最新五年级上册数学教研工作计划文档格式.docx
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7、加强学科培训和校本教研工作。
深入校本教研的指导和研究,搭建平台让教师能进行自我反思——与内心对话;
同伴互助——与同行对话;
专业引领——与专家对话,请教前辈,与历史对话;
请教书本——与理论对话,努力促使以上校本研修形态成为教师的自觉行为。
注重对数学以课代训特色校本教研基地监督指导。
四、各月具体工作安排
李翠红
2015.08.
复式统计表
教学目标:
1、让学生认识简单的复式统计表,以及复式统计表的优点,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的数据分析。
2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过对熟悉的事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
教学准备:
师:
2张统计表、卡片、透明胶、事先了解学生一、二年级时的体重、让学生统计五年级一个班和自己班视力情况、
生:
每人2张卡片(学生自己准备)、一桌1张空白复式统计表、统计五年级一个班视力情况
教学过程:
一、以旧引新
1、师:
前几天我们称了一下每个小朋友的体重,现在老师想统计我们小朋友的体重情况,比如20千克及以下的有几人?
21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有几人?
(同时出示统计表的一部分)
20千克以下
21~25千克
26~30千克
31~35千克
36千克以上
可以怎么统计?
2、学生自由回答统计的方法。
3、站起来数一数
为了节省时间,我们就用站起来数一数的方法来统计吧!
4、完成统计表。
你能根据上面的情况完成统计表吗?
(个别学生回答)
5、从这张统计表中,我们可以知道什么?
(进行体育锻炼及不挑食教育:
胖的小朋友平时要多参加体育锻炼,瘦的呢要做到不挑食,不偏食,一日三餐吃饱吃好,这样我们才能有一个好身体。
)
二、自主探索
1、出示一年级时体重情况的统计表
这张是我们一年级时体重情况的统计表,现在和一年级时比,我们小朋友的体重发生了什么变化呢?
先和你的同桌说一说,交流交流。
2、师:
你们都找到了答案了吗?
但是你们在看的时候有没有觉得不方便的地方啊?
(两张表格看起来不方便)
3、师:
老师也觉得很不方便,那该怎么办呢?
学生独立思考,教师根据学生回答制成复式统计表,并修改。
20千克
及以下
21~25
千克
26~30
31~35
36千克
及以上
这一行是指小朋友的体重。
(贴上“体重”)
这一行是一年级时的情况。
(贴上“一年级”)
这一行是二年级时的情况。
(贴上“二年级”)
这里是统计出来的人数。
4、观察、分析统计表
象这样的统计表叫“复式统计表”。
(揭题、板书课题)
从这张复式统计表中你发现了什么?
三、练习巩固
1、统计男生、女生喜欢的活动。
A、出示4个活动项目
B、师:
为了丰富大家的课余生活,我们学校安排了各种各样的活动。
这四个活动,你最喜欢哪一个呢?
我想知道男生喜欢各个活动的情况和女生喜欢各个活动的情况,可以怎么统计呢?
每个小朋友手上都有一朵小红花,你喜欢哪个活动,就把小红花贴在它的下面。
C、男生、女生分别统计。
D、同桌合作,制成复式统计表。
E、分析复式统计表
从统计表中你知道了什么?
你还能提出哪些数学问题?
2、出示学生统计的情况,独立完成练习二十二中第2题(书本P112页)
A、师:
这是我们小朋友课前统计的自己班和五年级(5)班的小朋友的视力情况,请你根据收集到的信息独立完成书本第112页练习二十二的第2题。
B、反馈
(保护视力教育:
视力下降主要是用眼过度造成的,我们应从小开始保护我们的眼睛,认真做眼保健操,看书时间长了,要让眼睛休息休息,少看电视等等。
四、总结
这节课我们学习了什么?
你有什么收获?
统计课堂实录及反思(二年级)
学习内容:
人教版小学数学二年级课本第106—108页统计
学习目标:
1、学生认识简单的复式统计表,以及复式统计表的优点,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备:
学生了解自己目前的体重,单式统计表1张,复式统计表1张。
一、创设情境,以旧引新
你参加过几次学校组织的体检?
两次。
你还记得第二次体检时你的体重是多少千克吗?
生1:
30千克。
生2:
26千克
生3:
19千克
……
为了更清楚的了解全班同学的体重情况,我们可以分段来统计(出示未填数据的单式统计表)。
二年级3班调查表
体重(千克)
19及19以下
20---24
25---29
30---34
35及35以上
人数
【́
(1)此表下面连接着一张复式统计表,过早出示给学生,不利于学生经历由单一统计表向复式统计表过渡的过程
(2)统计表的名称要写完整,比如“二年级3班体重统计表”】
从统计表上你都看到了什么?
体重(千克)。
人数。
20—24千克。
老师想了解我们班19及19千克以下,20—24千克,25—29千克,30—34千克,35及35千克以上的各有几人,可以用什么办法完成这张统计表呢?
【́统计的过程应该让学生经历,要体现分段统计的优势,教师不应该直接讲述】
用“正”字统计。
用排队的方法。
用举手的方法。
用“正”字统计是一种很好的方法,但它用时间比较多,“排队”的方法同样用时间比较多,用“举手”的方法相比较就比较快了。
在统计之前,谁能说一下“20—24”表示什么?
表示20到24之间的千克数。
它包括20和24千克吗?
应该不包括吧
“20—24”表示20至24千克,包括20和24千克,也就是指20千克、21千克、22千克、23千克、24千克。
请“19及19千克以下”的同学起立……(统计各段的人数,学生填写如下表)
二年级3_班调查表
2
26
18
9
3
二、自主探索,体会领悟
你们知道你们现在和一年级时比较,大家的体重发生了什么变化吗?
不太清楚……
出示一年级时同学们的体重情况统计表。
一年级3班调查表
32
12
5
请大家各自算一算,同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
学生对比手中的二年级统计表和投影上的一年级统计表。
师:
你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便?
是有些不方便。
今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
学生试着完成复式统计表。
指名汇报该复式统计表的填法,教师在投影上填写。
【直接给学生复式统计表,不如让学生经历单一统计表过渡到复式统计表的过程́】
班级
一(3)
二(3)
像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张统计表中,你发现什么?
【́复式统计表出示概念时,应该与单一统计表对照,这才能让学生更清楚的了解】
(1)一年级时,体重在()千克的人最多,()千克的人最少。
(2)二年级时,体重在()千克的人最多,()千克的人最少。
(3)你还能发现什么?
“19及19以下”的一年级是9人,到二年级时是2人,减少了7人。
“20—24”千克的一年级是32人,二年级是26人,减少了6人。
“35及35以上”的一年级是0人,二年级是3人,增加了3人。
大家说得很好,看来复式统计表学习的都不错。
三、巩固练习,提高能力
刚才我们通过统计了解的是全班同学整体的体重情况,想不想了解自己的体重是不是符合标准呢?
想。
老师从网上查到了一份资料,出示“儿童体重对照表”。
儿童体重对照表
男
女
年龄(岁)
8
22—30①
21—30③
24—34②
24—35④
这个表你会看吗?
(顺手标上①②③④区)你应该看哪个区?
【́出示些统计表时,应该给学生说明哪种情况是偏瘦,哪种情况是偏胖,再让学生看统计表】
我应该看③区。
从③区中我知道了你是“女”的,今年是8岁,体重在“21—30”千克之间,对吗?
对。
你的体重是多少千克?
24千克。
从刚才这位同学的回答,老师知道了这个同学会看这个复式统计表,还有谁会看?
我应该看②区。
你是男的,你9岁了,体重在24—34千克之间,对吗?
你觉得自己的体重怎么样?
应该是不胖不瘦的。
那你以后会怎么做呢?
应该注意保持。
种类
性别
要保持标准的体重,除了多运动,合理的饮食也很重要。
大家看课本112页的“练习二十二”第1题,这里列出了7种蔬菜,请大家选择一种最喜欢吃的,我们一起完成这个统计表。
茄子
西红柿
黄瓜
胡萝卜
白菜
冬瓜
油菜
男生
4
女生
1
你最喜欢的蔬菜是()
喜欢吃()的人数最多。
喜欢吃()的人数最少。
各种蔬菜搭配吃,营养才能均衡。
【́这节统计课选材比较好,能用真实数据,比较接近生活,教师在讲课过程中,比以前增加了活泼元素,相比较有点幽默了。
这节课中还有许多需要改进的地方,如由单一统计表过渡到复式统计表,最好用动画生成的形式更直观;
注意对表头要进行解释,处理应再细致一些;
学生自己读表的体验太少,应多出示复式统计表,让学生多看、多读表;
课中有很多的地方有些蜻蜓点水,还没有做细,做深。
】
同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!
2、
真棒!
这肯定是一个“伟大”的发现。
3、
多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!
4、
这是一个十岁孩子的构想吗?
太令人惊奇了!
5、
分析得太透彻了。
换一换,你来当老师,好吗?
6、
从你们身上,老师看到了二十一世纪的希望。
7、
青出于蓝而胜于蓝。
老师相信,你们这些后来者一定能居上。
8、
你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩。
9、
这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!
”
10、
虽然,你提的问题比较幼稚,但,老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、
老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸,而是有独特思想和个性的当代少年。
12、
即使你摔倒了,老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、
老师不说你多么优秀,但你是——与众不同的。
14、
因为你努力了,即使失败,也是美好的!
15、
他是勇敢的因为他一百次的失败,他又一百零一次地站了起来。
16、
机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着,他——就是其中一个。
17、
或许,现在的他很平凡,但谁能说平凡中不孕育着伟大
呢?
18、
同学们观察得真仔细,找到这么多小秘密,真棒。
19、
同学们提的这些问题太有价值了,老师没想到同学们这么出色!
20、
一道题,你想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子
21、
你看,数学家总结出来的知识,我们也能总结出来,我们棒!
22、
你真聪明,比老师分析得还好!
23、
刚才大家学得都很认真,相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、
你真勇敢!
敢回答别人不敢回答的问题。
25、
你的回答真令人高兴!
我们大家都愿意听你的回答。
26、
你的回答令老师感到特别满意,无可挑剔。
27、
你看大家都很赞成你回答,多好呀!
28、
你的计算过程特别简便,你想得可真周到呀!
29、
你们组解决问题的过程既对又快,太棒了
30、
你的答案正像老师想象的一样,将来你一定比老师还棒!
31、
你的想法太新奇了!
老师要向你学习!
32、
你非常善于提问题,老师非常佩服你!
33、
你的想法很有创见!
老师愿你在这方面大胆实践,早日成为“速算小能手”!
34、
没关系,只要你认为有道理,就要大胆地说出来!
35、
你做得这么快,能把你的秘诀说一说吗?
36、“能提出这个问题很好呀!
科学家就是这样成功的,祝贺你得了一枚科技章。
37、
能提出这个问题,老师很惊喜,这个问题让大家讨论一下好吗?
38、
多有创意的想法!
你真聪明!
39、
敢于大胆地发表自己的见解!
令人佩服!
40、
同学们跟科学家想得一样,真了不起!
41、
你真会动脑筋,比老师想的还要好。
42、
试一试,你能行。
43、
你们小组讨论得非常热烈,想说一说你们的想法吗?
44、
你真聪明,不仅掌握了知识,而且注意探索新方法、新思路,真了不起。
45、
同学们,在过去的许多数学课中,大家都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这一节课,老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。
大家有信心吗?
46、
同学们摆小棒算出9+2得11,那9+3得多少呢?
你会不会摆小棒算出来呢?
(生摆)同学们不仅会摆,而且说得也很好,老师真替同学们高兴。
47、
刚才同学们讨论得非常好,汇报得也非常出色。
根据大家刚才的讨论、操作,大家都把长方行剪拼成了平行四边行,虽然剪拼方法不一样。
但同学们都有相同的发现,为了共同的发现,同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、
同学们,老师希望你们能像科学家一样,通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗?
49、
同学们都很聪明,像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式,下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。
50、
问得好!
大家的问题提得很好!
这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决,同时,同学们也可以开动自己的脑筋一想,这些问题该怎样解答。
51、
这几名同学汇报的很好!
大家掌声鼓励他们。
既然同学们的动手能力这么强,我想动脑能力肯定也不差。
现在,同学们根据你们的演示、讨论,看谁能很快完成下面的填空,并且归纳。
52、
今天,大家学得很好,认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系,回家后,请把学到的知识讲给爸爸妈妈听,把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来,比比看谁是储蓄小能手。
53、
古希腊的数学家就是用这种方法找质数的,这种方法,我们称之为筛选法,在学习、生活中,我们会经济用到。
54、
今天我们学会了什么?
对这节课的知识你还有什么疑问吗?
看来,年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识,课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏,看谁对这节课的知识掌握的最棒!
55、
科学家已经研究出:
善于表达会促使大脑的发育,使大脑更聪明。
秦玉同学这么聪明,是不是于他经常回答问题有关系?
56、
评价答题有错而引起哄堂大笑:
没关系。
能够站起来面对全班同学回答问题,这说明他思考了,这本身就是收获。
57、
评价聪明但骄傲的同学:
科学如大海,出海越远越觉得浩淼无边,愿你做一只远洋航行的轮船,遨游在知识的海洋上。
不过,歌德有句名言:
“知识越多,疑问越多”,你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀!
58、
天下无难事,有志者事竟成。
学问是苦根儿里长出来的甜果,只要你付出努力了,你一定会成功。
59、
知识来源于生活。
所以说,勤于观察和思考往往比创造发明更重要。
没有知识,又何谈发明呢?
我们要向……学习,细心留心观察身边的奥秘。
60、
评价爱迟到的同学:
……同学,你为什么迟到了?
我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、
评价“爱告状”的同学:
你的责任心很强,老师很信任你。
我想以后你应该成为老师的“小助手“,有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好,不能解决的再让老师处理,好吗?
62、
×
×
你今天表现得真好。
63、
这个见解很独特。
64、
看他能大胆发言了,虽然问题回答得不完全正确,但是他已有了很大的进步,我相信下一次他一定表现得更好。
65、
刚才同学们通过年历卡,学到这么多知识,真了不起。
66、
同学们想的方法很好,观察都非常仔细
67、
同学们说得很好,老师真替你们高兴!
68、
刚才的问题,你回答得棒极了!
老师非常喜欢你!
69、
大家不仅动手剪得好,而且说得也很流利,老师真替你们高兴。
70、
你比老师想得还要多,你真行!
71、
你很勇敢,声音再大一点,好吗?
72、
同学们有强烈地合作意识和共创精神,非常好。
73、
你知道问题在哪儿吗?
能试着改过来吗?
我相信,你肯定行!
74、
你们的发现很有新意,让我们一起来研究一下。
75、
这个小组能在这么短的时间得出完整的结论,很好。
76、
同学观察得非常仔细,所以能得出正确的结论。
77、
谁为这位同学补充一下,让这位同学的回答更加完美?
,
78、
同学们讨论得很热烈,合作得非常好。
现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。
79、
智力竞赛快结束了,小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明,我们出了这么多难题,都没有难倒他们,真棒!
80、
今天,×
同学开动脑筋,认真想,细心算,顺利地解答出了问题,值得我们大家学习。
81、
同学们非常了不起,在
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