七年级新湘版下册Unit7Word文件下载.docx
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1.学生活动,两人一组,就双方掌握的地点进行提问:
Couldyoutellmethewayto…?
2.教师课前准备一些写有交通法规和交通警示牌的纸片出示给学生,并引导学生进行讨论。
如:
“Noparking”,让学生讨论它的意思和它所出现的场合。
第二步:
呈现
1.教师提出问题:
CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?
Wewanttocelebratehisbirthday.
推出新单词:
celebrate
2.教师提出问题:
WhenisKangkang’sbirthday?
学生听录音1,找出问题的答案。
(Maythethirteenth)
3.再放一遍录音,学生听录音跟读,并找出关键词。
4.两人一组练习对话1。
5.让学生由1数到100,可以找几个学生来数,也可分为几组,进行接力赛。
6.学生看书,播放录音2,学生跟读几遍。
7.引导学生找出基数词变序数词的规律,提醒学生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,
twentieth。
8.放3b录音,学生跟读,反复几次,确定每一个学生都会读一年的十二个月。
第三步:
巩固
1.快速问答:
A:
What’sthefirstmonthoftheyear?
B:
It’sJanuary.
What’sthesecondmonthoftheyear?
It’s…
2.双人活动
January!
It’sthefirstmonthoftheyear.
September!
It’stheninthmonthoftheyear.
3.学生两个人一组练习3a。
4.听录音3b,学生跟读,反复几次确定每一个学生都能熟练地读出月、日。
第四步:
练习
1.用所学的数字、月份,对1部分做替换练习。
2.游戏数字接龙:
全班同学参加。
从1到100,遇到7,7的倍数或带7的数字,说“pass”。
如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...说错的站起来。
数数时可用基数词也可用序数词。
“pass”也可用学生感兴趣的词代替。
下课前或下节课让说错的同学表演节目。
第五步:
综合探究活动
1.总结知识点。
2.课堂活动Let’schant,让学生稍微放松一下。
3.布置作业:
让学生自制日历或月历,标出自己和全家人的出生日期。
如:
Feb.4th,2006
Saturday
SectionB
1a,2a和3a
1
一、学习新单词和短语
were,beborn,was,thousand
二、学习一般过去时was,were的用法。
三、继续谈论有关日期的话题。
四、掌握下列重点句型:
1.Whenwereyouborn?
IwasborninJune,1970.
2.WereyouborninHebei?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
3.Whenwasyourdaughterborn?
ShewasbornonOctorber22nd.
4.Wherewasheborn?
HewasborninChina.
5.-WassheborninHebei,too?
-No,shewasn’t.
1.学生值日:
I’mondutytoday.Todayis…It’smybirthday.这项工作可加入以后的课堂中,让学生汇报上一节课学过的知识,谈论日期、天气等做为一个课前2分钟的freetalk。
2.游戏,数字接龙:
从1到100,遇到8,8的倍数或带8的数字,说“pass”。
five,six,seven,pass,...fifteen,pass,seventeen,...
1.师生对话:
Whenisyourbirthday?
Whenwereyouborn?
Iwasborn…
2.推出新单词“beborn”。
3.听录音1a,回答下列问题:
(1)Whenwassheborn?
(2)Whenwasherdaughterborn?
(3)Wherewasherdaughterborn?
答案:
(1)ShewasborninJune,1970.
(2)ShewasbornonOctober22nd,1996.
(3)ShewasborninHenan.
4.两人一组练习1a的对话。
1.两人一组练习1b。
2.学生独立完成1c,教师核对答案。
3.带领学生读2。
1.学生模拟例句独立完成3a,教师核对答案。
2.学生合上书,教师举起写有各种资料的卡片引导学生说出类似的句子。
MariawasbornonJulythetwelfth.
3.学生两人一组完成3b。
4.听录音,学生独立完成4,教师核对。
2.让学生写几句话,介绍自己的出生时间、出生地点、年龄,越详细越好。
SectionC
1,2b和3
一、1.学习有关形状的单词
shape,square,circle
2.学习有关其他新单词和短语
present,hill,justnow,ago,machine,football
二、学习谈论物品的形状、颜色、大小和用途。
三、掌握下列句型:
(1)What’stheshapeofyourpresent?
It’sround.
Whatdoesitlooklike?
Itlookslikeastar.
(2)Whatcolorisit?
It’sblackandwhite.
(3)Howlongisit?
It’s20centimeterslong.
(4)Howwideisit?
It’s15centimeterswide.
1.检查上节课的作业。
2.学生自由谈论当天的日期、自己的生日等。
1.告诉学生,今天是某某的生日,老师想送她/他一件礼物,但你们要先猜一猜是什么,从而引出本课目标语言。
What’stheshapeofthepresent?
Whatcolorisit?
2.推出新单词“shape”。
3.听录音1,回答下列问题:
(1)It’sround.
(2)It’sblackandwhite.
4.学生再听一遍录音并跟读,找出关键词。
5.学生根据关键词练习对话1。
第三步:
1.将所学的新词写在黑板上,如2a部分,教师领读几遍,确保每个学生都会拼读。
2.学生个人活动:
观察周围,用所学的词描述周围物品的形状,如:
Thisismypencilbox.Itisgreenandblue.Itisarectangle…
3.分组练习,完成2b。
学生谈论一些物品,提醒学生注意物品的形状、大小、颜色等,在对话中回答下列问题。
(1)Whatcolorisit?
(2)Whatshapeisit?
(3)Howlongisit?
(4)Howwideisit?
1.听录音3,学生独立完成表格,教师核对答案。
2.双人练习:
学生说出一件物品,另一个学生说出它的形状、大小、颜色,可如此反复几次。
3.抽几组学生到台前表演。
1.课堂活动:
猜谜游戏。
2.布置作业:
描述你熟悉的一些物品(至少三件,包括颜色、形状、长度和宽度)。
SectionD
1,3和6
1.学习音标
2.复习一般过去时was,were的用法。
3.复习日期的表述。
4.复习描述物品特征。
1.教师在黑板上列出音标。
耐心教会学生音标的读法,并尽可能多地列出单词,完成1。
2.给出一些单词,让学生试着去拼读,以便巩固读音和加深记忆。
3.通过猜词游戏让学生学习物品的形状、大小、颜色的表达方式。
4.复习日期的表达法。
问:
Whatdayisittoday?
What’sthedate?
Whenwasheborn?
5.复习描述物品。
Whatshapeisit?
Howlongisit?
Howwideisit?
1.学生独立完成2a,教师核对答案。
2.完成2b。
1.给出一些课前准备的纸片,如:
Kangkang,May1st,1990(Beijing),10月5日,星期日等,让学生根据图片进行问答。
2.学生自己制作各种卡片。
两人一组,根据卡片内容进行问答。
2.完成3a和3b。
1.用下列问题做一个调查。
(1)Whenwereyouborn?
(2)Wherewereyouborn?
(3)What’syourfavoritepresent?
2.根据调查的信息练习对话。
教学评估:
听写
1)A:
HewasbornonSeptember10th,1990.
Wherewasheborn?
HewasborninHenan.
2)A:
What’stheshapeofyourpresent?
It’sarectangle.
It’swhite.
It’s10centimeterswide.
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