小学集体备课管理制度.doc

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**小学集体备课管理制度

为加大课堂教学改革力度，不断适应新的课程需要，切实减轻教师备课负担，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，让备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的，结合我校实际，制定本管理制度。

一、备课要求

“三定”：

定时间，定内容，定中心发言人。

“四统一”：

统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

“五备”：

备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、备课步骤

1．主备先行

备课组长要提前明确主备课的任务，精心制定活动计划；主备教师必须对所承担的教学内容进行精心谋划，写好教案，制好课件，并按本组人数打印好教案份数，于授课前一至两周交由备课组长审查，然后及时分发给本组成员，并要求各成员熟悉、钻研本部分内容，以便下周集体讨论。

2．集体讨论

每周在备课组长的主持下集体讨论。

内容及程序为：

反馈上周所教内容，讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：

先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再由其他成员进行补充、删减、矫正，最后备课组长总结。

在集体讨论的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计。

各成员把整改意见写在教案右边留空处，主备事后还要根据整改意见对电子教案作详细修改。

3．二次备课

二次备课主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在规范的教学设计上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面重新形成自己的教案。

4.教学反思

在教学结束后要及时写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，一是捕捉、感悟；二是吸取和改进,并于下周集体议课时交流。

三、过程监控

1．备课组长在开学初要制定好备课组活动计划,学期末还要写出集体备课的总结,同时将集体备课活动记录表上交教务处。

2.对主备课的教案、课件质量检查考核。

3.对集体备课的情况教务处加强巡查并做好记载。

四、听课上课

每学期常规教研活动以备课组为单位，要求每组每人上一节公开课，每人听课不得少于10节，同时要开展评课活动。

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