。
讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?
画、剪贴、泥塑
1、小组讨论:
(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?
(2)用什么材料制作?
(3)说说它是怎样吃虫的?
2、学生合作创作,师巡视辅导。
1、欣赏书中学生作品。
2、学生利用画、剪贴、泥塑的方法,制作作品。
审美
1、指导学生展示评价作业。
2、教师点评。
1、学生展评作业,共同提高。
2、吃虫草
第3课
认识身边的树
《认识身边的树》属“综合·
探索”学习领域,教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
课本的第一幅画,选用了法国画家莫奈的《白杨树》组画中的一幅,其目的是向学生介绍这幅绘画及白杨树的特点,渗透任何一幅成功之作,都需要画家进行深入的观察,付出巨大的努力。
教材选用了四幅学生美术作品,启发学生绘画内容可以是一种树,也可以是几种不同的树;
可以用一种颜色的线来表现,也可以用不同颜色的线来表现;
对树冠和树皮上的花纹,可以用写实的表现方法,也可以采用概括、夸张的方法来表现。
课后还可以开展以《保护环境,走进绿色》为主题的活动,请学生谈谈自己的认识和感受,讲讲自己的创作过程,以及自己了解的有关树木方面的知识和如何保护树木、保护环境。
1、了解校园里各种树的有关知识,以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。
2、能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。
3、
培养学生观察的自觉性,养成观察比较的习惯。
树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
1、通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。
2、尝试用绘画的形式表现身边的树。
通过树的外形特征来表现不同的树。
五、学习材料:
图片、课件、油画棒、颜料、彩笔等。
导入
新课
1、让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提出问题:
(1)你看到了什么?
(2)你能讲出它们的名字吗?
(3)它们的生长有什么不同吗?
(4)你们还想了解哪些知识?
学生观看录像。
学生回答问题。
1、观看录像,提出问题,引导学生讨论:
树木和我们人类生活有什么联系?
2、既然树木和我们有着密切的联系,那我们就应该保护树木,有什么办法能为我们的树木做点事情呢?
3、课件欣赏:
画家笔下的树。
4、教师讲解并示范:
如何表现树木。
(1)观察顺序由整体到局部,先概括再具体。
(2)对于两种不同的树木,可采用对比的方法进行观察,从而找出其不同的特点。
(3)就是同一棵树,因各自观察角度不同,其姿态也不一样。
5、组织学生分析讨论教材上的学生作品。
要求:
注意观察分析作者是如表现树木的枝、干、叶的。
学生讨论交流:
净化空气、保持水土、美化环境、抵御风沙、降低噪音、提供木材、果实、药材、动物饲料、燃料、是各种动物的“家”等等2、树木和我们人类生活有什么联系?
欣赏画家笔下的树。
观看教师示范用线、面等如何表现树木。
学生分析讨论教材上的学生作品,分析作者是如表现树木的枝、干、叶的。
艺术
实践
1、作业提示:
选择不同的工具和表现方法表现树木。
2、教师巡视辅导。
1、学生明确作业要求。
2、学生用不同的工具和表现方法表现树木。
1、学生自评、互评作品。
板书
设计
3、认识身边的树
教学
反思
第4课绘画游戏
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。
1、了解本课综合游戏的基本方法;
会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
五、德育渗透
培养学生的创新精神和对生活的热情。
六、材料准备
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
七、教学过程:
激趣
1、我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?
师画:
直线、曲线和折线。
你知道这些线的名称吗?
这节课我们就来一起用线做游戏。
2、引出课题:
绘画游戏
学生观看老师绘画。
1、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
(1)画线游戏。
规则:
请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
(可以闭上眼睛画。
(2)请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
(3)教师利用学生作业演示。
(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
(5)看书上作品,讨论:
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
②线的排列,哪张疏密关系处理得好?
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
学生分组讨论:
分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。
1、学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、看看这幅画好看吗?
3、看书第讨论:
①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
学生明确作业要求。
分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
通过本课学习你学到了什么?
4、绘画游戏
范作
1主题确定
2内容选择
3版面设计
4版面装饰
第5课纸盒变家具
一、教材分析
本课属于“设计·
应用”领域。
通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造,运用加、减法及适当地美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新精神得到发展。
开发学生的创造潜能,重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习,促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。
本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。
二、教学目标
通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
三、教学重点
打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
四、教学难点
家具作品的新颖、美观,造型多样。
五、德育渗透
培养学生相互合作的精神。
六、材料准备
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
七、教学过程
教学活动
学生活动
在讲新课之前,老师想问下我们同学:
家具我们都非常熟悉,那么你们所知道的家具都有哪些种类呢?
大家知道的真不少,其实不光我们使用家具,古代人呢很早就开始使用了,咱们同学看看图中那个家具是古代人使用的?
大家找一找。
为什么你觉得这把椅子是古代的家具?
家具的文化特点我们同学也都了解了,无论是过去还是现在,在我们生活中,家具都起到了很大的作用,它们不仅美化了我们的房间、还使我们的屋子更加干净、整齐。
那我们同学想不想自己也动手制作一些漂亮、美观的家具啊?
非常好,咱们同学也准备了这么多的纸盒材料,那老师今天就来带大家学习如何把这些纸盒制作成家具,我们来学习《纸盒变家具》
桌:
餐桌、电脑桌椅:
折叠椅、沙发柜:
书柜、电视柜。
床:
单人床、双人床。
因为这把椅子样式古朴、雕刻着花纹,材料也是木头做的,而现代家具多是以样式简洁、颜色丰富为主的
1、小组研究:
展示家具图片
(1)请学生认一认是用什么材料做的?
木头、铁、玻璃……
(2)你们收集了什么样子的家具?
它们最有特点的地方是什么?
由哪几部分组成的?
(3)继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?
椅腿有什么不同?
你能想出和它们不一样的造型吗?
2、探究纸盒家具
(1)请大家猜猜这里有什么?
(学生猜)快快打开看看!
(哇!
分小组说说:
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
(2)现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(小组教具:
铁丝椅子和药盒写字台;
纸盒椅子和光盘桌子;
牙膏盒沙发;
酸奶瓶桌子。
(3)分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
(1)请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
(2)小组研究讨论:
分别说说家具各部分的形状?
选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?
展示图片提出思考问题:
你还能想出和作者不一样的制作方法吗?
(3)学生讨论交流。
(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
(5)欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
(2)文化介绍:
家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
学生认一认是用什么材料做的?
欣赏不同造型的同类家具
小组说说:
小组研究,可拆开分析挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
小组选择一套家具,全组分工合作完成
你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。
学生制作
展
示
评
价
全班家居展览会,互动交流,为最好的作品投票不,评选出集体奖和家具设计奖。
(1)这些家具是用什么材料制作的?
(2)用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、飞盘、指偶)
(3)请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
5、纸盒变家具
主题确定
内容选择
版面设计
版面装饰
第6课节节虫
本课属于“设计·
运用”领域。
通过本课教学培养学生的观察习惯,通过观察分析,了解节节虫的基本制作方法。
启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
1、了解昆虫知识,知道节节虫的基本结构和制作方法。
2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
3、让学生了解利用废旧物进行再设计的方法,渗透环保教育,培养创新意识。
了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
创新使用材料,制作方法精细。
五、德育渗透:
渗透环保教育,培养创新意识。
六、材料准备:
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯、剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。
做好上课准备。
组织学生看书回答问题
(1)书中作品为什么叫节节虫?
(2)自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫?
出示课题――节节虫
组织学生看书回答问题。
1、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容:
(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点:
有几部分组成?
有什么特点?
节节虫的主要结构:
头部、身体……
特点:
身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行……
(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
2、组织学生欣赏作品
(1)作品利用什么材料制作的?
(2)哪些地方有创新表现?
看相关资料,讨论问题。
学生交流看法。
学生欣赏书中同龄人的设计作品,发表自己的看法,
启发自己的构思,初步形成自己的设计思路。
1、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
2、辅导要点:
设计构思新颖;
灵活巧妙使用材料;
制作精美细致。
学生作画
组织展示作品、参观作品,讲评作品
1、学生展示作业,自评互评,共同提高。
2、教师简评。
6、节节虫
第7课吊饰
通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用;
在制作吊饰过程中体验生活的快乐;
培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;
让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。
1、知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法。
2、学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
3、在制作吊饰过程中体验生活的快乐,培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉快的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。
造型的新颖美观。
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
师:
课件、范作
生:
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
组织学生观察吊饰作品,激发制作兴趣。
学生听声音,回答问题。
学生看图片,回答问题。
回答声音和图片的关系。
1、出示课题,讲授新课。
问题:
①你在什么时候什么地方见到过吊饰?
②说一说吊饰的样子。
③为什么要挂吊饰。
你在什么时候什么地方见到过吊饰?
说一说吊饰的样子。
④分析结构。
⑤为什么叫吊饰?
2、以一个吊饰为例分析:
由哪些部分组成?
每一部分的作用是什么?
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
①主体部分可以设计什么形状?
你有什么创新设计?
②在什么部位装饰效果最好?
说说装饰内容和怎样装饰。
③你能设计几种悬挂方法?
(主体部分:
吊饰的主体形状,有平面的、立体的。
装饰部分:
吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮。
悬挂部分:
吊饰的悬挂部位。
3、看教材,分析了解制作过程。
4、组织学生以小组为单位观看展品。
讨论:
准备制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。
5、播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。
为什么要挂吊饰
分析结构。
组织
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