二年级语文上册教案19绿色的和灰色的苏教版Word文档下载推荐.docx
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让我们一起学习一首童话诗(课件出示2)《绿色的和灰色的》。
二.初读课文
1.教师范读课文,学生认真听。
2.自由读课文,边读边用自己喜欢的方式圈出课后生字,多读几遍,用自己的好方法记住它,看谁记得又准又快,开始吧!
3.小组合作学习:
请同学们小组结合认生字、读课文,看哪个小组表现的最棒!
(课件出示3)
小组内组员互认课后生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他;
小组长出示生字卡片检查生字;
小组内说一说自己的记生字好方法;
把你喜欢的句子读给同组听;
4.检查生字认读情况
①(课件出示4)出示词语。
自己认一认,如果不会的词语可以去文中借助拼音多读一读。
灰色一块狐狸方向报告秘密等啊送来哗哗的
②指名认读,齐读。
③(课件出示5)游戏巩固。
(摘苹果比赛,看谁认的字最多,摘的苹果最多。
三、整体感知
1.同学们真厉害,这么短的时间就记住了这么多生字,看看这些调皮的生字宝宝藏到课文里,你还能读准确吗?
找同学分小节读课文,其他同学做小评委,听听谁读的最好,好不好?
2.这几位同学读得真好。
其他的同学试着多读几遍,相信你会比他们读得还好。
大家马上再读一读课文吧!
边读边想一想,你从课文中知道了什么?
学生交流:
我读懂了森林是绿色的,草地是绿色的,小溪也是绿色的。
我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。
我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。
我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈,轻轻地走过。
我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。
四、指导书写
1.出示生字(课件出示6)
2.交流记字。
(课件出示7)
(1)猜一猜:
快乐心去,土来伴。
(块)
一口咬掉牛尾巴。
(告)
两人并肩坐一起。
(丛)
(2)换一换:
服---报
(3)偏旁加熟字
辶+文=这
3.写字互评。
描红,临写,展评。
课堂作业新设计
1.填一填
绿色的()
绿色的()
2.根据课文内容填空
《绿色的和灰色的》这个有趣的故事发生在(),有()种小动物,我喜欢()是因为。
3.3.学生回家搜集、阅读其它童话故事。
第二课时
1.在朗读表演中,感悟正义,感悟生活的美好,激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。
教具准备
多媒体课件
一、复习导入
1.提写字词
灰色石块森林报告这边
2.根据板书复述课文(课件出示9)
3.刚才大家讲得可真好,一个多么有趣的故事啊!
你们喜欢文中那个有趣的故事吗?
请你想一想:
这个有趣的故事发生在哪?
有几种小动物?
故事发生在森林里,有3种小动物。
二、初读故事
1.从文字我们知道了绿色指的是:
森林草地翠鸟小溪 棕榈,那“灰色”指的是谁呢?
大家用自己喜欢的方式读课文第二小节,(课件出示10)想一想:
“灰色”指的是谁呢?
它想干什么?
它是怎么做的?
2.从“躲进草丛”这个举动上,你觉得这是一只怎样的狐狸?
这是一只狡猾的狐狸。
3.是谁向小兔们报告了这个秘密?
猜猜翠鸟对小白兔说了些什么?
你觉的这是一只什么样的翠鸟?
(课件出示11)读一读第三小节,回答问题。
这是一只热心,爱帮助人的翠鸟。
4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢?
(课件出示12)读一读第四小节。
“头上顶着一张张棕榈,轻手轻脚。
”
5.如果你是其中的一只小白兔,你的心里会怎么想?
6.同学们说的这么棒!
你想不想把它演出来?
谁来试试,看谁是最聪明的小白兔?
学生表演
7.在文中,老师发现有两个同样的词,你知道老师发现的是哪个词吗?
把它所在的句子读出来好吗?
(课件出示13)
从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么?
从这里经过时一定要迅速。
我们一起来体会一下吧:
穿过了——,穿过了——,蹚过了——,(学生接读)
三.感知结局
1.平静的绿色中却暗藏杀机,(课件出示14)再读读这句话。
语气:
慢一些。
“有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。
2.狐狸得逞了吗?
(课件出示15)读一读最后三个小节。
“灰色的狐狸,等啊,等啊,它只看见——绿色的森林,绿色的草地,和绿色的小溪……你听,风儿送来了——狐狸的叹气……”
3.狐狸为什么没等到小兔?
它的眼中只看到什么?
狐狸为什么要叹气?
它叹气说明了什么?
从这儿,你们感觉这又是一只什么样的狐狸?
4.没想到自己得意的秘密,却成了随风传去的消息,原想借用绿色植物来遮盖自己,但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了,狐狸不由得在叹气!
你能读好这句话吗?
四、深刻体悟
1.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?
把你最喜欢的小节读给大家听。
出示课文(课件出示16--19)
2.说一说你喜欢谁?
为什么?
(1)我喜欢翠鸟;
因为翠鸟很热心,爱帮助人。
(课件出示20)读读句子:
“一只绿色的翠鸟,向小兔子报告了这个秘密。
”应该读出什么样的语气呢?
(着急的语气)
(2)我喜欢小白兔;
因为他们很可爱,很聪明。
(课件出示21)读读句子:
“一群小白兔,轻手轻脚经过这里。
它们的头上顶着一张张绿色的棕榈,穿过了森林,穿过了草地,穿过了哗哗的小溪。
你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样?
(紧张,赶快远离危险!
应该读出什么样的语气呢?
(紧张又得意。
3.翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护,成功地脱离了险境。
这个故事告诉我们什么呢?
(课件出示22)这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静,想办法才能把事情办得更好。
五、总结全文
绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪,在这里,一个个故事还在继续,同学们,你们还想听吗?
希望下一个说故事的是你,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起演一演吧。
1.根据课文回答问题
一群小白兔,()——经过这里。
它们的头上顶着()。
小兔子害怕惊动了狐狸所以,经过这里。
它们害怕被狐狸发现所以头上顶着。
此时小兔子的心情是:
。
2.照样子做一做
孩(孩子)服()快()
该(应该)___()___()
蚊(蚊子)情()经()
___()___()___()
3.改编成课本剧演一演。
参考答案:
1.一群小白兔,(轻手轻脚)——经过这里。
它们的头上顶着(一张张棕榈)。
小兔子害怕惊动了狐狸所以轻手轻脚,经过这里。
它们害怕被狐狸发现所以头上顶着一张张棕榈。
此时小兔子的心情是:
既得意又紧张。
孩(孩子)服(衣服)快(快乐)
该(应该)报(报答)块(石块)
蚊(蚊子)情(心情)经(经过)
这(这里)请(请坐)轻(轻轻)
3.略
板书设计:
绿色的和灰色的
绿色的
森 草 翠 小 棕
林 地 鸟 溪 榈
【教学反思】
1.《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗,向我们讲述一片绿色的森林里,小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算,顺利逃脱的故事。
儿童诗语言跳跃灵动,字里行间隐含着动人的画面,有景有境,有声有色。
2.在教学中,我借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱,挖掘了不同的角色在情节中的行为特征,使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画,激发了孩子对学习童话诗的兴趣,也引发了孩子探究角色特点的愿望。
3.为了让学生更加的理解文本的诗意,我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围,并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬,这一切的一切都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。
“情动而辞发”,孩子的思维被激活,话匣子被打开了。
创新教案
《绿色的和灰色的》教学设计
(第二课时)
【教学设想】
绿色的森林,绿色的草地,绿色的小溪。
顶着绿色棕榈的白兔,躲过了藏在绿草地中的狐狸。
可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食,只看到绿色的森林,绿色的草地和那绿色的小溪。
诗中的人物无一句语言,一切都在静悄悄中进行,而静寂中又带给人无尽的遐想,这就是这首诗的魅力所在。
在朗读中了解故事大概情节,体会诗歌的意境。
通过反复诵读,展开想象来理解课文,体会诗歌的意境。
在朗读中让学生,感悟正义,感悟生活的美好,激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
通过学习课文学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋,领悟生活的大智慧。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
(课件出示1)孩子们你们看,多么美丽的一片大森林啊!
绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事,就让我们继续走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。
二、读1-3小节,感知起因
师:
诗歌有谁、有谁、还有谁?
这事儿发生在什么地方?
(课件出示2)
生:
有翠鸟狐狸兔子
发生在森林里
这“灰色”的动物到底是谁呢?
这“灰色”的动物是狐狸。
它想吃小兔。
它为了吃小兔躲进草丛
(课件出示3)狐狸为什么躲进草丛里?
借助绿色的草地隐藏自己。
你觉得这是一只怎样的狐狸?
狡猾的狐狸。
是谁向小兔们报告了这个秘密?
翠鸟向小兔们报告了这个秘密。
翠鸟说:
“小兔你们要小心,狐狸藏在草丛里呢。
三、读4-6小节,感知发展
小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢?
小白兔借助棕榈隐藏自己,悄悄穿过了这片森林。
(课件出示4)小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里?
怕惊动了狐狸
小兔子们会说些什么?
小兔子会小声的说:
“大家一定要小心一点,千万别弄出声音来。
从这里可以看出这是一群什么样的小兔?
这是一群聪明的小兔。
四、读7-9小节,了解结局
狐狸为什么没等到小兔?
小兔子早就跑了
狐狸的眼中只看到什么?
绿色的森林,绿色的草地,和绿色的小溪。
狐狸没有达到目的心情怎样?
(一起做叹气的动作)这时候狐狸会想些什么,说些什么?
兔子呢,兔子怎么还没来?
肚子好饿,兔子怎么还不来?
五、读全文,了解道理
这首诗中的“绿色和灰色”分别是代表了谁?
“绿色的”最终战胜了“灰色的”,知道这是什么道理吗?
翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护,成功地脱离了险境。
(课件出示5)这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静,想办法才能把事情办得更好。
翠鸟小兔狐狸
遇事要沉着冷静,想办法
精彩片段
大家读的这么好,老师也忍不住想试试了,你想听吗?
不过在听的过程中大家是有任务的:
想一想,你从课文中知道了什么?
好,把你的书拿起来放好,老师要开始了。
师:
好了,谁能回答老师提出的问题,看看谁认真听老师读课文了?
生1:
翠鸟是绿色的(预设)
能告诉大家你是从哪知道的吗?
读一读课文中的句子。
找的真准确,谁能再试试?
你还知道了什么?
谁和他的不同,大胆的说一说?
生2:
狐狸是灰色的,并且藏在了草丛里等着吃小白兔呢(预设)
给大家读一读课文里是怎么写的,好吗?
谁能在给大家读读这一小节,展示一下你自己?
真不错,动脑筋想一想,这时狐狸会想些什么呢?
可以先和同桌交流一下。
(预设)生:
1、我可得藏好了,不能被小兔子们发现.
2、小兔子们什么时候才会来啊
3、小兔子们快来吧,我要吃了你们
狐狸最后得逞了吗?
你从哪知道的,给大家读一读,好吗?
好心的翠鸟向小兔子们报告了这个消息,它会怎样报告呢?
找同学扮演一下翠鸟,谁想试试?
小兔子们终于出场了,它们想到了什么办法?
你是从哪里知道的?
学生读第四小节
找的真准确!
谁还想再来读读,展示一下你甜美的嗓音?
如果你是期中的一只小白兔,你的心里会怎么想?
同学们说的这么棒!
谁来试试,
看谁是最聪明的小白兔?
演的多好啊!
A同学的动作就是轻手轻脚,你感受到了吗?
带着这样的感受,再来读读第四小节。
老师发现有三个同样的词,你知道老师发现的是哪个词吗?
你和老师想到一起了。
从这三个“穿过了”你知道了什么?
(快速)
穿过了——,穿过了——,穿过了——,(学生接)
狐狸只好在那——学生接“等啊,等啊”,狐狸会想些什么呢?
生:
唉,我又要饿肚子了(预设)
谁能带着感情再来读读,读出狐狸的失望。
备课资料
童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。
童话能让人长知识,让人快乐,人类就是在童话的指导下长大的。
著名心理专家郝滨老师认为:
“如果家长能有意识地选择一些优秀的童话和孩子们一起阅读,非常有助于帮助孩子建构精神世界。
对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有共情能力等等,都有着难以估量的潜移默化的影响”。
2.翠鸟
小型鸟类,体长16-17厘米,翼展24-26厘米,体重40-45克,寿命15年。
外形和斑头大翠鸟相似。
但体型较小,体色较淡,耳覆羽棕色,翅和尾较蓝,下体较红褐,耳后有一白斑。
雌鸟上体羽色较雄鸟稍淡,多蓝色,少绿色。
头顶不为绿黑色而呈灰蓝色。
胸、腹棕红色,但较雄鸟为淡,且胸无灰色。
幼鸟羽色较苍淡,上体较少蓝色光泽,下体羽色较淡,沾较多褐色,腹中央污白色。
单独或成对活动。
性孤独,平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上,伺机猎食,食物以小鱼为主,兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫,也啄食小型蛙类和少量水生植物。
翠鸟扎入水中后,还能保持极佳的视力,因为它的眼睛进入水中后,能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。
所以捕鱼本领很强。
3.棕榈
属常绿乔木。
树干圆柱形,常残存有老叶柄及其下部的叶崤,它原产中国,除西藏外中国秦岭以南地区均有分布,常用于庭院、路边及花坛之中,适于四季观赏。
木材可以制器具,叶可制扇、帽等工艺品,根入药。
练习:
1.看拼音,写词语。
huīsè
shí
kuà
isēnlí
n
bà
ogà
ozhè
biān
2.比一比,再组词。
块()灰()报()告()
快()挥()服()吉()
3.照样子,写句子。
例句:
小猴子听了吃起葡萄来。
小猴子听了大口大口地吃起葡萄来。
①我看书。
我(
)地看书。
②小松鼠采了许多花。
小松鼠采了许多(
)的花。
③小马在草原上奔跑。
小马在草原上(
)地奔跑。
4.在括号里填上合适的词语。
快活地()可爱的()一()星
高兴地()高大的()
一()桥
紧紧地()洁白的()一()歌
飞快地()蓝蓝的()一()马
5.阅读短文,回答问题。
小兔运南瓜
一天,住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里,看见南瓜长得又圆又大,他高兴极了,伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了,这么大的南瓜怎么搬得动呢?
正在这时,小熊猫骑着自行车过来了,边走边说:
“小白兔,你好!
”看见小熊猫骑的车子,小白兔一下子有主意了,他想:
我的大南瓜圆圆的,多像车轮呀,不是也可以转动吗?
好,有办法啦!
小白兔用力把南瓜竖起来,推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿,小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问:
“你是怎么把南瓜运回来的?
”小白兔把经过告诉了妈妈,妈妈高兴地夸奖小白兔,说:
“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
①大南瓜圆圆的,多像呀。
小兔子地来到地里。
②读了短文,你认为小兔聪明吗?
他是怎么把南瓜运回家的?
用“”画出文中的答案。
③最后一个自然段共有()句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的?
用“﹏﹏”在文中画出来。
6.看图写话。
参考答案
1.灰色石块森林报告这边
2.石块快乐灰色挥手报道衣服告别吉祥
3.专心五颜六色飞快
4.歌唱孩子颗欢呼树木座抓住羽毛首奔跑天空匹
5.①车轮蹦蹦跳跳
②聪明。
③妈妈高兴地夸奖小白兔,说:
6.范文一
一早,阳光灿烂、鸟语花香,小兔兴高采烈地到树林里去玩耍。
玩着玩着,突然,乌云密布、电闪雷鸣,下起了倾盆大雨。
小兔着急地哭了起来,心想:
怎么办呀?
这么大的雨,我怎么回家呀?
小兔躲在大树底下盼望着有人过来把它送回家,可是却没有一个人来。
它看看大树旁边有几只大大的蘑菇,心想:
蘑菇的样子不是很像雨伞嘛,我可以用它来避雨啊!
小兔挑了一只最大的蘑菇,顶在头上,平平安安的回家了。
就在这时,兔妈妈正为小兔着急呢!
发现小兔一点都没被淋湿地回到家了,惊讶地说:
“你是怎么回来的?
”
小兔高兴地说:
“看我的蘑菇雨伞!
”兔妈妈摸摸小兔子的头,高兴地说:
“你真是个聪明的孩子!
范文二
蘑菇伞
一个阳光明媚的早晨,小兔子来到山坡上玩,一会抓蝴蝶,一会逮蚂蚱。
忽然,天空渐渐暗了下来,小兔子抬头一看,“哇!
”天空乌云密布,就要下雨了,紧接着,一个雨点落在了它的头上,,然后天空下起了大雨。
小兔子心里乱乱的,它使劲的跑着找能躲雨的地方,忽然,它看见一棵大树下有三个大蘑菇,小兔子钻到了最大的蘑菇下面,“呀!
正合适!
”小兔子想:
“下这么大的雨,妈妈会担心我的,怎样让妈妈不担心我呢?
有办法了!
”小兔子使出全身的力气把大蘑菇拔了出来,它打着蘑菇伞,高高兴兴的回家了。
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