人教版《道德与法治》七下41青春的情绪教学设计Word文档下载推荐.docx

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2.了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响

3.了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪

教学重点

情绪对人的影响

教学难点

情绪的特点及影响情绪的因素

教学方法

启发式教学、探究式学习，情景教学法，案例教学法

教学准备

学生预习新课，教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

故事导入（多媒体展示《岳飞传》片断：

气死兀术,笑死牛皋）

却说牛皋在阵内东寻西寻，只拣人多的地方寻人厮杀。

不意兀术正在招集败残军士逃命，劈面遇着牛皋，兀术回马便走。

牛皋大叫道：

“兀术！

今番你待往那里去！

”拍马来赶。

兀术大怒道：

“牛皋！

你也来欺负我么？

”回马举斧来战牛皋。

不上三四合，兀术左臂疼痛，只用右手举斧砍来。

牛皋一手接住斧柄，便撇了锏，双手来夺斧。

只一扯，兀术身体重，往前一冲，跌下马来。

牛皋也是一交跌下，恰恰跌在兀术身上，跌了个头搭尾。

番兵正待上前来救，这里宋军接住乱杀。

牛皋趁势翻身，骑在兀术背上，大笑道：

你也有被俺擒住之日么？

”兀术回转头来，看了牛皋，圆睁两眼，大吼一声：

“气死我也！

”怒气填胸，口中喷出鲜血不止而死。

牛皋哈哈大笑，快活极了，一口气不接，竟笑死于兀术身上。

思考：

这两人的死都是由什么引起的？

点拨;

情绪。

我们可不能像他们一样，所以要学会控制自己的情绪。

那么，我们就要了解情绪。

第四课揭开情绪的面纱

一、青春的情绪

看、听有趣的故事，思考问题

通过具有趣味性的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生感受到不同的情绪对人产生的不同影响，认识到要对情绪进行调控

讲授新课

一、情绪面面观

基本情绪

情绪的复杂性

影响情绪的因素

情绪的作用

情绪对人的积极作用和消极作用

二、情绪的青春色调

青春期情绪的特点

（一）、观察图片，分析情绪

1.图片展示：

四种常见情绪的图片

图片反映的是什么情绪？

点拨：

喜怒哀惧

2.除了这些，你还能举出哪些情绪？

3.由以上活动，你能得出情绪有什么特点吗？

教师小结：

1.人的情绪是复杂多样的。

1）四种基本情绪：

喜怒哀惧。

2）情绪的特点：

复杂多样

各种基本类型的情绪经过不同的组合而形成的复合情绪。

丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

（三）、影响情绪的因素

多媒体展示故事：

从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。

天一下雨老奶奶就发愁地说：

“哎！

我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！

要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……”

天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：

看这大晴天，哪还有人来买我儿子的伞呀！

”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。

一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：

“老奶奶，你好福气呀！

一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！

老奶奶一想，对呀！

我原来怎么就没想到呢！

从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。

下雨天。

同样的天气，为什么老奶奶的情绪不一样呢？

情绪的产生有时与个人心理需要（对某件事情的预期）、自然环境相联系的。

2.我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

（四）、情绪对我们的影响

探究与分享：

多媒体展示教材P35-36

综合上述情境，说说默默和小冲面对考试情绪有什么不同？

在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？

3.情绪的作用：

影响我们的观念和行动，影响智力发挥或身体健康

积极作用：

情绪对正常水平发挥的影响——激励人积极主动地行动，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力

情绪对身体健康的影响——有益于身心健康

消极作用：

情绪对正常水平发挥的影响——阻碍人的正常行动，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和行动效率

情绪对身体健康的影响——损害身体健康

过渡：

进入青春期，随着身体的发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

多媒体展示材料：

期中考试时，我班同学在走廊玩。

12班的同学也在旁边打闹，A同学的1元钱掉在地上。

我班的李同学正和同学开心的玩耍。

他在窗口喊同学，正好踩在了钱上。

12班的同学都说我班的李同学想偷这1元钱。

A同学便上前质问李同学。

李同学受到了冤枉，便说他就是想偷钱，你能怎么样？

你敢打我吗？

A同学气得真的打了李同学，便跑回了自己的教室。

李同学气愤难当，准备出去买刀子捅A。

我去处理这件事时，李同学果真拿了一块砖头去找A。

从这个例子可以看出，青春期的情绪有什么特点？

（二）情绪的青春色彩

1.青春期的情绪特点

情绪反应强烈；

情绪波动与固执；

情绪的细腻性；

情绪的闭锁性；

情绪的表现性。

活动：

探索与发现

（1）根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

（2）《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

（3）英国著名科学家法拉第，由于长期紧张研究工作，患头痛、失眠等症，健康每况愈下。

一位高明的医师给他开了一张奇怪的处方：

写了一句谚语：

“一个小丑进城，胜过一打医生。

”法拉第逐渐悟出其中道理，于是经常到马戏团看小丑表演，每次都是大笑而归。

他的紧张情绪得以缓解，头痛、失眠的症状也消失了。

情绪本身有无好坏之分？

情绪对我们的影响是怎样的？

2.青春期的正面情绪和负面情绪

青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

情绪本身无好坏，由情绪引发的行为及行为的后果有好坏之分，因此，通常将情绪分为正面情绪与负面情绪。

正面情绪：

健康的、积极的、温和的、可以引发良好意愿的正面情绪，不仅有助于身心健康，而且能影响自己在他人心中的形象，能感染他人。

善于激发正面情绪，让生活更绚烂多彩。

负面情绪：

青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

过度的负面情绪，会危害身心健康。

学习积极面对负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。

观察图片，分析其反映的基本情绪

开动思维，广泛参与，寻找反映情绪的词汇

由以上活动总结出情绪的特点是复杂多样的

仔细阅读故事，思考问题，分析产生不同情绪的原因。

回归教材，寻找影响情绪的因素还有哪些？

合作分享，小组讨论，交流

看、听事例，仔细分析材料中所反映的青少年情绪的特点，注意对文中关键词的把握。

回归教材，总结青春期情绪的特点

阅读材料，思考问题

注意对正面情绪与负面情绪的理解，情绪没有好坏之分。

以丰富多彩、有趣的图片，让学生从直接的感知中认识人的基本情绪。

以学生更易参与的活动，让学生成为课堂的主体。

培养学生的分析、归纳能力

培养学生的阅读分析能力，解题能力，引导学生探究影响情绪的因素有哪些？

充分利用教材

注意对学生的启发和引导，可以广泛搜集教学资源，从事例中得出结论

贴近学生的生活，更易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发他们的思考。

注意对学生的引导和启发，因为材料无法反映所有的特点，可以考虑搜集更多的教学资源

培养学生分析问题、解决问题的能力

引人新的概念，注意学生的接受能力。

重点放在激发正面情绪，积极面对负面情绪。

课堂总结

根据板书，总结本节课所学内容。

本节课我们认识到了人的基本情绪及情绪的特点。

了解到影响人们情绪的因素，情绪对人的作用。

知道了青春期情绪的特点，要正确对待正面情绪和负面情绪。

板书

（一）情绪面面观

1.基本情绪及情绪的特点、

2.影响情绪的因素

3.情绪的作用

（二）青春情绪色彩

1.青春期情绪的特点

2.正确对待正面情绪和负面情绪

课堂练习

单项选择题：

1.观看比赛时，我们会兴奋、紧张；

完成一项任务后，我们会喜悦、轻松；

遇到别人误解时，我们会委屈、伤心。

我们的这些感受是

A.情操B.情感C.情绪D.情趣

2.人的情绪是复杂多样的，基本情绪有

A.喜怒哀乐B.喜怒哀惧C.喜悲怒哀D.喜怒悲惧

3.下列诗句中属于表达“喜”的情绪的是

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲D.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠

4.“风声鹤唳，草木皆兵”表达的情绪是

A.愤怒B.恐惧C.孤独D.悲哀,

5.下列因素会影响我们情绪的有

①身体状况②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境

A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④

6．我们的生活多姿多彩，我们的情绪也丰富多样。

下列关于情绪的说法正确的有

①人处于不同的情境中会产生不同的情绪②不同的情绪会对人产生不同的影响③情绪影响我们的观念和行动④我们任何时候都应该保持高涨的情绪

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

7.2016年是红军长征胜利80周年。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的革命乐观主义精神，是红军战胜艰难困苦、取得长征胜利的重要因素。

这主要说明

A.情绪往往影响人的身体健康

B.不同情绪会对个人智力发展产生不同的影响

C.消极情绪抑制人的活动能力

D.积极情绪能激励人们克服困难、努力向上

8.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

下列不属于青春期情绪特点的是

A.情绪反应强烈B.情绪体验稳定C.情绪表现丰富D.情绪变化迅速

作业布置

1.书面作业

人的基本情绪有哪些?

情绪受哪些因素的影响？

影响情绪的因素有：

个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

情绪对人有哪些影响？

情绪会对人产生积极影响和消极影响。

情绪会影响我们的观念和行动，影响智力发挥或身体健康。

情绪能激励人积极主动地行动，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，有益于身心健康。

情绪会阻碍人的正常行动，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和行动效率，损害身体健康。

2.完成基础训练P27-29页

教学反思

本课中情绪的作用，我认为应该作为重点进行学习，阐明情绪会对人产生积极作用和消极作用。

而正面情绪和负面情绪只是为了研究方便，对情绪进行了区分，情绪本身无好坏之分，对于初中生来讲，简化过于深奥的理论性应该是我们所追求的，所以此处建议把这种区分略去。

只要让学生认识到情绪是把双刃剑，对人有积极作用和消极作用。

情绪没有好坏之分，要把情绪控制在合理的范围之内就可以了。

人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪学案

第二单元　做情绪情感的主人

第四课　揭开情绪的面纱

第1课时　青春的情绪

【基础知识】

1．情绪有哪些类型？

【是什么】

（1）基本情绪：

______________等。

（2）复杂情绪：

害羞、焦虑、厌恶和内疚等。

2．影响情绪的因素有哪些？

（1）情绪受多方面因素影响。

例如，个人的____________、对某件事情的________、周围的________、__________等。

（2）随着__________的变化，我们的情绪也经常变化。

3．情绪有什么作用？

【为什么】

（1）情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和________。

（2）情绪可能激励我们__________、__________（积极作用），也可能让我们因为某个小小的挫败而__________（消极作用）。

4．影响青春期情绪特点的因素（原因）

进入青春期，随着__________加快和__________不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出____________的情绪特点。

5．青春期的情绪特点【是什么】

（1）情绪反应________。

（2）情绪________与________。

（3）情绪的__________。

（4）情绪的__________。

（5）情绪的__________。

6．了解青春期情绪特点的意义【为什么】

（1）青春期的情绪特点体现了____________，它带给我们不同的感受。

善于激发________的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

（2）青春期的情绪也包括________和________。

学习__________这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

【基础练习】

1．丰富多样的情绪构成了我们丰富多彩的生活。

影响我们情绪的因素有（　　）

①个人的生理周期　

②对某件事情的预期　

③周围的舆论氛围、自然环境　

④面对不同类型的人

A．①②④

B．②③④

C．①③④

D．①②③

2．观察下面的漫画，我们可以得出的结论是（　　）

A．情绪与一个人的身心健康无关

B．情绪有利于人的身心健康

C．人们的情绪是经常变化的

D．情绪对人们的行为起着削弱、减力作用

3．情绪很好的时候，会使你的人际关系变得很好；

情绪不好的时候，会影响到你的人际关系。

这告诉我们，情绪（　　）

A．会影响我们的观念和行动

B．有利于提高我们人际交往的质量

C．好坏与人际关系有绝对的关系

D．会影响我们的朋友圈的大小

4．黄先生说，妻子章女士平时性格温和、话不多，亲朋好友及邻居都称赞她。

可自从进入7月份以来，妻子突然就像变了个人似的，整天心烦意乱，各种抱怨频出，爱发脾气，经常和他争吵。

这让黄先生非常苦恼。

黄先生决心带妻子看心理医生。

通过近半个小时的交流与开导，医院心理康复科医生判断，章女士是典型的情绪“中暑”。

（1）“情绪‘中暑’”说明人的情绪受哪些因素的影响？

除此之外，我们的情绪还受到哪些因素的影响？

（2）从章女士的行为表现来看，情绪对我们有何影响？

【能力提升】

1．所谓情绪，是指人们对环境中的某种客观事物和对象所持态度的身心体验，它是最基本的感情现象。

下面漫画中被赞美者的情绪感受是（　　）

A．心旷神怡B．怒不可遏

C．泪流满面D．惴惴不安

2．关于情绪的影响，以下说法不正确的是（　　）

A．情绪会影响人们的行为与生活

B．情绪的作用非常神奇

C．情绪既有可能产生积极影响，也有可能产生消极影响

D．情绪所产生的影响是固定不变的

3.八年级的学生小丽因生病休学，当再踏进教室后，她明显感觉学习很吃力，成绩也下降了很多。

她很失落，但她不气馁，平时上课更加认真听讲，遇到不会的题目就请教老师和同学。

经过不懈努力，她的成绩有了很大提高。

这说明（　　）

A．在学习中，只要有积极的情绪就一定会学好

B．情绪影响我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上

C．只要学习基础好，不管休学多长时间，对学习成绩都没有影响

D．情绪可能会让我们因为某个小小的挫败而止步不前

4．有一位中学生这样描述自己：

“情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落时像泄气的皮球；

上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。

”这告诉我们（　　）

A．青春期的情绪体验越来越细致，情绪体验完全由外部刺激引起

B．青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定

C．青春期的我们通常会产生复杂的情绪

D．青春期的情绪主要是负面的情绪

5．材料一　在期中测试中，小红因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，从而导致成绩不理想，为此她很烦恼，闷闷不乐。

材料二　热爱英语的小亮，将本属自己强项的英语考砸了，他难过得流下了眼泪。

试卷发下来后，他冷静地分析了自己考砸的原因，认认真真地把错题改正了一遍，并把做错题的原因记录在册，使这次的失败成为鞭策自己的动力。

这两位同学的情绪表现有什么不同？

如何看待情绪的作用？

6．小伟是班级的宣传委员，擅长绘画，他的美术作品曾获得市级美术比赛一等奖。

一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学在赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲。

这时，小刚走过来，对板报提出了一些意见。

这下，小伟不高兴了，他回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：

“你行你干，我不干了。

”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

（1）小伟前后有着怎样的情绪变化？

小伟的情绪变化体现了青春期情绪的哪些特点？

（2）我们应该怎样正确对待青春期的情绪？

【学科素养】

现代人的情绪遭遇诸多挑战：

工作事务繁多、人际关系复杂、社会竞争加剧、放松渠道单一。

抑郁症、孤独症、焦虑症随处可见，身处负能量的压抑磁场，心理疾病也被赋予传染属性，身心不自由，情绪则常常如洪水猛兽，一发而不可收。

阅读上述材料，谈谈你的感悟。

1．喜、怒、哀、惧

2．生理周期　预期　舆论氛围　自然环境

周围情况

3．观念　行动　克服困难　努力向上　止步不前

4．身体发育　生活经验　青春期

5．强烈　波动　固执　细腻性　闭锁性　表现性

6．青春的活力　正面　烦恼　担忧　积极面对

【基础达标】

1．D

2．C　[解析]题中的漫画反映了人们的情绪。

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

情绪种类有很多种，但最基本的情绪只有四类，即喜、怒、哀、惧。

C符合题意。

A说法本身错误，情绪与身心健康有关，积极的情绪有利于身心健康。

B说法片面，消极的情绪不利于身心健康。

D说法片面，消极的情绪对人们的行为起着削弱、减力作用。

故选C。

3．A　[解析]本题考查情绪的作用。

情绪好坏影响人际关系，说明情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

故选A。

4．

（1）自然环境的影响。

我们的情绪受多方面因素影响。

（2）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

1．A　[解析]不同的情绪有不同的情绪感受，受到赞美容易产生“喜”的情绪，因此A是喜的情绪感受表现。

2．D　[解析]本题考查对情绪影响的理解。

A、B、C表述正确。

情绪所产生的影响不是固定不变的，所以D的观点错误。

故选D。

3．B　[解析]小丽的经历表明她克服不良情绪，发挥积极情绪的作用，正确认识情绪对我们的影响。

故选B。

4．B　[解析]本题考查正确认识青春期的情绪特点这一知识点。

题干正体现了青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定。

5．材料一中小红的情绪是消极的。

材料二中小亮的情绪是积极的。

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

6．

（1）由高兴、愉悦的情绪变成生气、愤怒的情绪。

小伟的情绪变化体现了青春期的情绪具有反应强烈、波动性大、闭锁性、表现性的特点。

（2）①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

【学科素养】

人的情绪是复杂多样的，影响情绪的因素是多方面的，积极的情绪有积极的影响，消极的情绪有消极的影响。

我们要善于激发正面的情绪感受，同时要学会积极面对负面情绪的影响。