第七周阅读题及答案Word文件下载.docx
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车骑得飞快,来到湖边。
我支好车,拿起竿儿,挂上食儿,【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了,扬竿甩线,先扔下去再说。
说也奇怪,傻小子睡凉炕,全凭火力壮;
越是棒槌越和牌——别看不会钓,扔下去鱼就吃食儿,抬起竿儿就有鱼。
不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿,一竿儿一条,虽然个儿都不大,但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜,收获颇丰,不到半小时,把我忙活了一脑门子汗。
⑤正忙得不可开交,就听得身后坡上有人喊我,转身看时,一个男的,四十多岁,推着自行车站在那里朝我招手。
没看我这儿正上鱼吗!
我不情愿地放下鱼竿,走上坡岸一问才知道,来人是公园管理处的,我被告知这地方不是公园的钓鱼区,严禁钓鱼,违者罚款。
我傻眼了,谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀!
到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子,无奈只得拉下脸来跟他对付。
求爷爷告奶奶,好话说了一箩筐,他看我是个孩子的份儿上,破鱼竿也没有什么没收的必要,最后的处理结果还真不错——竿儿撅折了,鱼也放了,最可乐的他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子!
该!
谁让你撅我竿儿来着!
可能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的,撅完竿儿看都没看我一眼,蹬上自行车回家上药去了。
⑥说实话,撅竿儿、放鱼,一点儿都没有影响我的好心情。
那竿儿虽说是我自己做的,但真的没有什么保留价值,那鱼他不放我也得放,拿回家不能养也不能吃,还能看着它们死吗?
所以我根本就没往心里去。
最关键的是我把它们钓上来了,这个体验时最重要的,这个全新的感觉是最让我兴奋的。
我高高兴兴地骑车回家了,很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉——只可意会,不可言传,充满着诱惑,妙不可言。
从此,我的爱好中多了钓鱼这一项。
⑦回想我的童年时代,孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事,并从中体验到生活的美妙与欢乐。
那可真是无忧无虑,充满童真童趣。
(节选自中信出版社《玩儿》一书,有删改)
1.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年“?
(3分)
因为在作者的童年时代,孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事,并从中体验到生活的美妙与欢乐。
生活无忧无虑,充满童真童趣。
2.第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面,这样写有什么作用?
请答出两点。
(4分)
⑴交代“我”迷上钓鱼的原因;
展示了“我”童年生活中的人情之美,体现了“我”童年生活的快乐与美好;
⑵为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔);
反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。
3.本文语言很有特色。
请按指定角度对第④段画线的A、B两句进行赏析。
(5分)
句子
角度
赏析
A
动词选用
选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词,具体准确地写出制作鱼饵的过程,表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。
(由衷喜爱)
B
短句运用
运用轻快活泼的短句,表现了“我”钓鱼的急切心情。
4.竿儿被撅了,鱼也放了,却一点儿都没有影响“我”的好心情,从中你悟出了怎样的人生真谛?
①过程比结果更重要。
②钓胜于鱼。
③在尝试中体验生活的乐趣。
(2)为灰暗的时光着色程刚
①那一年,我上初一,走进了青春悸动的年代。
青春本应该充满活力,但那时的我却沉默寡言。
因为,我的家境贫寒,当同学骑着新买的自行车去上学时,我只能每天走着十里地上下学;
当同学们穿起漂亮的新衣服时,我却穿着哥哥曾经穿过的衣服。
那份莫名的失落总在心头打转。
②让我安慰的是,我的学习始终在全校是第一名。
每次考试听到老师和同学的赞扬,看着百名榜上第一个名字,我的心底总会激发出一种自豪。
那时,我就悄悄地告诉自己,你没有一个五彩的世界,但你始终站在高峰。
为此,我拼命地学习,希望保住我的优势,也保住我心中那点自豪。
③下学期,班级新来了一位同学叫林浩,与我同桌,他的家庭条件也一般,学习也很好。
他性格很开朗,很快我们便成为朋友。
林浩的生活与我的生活完全不同,因为家境贫寒,我每天把自己关在教室里,少了很多应酬。
可林浩总和同学们一起凑钱聚餐,和他们出去玩。
其实许多时候我想告诉他,家里挣来的钱不易,不能乱花,要把功夫用在学习上。
可我又不能和他说,因为他的成绩并不差,第一次参加期中考试便是班里第三,全校第十名。
④那天晚自习下课,林浩突然拉着我,对我说校门外有新来的烤串,请我吃。
我当即摇头,说那东西贵得狠,一串要八毛钱,我们俩没有几十串是不够的。
林浩突然笑了,对我说:
“嗨,放心,不用你掏钱,但今天晚上吃完,明天你必须跟我办一件事。
”我耐不住林浩的软磨硬泡,便跟他去了。
我知道,我的内心对那里十分向往。
⑤那一晚上,我们吃了70个串,花了近60元,说实在的,我很心疼,就算是林浩大方地付了钱,我心里依然不好受,要知道,那时我的生活费每月才150元。
⑥第二天,我主动找到林浩,问他办啥事。
他带着我骑着自行车跑了三十里,来到了一个蔬菜种植区,上了一筐的菜,然后再带着我来到一个市场里摆起了地摊。
林浩的叫卖声很自然,只是我感觉十分难堪,没有喊一声,生怕同学们认出我。
可那一天,我们挣了20元,我突然有一种惊喜,星期天我们又去了,那一天,我们挣了30元,而且我真正地喊出了叫卖声,再也不怕同学们认出我,也体会到了一种前所未有的快乐……
⑦一晃儿,期末考试结束了,我又是第一,这次林浩也前进了,考了全校第五名。
那天,他非要拉着我去电影院看电影,我长这么大,还没有去过那里,我几乎是被林浩架着去了。
虽然那一天,我们每人只要了一瓶饮料,但听着就像在耳边的音乐效果,坐在软软的座位上,我陶醉了,也哭了。
因为在我心里不能涉及的地方,我走了进来,也改变了我的想法,身心从未有过的放松。
⑧再后来,我突然发现我离不开林浩了,他走到哪里,我都想跟着。
和同学聚餐,我参加,掏多少钱我都愿意,尽管有时为了把钱补回来,每天吃一顿饭,或是馒头咸菜。
和林浩逛商场,买裤子,花光生活费,我们就去发小广告,甚至再去贩点东西卖。
我发现自己变了,但这种变化是一种欣喜,我甚至感受到我的天空总是蓝的。
⑨初三下学期,林浩又转学了。
那一天,我们坐在一个小饭馆里使劲哭,林浩告诉我:
“程刚,我们的家庭是穷,但不能让自卑占据我们的心灵,我们的青春要有色彩,否则会后悔……”
⑩是的,每个人都有青春的时光。
在那个时光里,我们要学会努力为自己着色。
只有这样,当我们再去回首时,才会看到那段五彩,才会在平淡的日子里找到激情如火的时光。
(选自作者博客,有删改)
5.依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。
林浩请“我”吃烤串→林浩带“我”摆地摊→林浩和“我”看电影→林浩劝“我”要自强
11.联系上下文,品味第⑥段画线句子中加点的词语,指出其表达效果。
(4分)“自然”表明林浩很坦然,很老练;
(1分)“难堪”表明“我”尴尬,不自然,觉得自己很丢人,没面子;
(1分)通过对比,表明林浩自食其力、独立生活的能力以及“我”窘迫的神态。
(2分)
6.第⑦段和第⑨段画波浪线的句子,分别表达了作者怎样的感情?
(1)听着就像在耳边的音乐效果,坐在软软的座位上,我陶醉了,也哭了。
“我”在林浩的带动下走出了封闭、失落,第一次感受到快乐的欣喜之情。
(2)我们坐在一个小饭馆里使劲哭。
“我”和林浩分别时的不舍和依恋之情。
(每空2分,意对即可)
7..文章最后一段有何作用?
(4分)
(1)内容上,点明文章主旨——学会努力为自己的青春着色。
(2)结构上,呼应文章的标题,总结全文,和文章第②段相呼应。
(每点2分,意对即可)
8结合全文,说说你对题目“为灰暗的时光着色”的理解。
(6分)
(1)在林浩的带动下,“我”改变了对生活的态度,变得开朗自信;
(2)生活中我们要通过努力不断地改变自己,战胜自己,让人生变得更加有意义。
(每点3分,意对即可)
(三)老汪栗子明前茶
①等别的炒栗店开张约20天后,老汪的炒栗店才开张。
他等得很有耐心,因为没熟透的栗子口感甜脆,宜做成凉拌菜下酒,若炒来吃,既不粉也不糯,是要坏了招牌的。
②在老汪的店里,满匾的栗子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光的棠皮色,不像别的摊上的栗子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀,露出诱人的暖黄色的栗肉来。
老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开口子,偏是他的店门前排长队。
顾客等得急,老汪一点也不急,非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍,在抖动的过程中,老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子,搁到一边。
③这真是神奇,生栗子已经挑拣了一遍,现在挑出来的,外面看没坏,他怎么知道是坏的?
④老汪说,气味不对。
他打了个比方:
比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人,在万千人中扫视,只要他拦下的人,多半是网上通缉的嫌疑犯,他都不需要与那人对视,只要从他身边过,就感觉“气味不对”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感,七分在栗种,三分在炒制的功夫。
老汪不肯给栗子开口子,是因为硬开口子的栗子,水分都在炒制的过程中跑光了,热吃噎人,凉吃更是口感铁硬。
但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅,要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出,就会溅得一炉栗子都斑斑点点。
所以,控制炒栗炉的火力非常重要。
每一炉栗子下锅前,老汪都要细验单颗栗子的分量,以及皮壳的厚度,他炒好的栗子,顶端会有自然的放射状裂纹,手轻轻一挤,栗壳就开了。
老汪得意地搓搓手:
“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。
”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道,“丁香裂”是四道,这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天,栗子店会关门一天。
老汪自己在门楣上手书致歉条一张,毛笔字写得很端庄:
“名角来了,听戏一天。
”或者是:
“去大别山收栗一天,新鲜炒野栗,明日赶早。
”老汪信不过批发市场的栗子,定要自己开车去大别山收栗子。
那里除了家栗外,还出产一种口感细腻粉甜的野栗子,有一股奇特的果香,比莲子大不了多少,呈尖锥形,是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。
打栗人要穿粗布衣裤,把衣袖裤脚都扎紧,趟过与野栗树混生的荆棘,仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞;
回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打,使之裂开;
再戴上粗线手套把野栗剥出,十分辛苦。
老汪说:
“每个交栗子的人手上都裂着口子。
”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱,是家中没有栗园的人也有的得意小收入,老汪说:
“既然这样,为啥不帮帮他们?
”
⑦山里人也纯朴,11月,第一场雪落下来,野栗子就没人打了,因为老辈人说,天寒地冻,野鸟们少吃食,那些留在树上的野栗子,是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时,都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子,栗子收到哪里,他就帮扶到哪里,没有一定。
老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况,到人家家里看一看,讨碗水喝,吃上一两个山里人待客的水柿子,临走前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
(选自《扬子晚报》2015年1月24日)
9.请通读全文,然后参照提示,在下列横线上填上适当的短语,概括文章讲述的老汪的几个动人故事。
晚开店→挑坏栗→炒香栗→收野栗→助学子
10.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法?
有什么作用?
动作描写。
用“抖”、“挑”、“搁”等动词,生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程,
表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。
(方法1分,作用2分,共3分。
)
11.文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用?
突出打栗人劳动的辛苦,为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。
12.文章结尾说“临走前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。
此句中的“悄悄”有什么表达效果?
“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名,表现老汪的善良和爱心。
13.文中的老汪是一个怎样的人?
请作简要概括。
老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。
(3分)
14.如果你是文中被老汪资助的大学生,在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那,你会怎么
想?
示例:
汪爷爷,您真是一个好心人,谢谢您!
我一定会认真读书,学好本领,做一个
对社会有用的人,做一个有爱心的人。
参考答案:
1.因为在作者的童年时代,孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事,并从中体验到生活的美妙与欢乐。
2.交代“我”迷上钓鱼的原因;
为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔);
3.A句:
(由衷喜爱)B句:
4.①过程比结果更重要。
5.(4分)林浩带“我”摆地摊林浩和“我”看电影(每空2分,形式一致,意对即可)
11.(4分)“自然”表明林浩很坦然,很老练;
6.(4分)
(1)“我”在林浩的带动下走出了封闭、失落,第一次感受到快乐的欣喜之情。
(2)“我”和林浩分别时的不舍和依恋之情。
7.(4分)
(1)内容上,点明文章主旨——学会努力为自己的青春着色。
8.(6分)
(1)在林浩的带动下,“我”改变了对生活的态度,变得开朗自信;
9.挑坏栗炒香栗助学子(每空1分,表述得当均可。
共3分。
10.动作描写。
11.突出打栗人劳动的辛苦,为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。
12.“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名,表现老汪的善良和爱心。
13.老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。
14.示例:
我一定会认真读书,学好本领,做一个对社会有用的人,做一个有爱心的人。
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