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三、多评
光是上课不进行评课,永远不明白自己的不足,也难于在别人的课上吸取长处。
在上《冰心诗四首》之前,我先听取了彭老师的意见。
他指出了我教案在设计上的不足,并细心提醒我如果学生回答次序发生错乱怎样办等等细节问题。
这次课前评,让我更加细心的备课,避免了许多不必要的错误,虽然这堂课因为过度紧张上得不好。
课后,我又找到了彭老师,彭老师这次却让我多找其他老师评一评,听听别人的意见。
我怀着忐忑不安的情绪,询问了几位老师,虽然褒贬不一,但每次都让我迸发出新的灵感,对自己的课也有了更深的思索。
学校的开放式课堂的活动,使我有很多的机会听课,也让我有机会被别人评。
即使是在听别人评课的过程中,我也有种恍然大悟、思路大开的感觉。
短短三个月,我在彭老师身上,获益很大。
我一向以能成为彭老师的徒弟为荣,今后,我将不断努力,争取有一天也能让彭老师以有我这样的徒弟为荣,这是我给自己提出的一个更高的奋斗目标:
不论是过去、此刻,还是将来,我都要以彭老师为榜样,严格要求自己,在教学上创造自己的天地!
师徒结对总结
(二):
师徒结对总结汇报
时间飞速而过,转眼间师徒结对满一学期了。
这学期,何老师、骆老师拜在邝老师的门下,熊老师拜湛老师为师,而我亦很幸运地和王老师结为师徒对。
邝老师、王老师、湛老师三位老师德艺双馨,是很受同行尊敬的高级教师,是华成小学的泰山北斗,她们带过不少的徒弟,此刻我们四位很幸运成为其中的一员,真是令人开心啊。
在这一学期里,有喜也有忧,喜得是我们是师徒结对的受益者,在三位老师的关爱下,我们四个在渐渐成长、成熟、自信!
忧的是要学得东西太多了,还没有来得及学多少,一学期就结束了。
我首先说说我的三位老师印象记,王老师和风细雨般地滋润人的心田,感觉温暖踏实;
邝老师看问题直奔主题,快刀斩乱麻,处事雷厉风行;
湛老师做事认真细致、幽默风趣,总在最关键的时刻给予切实的指导。
湛老师待人亲切,见面总是叫我小刘、小刘,拉着我的手询问工作和生活。
我和湛老师第一次亲密接触,源于区调研课。
当时,学校思考到我刚接触一年级,业务不熟练,事情繁忙,不准备加重我的工作量,之后因为种种原因,临时给我安排了这次上课的机会,学校十分体谅我的难处,特意给予我优待,派给我两位指导老师――湛老师、王老师,全校只有我一人得到此项特权,哈哈!
我当时忙于班级常规管理,天天焦头烂额,就没有把这次课放在心上,只是和王老师商量了一下我要上的资料,具体细节都没仔细思考。
湛老师看我快上调研课了,张校规定要交稿子的前两天,我竟然还没有动静,主动到我办公室来,询问我的教学设想,关切地问我的难处,教育我年轻人要学会吃苦,给我讲她年轻时为了准备一节公开课连续几天熬夜的酸甜苦辣,我大受感动,有这样的老师帮忙我,我还有什么抱怨的呢?
所有的苦和累都抛在了脑后,我暗暗下定决心,必须要尽快将设想付诸文字,然后试教,请老师们听课给出意见。
之后的几天,湛老师都是亲自到我的办公室,给我分析课例,指出不足。
湛老师的热情让我很感动,同时又很惭愧,因为我总是借口有事,没有到湛老师的办公室几次,想想都觉得不好意思。
感谢湛老师,谢谢您的不吝赐教,是我学习
的好榜样!
邝老师给我印象最为深刻的是我们做区调研课的时候,记得我当时上完调研课,一走进会议室,就看见邝老师和骆老师并排坐在会议桌前,正和教研员轻声谈论着,不时微笑,不时拉着骆老师的手,眼神中满是关切和爱护,整整一节半课,邝老师没有起立走动。
直到我反思完毕,走出会议室,邝老师还在静静地帮骆老师查漏补缺,没有责备,没有一丝严厉,眼神中流露出的爱意能让人融化了。
我离开门口时,还特意回过头来瞅了师徒一眼,心中感叹:
多好的老师啊!
王老师和我在一个办公室,我当面请教的机会不计其数,也不管王老师忙不忙,只要有不懂的,我立刻就大声喊:
王老师,这个怎样做啊?
有时候想想都觉得自己不懂事,不成熟,但是王老师从不生气,每次都停下手中的工作,耐心地给我讲解,笑眯眯地,平静的语气顷刻之间就消除了我心中的焦虑,我感觉和王老师在一齐工作真的很幸福!
王老师还个性的谦虚,每次都用商量的口吻和我谈论工作学习生活,关怀后辈的情怀溢于言表,从王老师身上,我真正学会了宽容、平和。
不瞒大家,我还经常偷师。
只要走到一
(2)班的教室,看到王老师还在讲课或者和学生谈心,我不和王老师打招呼,就久久地站在窗前,观察王老师的一举一动,语气、神态,王老师偶尔抬起头,看到我,总是浅浅地一笑,向我点点头,我呵呵地张张嘴,继续呆在原地,暗暗内化王老师的东西,想想都觉得自己好笑呢!
但是我真的悄悄地学到了很多东西,教学上的、班级管理上的、为人处世上林林种种。
有时候和王老师谈起来,王老师总是微笑,鼓励我、呵护我,维护我的自尊,给了我一个宽松的成长环境。
在那里,我要深深地向王老师鞠一躬,不说谢谢,因为再怎样说都不能表达我的谢意,只能留在心里,默默地默默地努力!
接下来,我就代表我们四个徒弟谈谈邝老师、王老师、湛老师在教学方法、管理学生以及师德修养方面给予我们的指导和帮忙,做一个总结汇报:
首先说说备课。
每次科组单元备课,指导老师都要我们多备课,目的就是让我们多多锻炼、快速成长,备好课之后,她们总要给我们提出一些好的推荐,所以我们备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲资料而讲课,从而使自己的备课水平有了提高。
在师傅的要求、指导下,我们四位都坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中,我们能做到认真备课,遇到教学中的重难点、疑点,主动向师傅请教,请他们指导教案,修改不足,更好地吃透教材。
个性是我以前没有从事过小学教学工作,刚开始把握不好学生的特点。
王老师了解到这个状况后,主动向我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作等等,听到师傅多年的经验之谈,我如获至宝,焦躁的情绪慢慢平复下来,摸索、学习、实践,我的课堂也开始变得活泼生动。
其次,来说说听课方面。
听前辈们的课有很大的收获,也是一种享受。
我们在听课中做比较,及时记录师傅的优点或某个教法的感想,包括教学策略、课堂节奏的轻重缓急、环节之间的过度等等,都能受到很大的启发。
三位指导老师经常为我们上示范课,开放课堂,带给可参考的成功案例,分享自己教学过程中的经验,毫无保留地教我们,期望我们能够从模仿中习得具体的教学技能与策略。
我发现王老师课堂最大的特点,是条理性强,思路清晰,从容不迫,教学的各个环节都紧密相连,如行云流水一般,课堂气氛很好!
而且评价语言丰富多样,充分调动了学生的学习用心性,我受益良多,经常不自觉地就在自己的课堂上现学现卖了。
何老师说,她每次去听邝老师的课,总是感觉时间不知不觉间就流逝了,因为湛老师思想灵动,课堂富有激情与活力,真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。
何老师很感叹,邝老师的教学功底深厚,很多方面都体现了自己富有特色的教学理念,所以何老师在这样反反复复的听课、磨课的过程中,学会了准确捕捉每一节课的闪光之处,渐渐把握了课堂的真谛。
再次,老师们不仅仅言传身教,还不定期的随堂听课,虽然让我们有些措手不及,但却督促我们不断警惕教学实践,提醒我们事后从不同的角度重新审视教学,不断的改善,于是我们就在师傅审视的目光中,渐渐地从容、淡定,最终顺利完成了教学任务。
小骆老师经常主动要求邝老师听她的课,为了准备一节充分的亮相课,她会不断地做好多次课前、课后的请教、准备和反思,努力实践教学的精彩课堂。
邝老师听完课后,不仅仅在理论上进行指导,更是在具体的课中与骆老师反复研讨,每一个环节,甚至每一句评价语言都悉心琢磨,帮忙骆老师努力到达课堂教学的优化,构成自我教学特色。
因此,邝老师由衷地说,小骆老师能给自己一个准确定位,扬长避短,谦虚好学,不耻下问。
努力在创新、求真上下功夫,多动脑,认真钻研教材,自发积累经验,逐渐提升自己的执教综合技能与水平,这一点是难能可贵的。
当然大家都明白,要求指导老师听课,压力很大,因为要应对她们亲切而严厉的目光,课后我们还要不断反思、总结,要做很多很多的准备工作,但我们也深深地明白,认真准备一节课并与师傅一齐交流的过程会带来更大的收获,师徒之间的听评课就好比堂堂公开课,果不其然,此刻我们不约而同地发现,经过师傅的悉心指导,我们真的觉得自己成长了,进步了。
再来说说师德修养,我觉得我有发言权,因为我亲眼看到了王老师是怎样教孩子、爱孩子,宽容孩子的。
王老师总是不厌其烦地告诉我教师就应用无限热情、无限期望、无限耐心地教育,因为培育孩子是一项长期的工程,急不来的。
在王老师的带领引导下,我学会了用各种方式、方法来了解孩子,学会了试着轻声细语地说话,学会了在日常生活中关心体贴他们,在教育教学中耐心启发引导,尝试着用真心去体会孩子的纯真,在游戏活动中努力成为他们的玩伴。
最后说说班级管理,湛老师在班级管理方面做到了极致。
这一点,熊老师从湛老师身上学到了很多很多,深有感悟。
听熊老师说,湛老师此刻所带的班级,以前学生上课不专心听,作业不认真做,行为不端正等。
湛老师接收以后,分析状况,找出原因,提出对策,最终确定了团结、勤奋、求实、创新班风,力求用正确的舆论和优秀的班风去影响每一个学生,将工作抓在细处,落在实效,取得了良好的教育效果。
如何做好后进生转化工作。
湛老师也给熊老师带给了很多范例,比如将全班同学分成九个小组,而且每一个小组都有一个响亮的名字,激励每一个孩子奋力拼搏,用心进取,还将后进生交错安排在每一组中,和优秀生结对,利用优生的力量,激励鼓舞后进生的信心,更为可贵的是,优秀生毫无怨言地帮忙同伴,湛老师的教育感化力量何其了得啊!
我还不得不说的是,我们这个团队温馨、和谐,大家只要看看,昨日何老师和邝老师是怎样热情相拥,就明白师傅在我们心中的分量了。
我就更不用说了,整天就跟在王老师的身后,走到街上,我挽着师傅的胳膊;
办公室里,我经常蹲在师傅的座位前,像个孩子一样,总有说不完的话,哈哈。
师徒结对使我们受益匪浅,我们深深感谢我们的教学导师――王老师、邝老师、湛老师。
我们会继续努力,更加主动、虚心地向前辈们多学习,多请教,用心创新,在她们的指导下,快速成长起来,胜任教学工作!
师徒结对总结(三):
近年来,各校涌入了不少青年教师,学校为了促进他们的快速成长,建立起了新老教师结对帮扶制定,由一名老教师与一名或几名年轻教师结成帮扶对子,师徒结对子心得体会。
表面上看,轰轰烈烈,如火如荼;
可一旦深入其中,就不难发现雷声大雨点小,教师参与起来有苦难言,师徒结对收效甚微。
一、传统思想在作祟,师傅独唱主角,徒弟言听计从。
刚毕业的新教师的确教学经验较少,但新教师普遍思想活跃,理念先进。
不少老教师按照传统的思维经验来要求新教师,让新教师依照自己的授课方式来施教,而大部分老教师教育理念相对落后,教学方式也相对陈旧。
本来不少新教师在校期间学习掌握了不少新的教育理论和教学方式,但透过老教师的帮扶后变得无所适从,不知所云,只好老老实实地按照老教师的要求去做。
这样,师徒合作就成了水中月、镜中花.
二、形式主义盛行,汇报精彩纷呈,过程形同虚设。
有的学校还专门举行新老教师拜师结对仪式,由学校领导为师傅颁发聘书,并进行师徒合影,师徒发表感想。
过后还要举行经验交流会,场面隆重、规模宏大暂且不提,单就经验介绍就足以令人振奋。
文字洋洋洒洒,合作策略描述得有板有眼,收获成果更是别样丰硕。
听之闻之,参会者大多相视笑之,这小小的动作就足以说明我们的师徒结对活动存在着水分。
三、不良心理在作怪,观点泛泛而谈,保留真知灼见。
师徒结对本是智慧交融、优势互补的过程,彼此要敞开心扉,真诚合作。
师傅首先要高风亮节,打消教会徒弟饿死师傅的顾虑,树立徒弟成长的同时自己也在成长的自信,拿出看家本领,倾力教授;
徒弟也要尊重师傅的教育情感、经验和经历,虚心学习,同时也要大胆质疑,与师傅共同探讨、共同研究、互惠互利、有效实践。
可纵观形形色色的师徒结对,缺少的是自己独特思想与个性见解。
或真如某些老师所说一怕枪打出头之鸟,二怕肥水流入他人田,就索性人云亦云、随声附和。
新教师的成长进步,的确是需要帮扶、需要引导的,比如教师的教学基本功及教学技能。
但新教师的教学创新我们更就应保护,为他们带给一片张扬个性的自由土壤,让他们在具体的教学实践中探索进步,让他们在各种思想的交流激辩中逐步成熟。
师徒结对总结(四):
时间飞逝,很快一年就过去了。
学校组织的师徒结对活动,使我获益匪浅,师傅教师的传、帮、带加速了我的成长。
回顾这这一年,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。
在师傅和其他老师们的关爱下,我逐渐适应了城关一小的教育教学工作,熟悉了学生与课堂,在教学教学中我一路走来,在成长中变得成熟、坚毅!
教师是一个神圣的职业,教师被社会所赋予的期望值很高。
来到一小,让我意识到了肩头所承担的重任。
来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。
状况的生疏,使我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
这时学校及时推出了师徒结对,为我的教学成长铺设了广阔的平台。
在这个活动中我有幸拜胡成爱和谷显秀为师。
我和胡成爱老师同时教学数学工作,工作资料和工作性质的相似,为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。
而且胡老师个性的谦虚与温和。
每次问她问题,她总会不厌其烦地向我说说她的想法。
在相互的探讨与思考中让我在胡老师的身上学到了不少东西!
,在胡老师和谷老师的鼓励、指导和帮忙下,我与新课改共同成长。
胡老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙,使我在各方面有了必须的提高。
下面我就从几个方面谈谈自己的收获:
首先,作为一名新教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改
的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。
因此,在胡老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教。
其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。
我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
在听师傅的课的过程中我也有很大收获。
扎实的教学功底、先进的教学理念,多样的教学手段,使我受益匪浅。
胡老师的课最大的特点就是条理性强,思路清晰。
她的课给人感觉从容不迫,教学的各个环节都紧密相连,课后我们坐在一齐交流上课后的体会,在多次听课学习的过程中,我逐渐有了清晰的认识。
此外,胡老师的为人处事,经验心得,她的热情、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。
学校组织的师徒结对活动,使我受益匪浅,我感谢学校为我带给了这样的机会。
作为青年教师的我,更深知自己的职责重大,只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质。
总之,这一年来,我向胡老师和谷老师学到了很多东西。
我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,向专业型教师发展,这是我的又一目标!
师徒结对总结(五):
在公司2009年度的师徒结对带培中,我有幸和部门胡水云高工结对。
期间,在胡工的帮忙和引导下,学习相关技术,熟悉部门业务,完成布置任务。
在此期间,专业技术,业务信息有了提高。
对于师徒结对,现小结如下:
一、虚心学习请教,制定师徒结对计划
师徒结对帮带是空分公司的良好传统,凡是新进青年员工,都要经过这个阶段。
我有幸和胡水云高工结对。
胡工工作时间长达20多年,几乎和我的年龄相当,具有相当丰富的化工专业知识和实践经验。
在和胡工结对初期,我们合计着制定了结对的计划,并按此展开帮带工作。
按照公司要求和部门特点,我们主要学习了hysys2006化工流程模拟软件,AUTOCAD工程制图软件,TASC管壳式换热器的设计计算软件,这些都是在今后的工作中主要应用的软件,遇到有不懂得,我都能从胡工那里得到满意的答案,可见其专业理论的深厚。
除此之外,针对在设计中需要用到的一些标准,在胡工的指引下,或自己从网上下载学习,或直接从胡工那里获取,尽管标准纷繁,但是还是从中学习到很多,也深刻的领会到标准的学习是持之以恒的事情。
二、努力提高自身素质,学以致用
再好的知识,都务必在实践中才能出真知。
针对帮带计划,在学习软件和标准的同时,还不忘实际使用。
胡工经常将一些图表,交由我来绘制和完成。
以前觉得自己看书已经很懂,但是碰到实际问题,往往还是觉得有不尽完善的地方。
也是我体会到,纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行的深刻含义。
就比如又一次,胡工将一台管壳式换热器的设计交给我,我按照此前书上看来的,用TASC软件计算,一切参数都贴合要求,就是出不来准确的结果。
之后在胡工的指导下,稍微修改了下步骤。
也使我懂得,做事情既要循规蹈矩,也要灵活多变。
三、共同学习,一齐提高和胡工在一齐学习探讨,既活跃了思维,也提高了自己的认知。
胡工是一个上进的人,身为高工的他还在报考一些注册考试,这是我深受感染。
为此,在他的劝说下,我也报考了今年的注册资格考试,虽然时间很紧,任务很重,且不必须能一次透过,但是我还是觉得有必要尝试一下。
为此,我们也分享相关资料,共同学习,一齐提高。
师徒结对总结(六):
师徒结对心得体会
作为年轻的教师,我们有理想有激情有闯劲,但我们缺乏经验,还存在很多不足。
比如,我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高,教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之,与老教师相比,我们还有很大的差距。
我们迫切需要老教师的指导和帮忙,期望在老教师的指导和帮忙下尽快成长。
学校师徒结对活动的适时举行,犹如雪中送炭给了我们期望和信心,为我们开启了一扇通往成功的大门。
很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟,我的师傅李老师是在教坛上默默耕耘了多年的老教师,她积累了丰富的教学经验,拥有精湛的教学艺术,并构成了自己独特、鲜明的教学风格。
为了使这次的结对有成效,我们一齐制定如下计划:
(一)、学习目标:
1.学习师傅那先进的教育教学理念。
2.学习师傅思考教育教学问题,有效地提高教学效率和学生成绩。
3.学习师傅如何积累案例、论文素材。
(二)、学习资料:
1.每个星期邀请师傅来听一节我的课。
课后主动找师傅交流,请师傅指出课堂中暴露出的不足,写下反思,梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧,及时在以后的教学实践中改善。
2.每个星期观摩师傅的一节课。
课前研究师傅所教课的那一课,自己思考该如何安排教学,本着谦虚学习的心态,聆听师傅的课堂。
课后和师傅交流自己的思考,多多提问,才能进步。
3.邀请师傅指点备课,每学期开设一节校内公开课。
4.经常和师傅沟通,探讨在教育教学上的疑惑和想法。
5.平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决,主动和师傅交流。
在次学习期间有如下的自我期望:
1、透过师徒结对,拜师学艺,努力提高课堂教学水平,不断增强教书育人的潜力。
2、透过师徒结对活动,切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织潜力和教育教学研究水平;
3、用心参与教育教学实践研究,力争期间写一篇论文或案例,并用心投稿;
很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素,它能够使教育教学有很大的收获,能够使我在教育教学中进步的更快。
因此,本学期用心参与每一次的研讨活动,多和同事进行讨论评价,从而获得广泛而深入的评价反思信息,找出改善教学效果的方法和提高教学技能的对策。
总之,在以后的工作中要不断地耐心细致的向有经验的教师学习,加强自己的师德修养,要努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的教师。
师徒结对总结(七):
白驹过隙,时间过得真快,我进入职教中心已经一年多了,学校组织的师徒结对活动,使我获益匪浅,师傅教师的传、帮、带加速了年轻教师的快速成长。
回顾这这一年多,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。
在师傅杨宏光老师、领导及其他老师们的关爱下,我逐渐适应了职教中心的教育教学工作,熟悉了学生与课堂,了解了教师的职责。
在过去的一年中,我跟随杨老师进行音乐学科的学习。
他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮忙,真正发挥了传、帮、带的作用,使我在各方面有了较大的提高。
在教育教学中杨老师伴随我一路走来,使我在成长中变得成熟、坚毅!
在我的学生时代,一向这样乐观地理解教师所受到的尊重,却不明白教师所承受的压力。
俗话说万事开头难。
来到职教中心,让我意识到了肩头所承担的重任。
作为班主任,繁杂的班务,繁重的课时量,来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。
经验的缺乏,状况的生疏,使年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
这时学校及时推出了拜师结对活动,为我的教学取经铺设了广阔的平台。
我有幸拜杨宏光老师为师,在这一年多的拜师学艺中,可谓收获满满。
对我这样一个新教师来说,什么都是新鲜的,什么又都是陌生的,我很荣幸能成为杨老师的徒弟。
我和杨老师同时承担安检专业高一年级音乐课的教学工作,工作资料和工作性质的相似,为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。
而且杨老师个性的谦虚与温和,平时总是笑眯眯的。
每次问他问题,他总会不厌其烦地向我说说他的想法,在相互的探讨与思考中让我在杨老师的身上学到了不少东西!
在杨老师的鼓励、指导和帮忙下,我与新课改共同成长。
杨老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙,使我在各方面都有了很大的提高。
首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。
因此,在杨老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中,我能做到认真备课,认真编写每一篇教案,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心理解师傅的推荐,修改不足。
个性是我刚开始从事教学工作,把握不好学生的特点,一节课,我讲得辛苦,学生听得茫然。
师傅了解到这个状况后,主动给我介绍如何控制课
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