先写作文再教怎么讲Word下载.docx
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“理解题意、紧扣题意!
”在学生做语文作业时,却很少有老师或家长说这样的话。
孩子之所以感到阅读理解作业非常难,很大程度上是因为没有扣紧原文。
大多数阅读理解的题目,是能够在源材料里抠出答案的。
做阅读理解作业离不开源材料,离开了源材料恐怕谁也答不准(答非所问、词不达意),答不全(一鳞半爪、美中不足、白圭之玷)。
因此,准确解答阅读题最重要、最有效的方法是:
在原文中找答案!
如果孩子在做阅读理解作业的过程中注意摘取原文。
即使是归纳概括整段、整篇文意也必须充分利用原文,或摘取词语、或压缩主干、或抽取要点、或重新组织,再根据题目的要求进行加工。
孩子就会对阅读理解有个全新的认识。
综合来说,在学好语文基础知识,特别是有感情地朗读的基础之上,再注意摘取原文,阅读理解作业并不难做。
【写“好”文章不用怕】平常讲话只要双方能交流就行了,不必太多地讲究语言结构、修辞手法等语法现象;
写作不比平常讲话,要求比平常讲话严谨得多,这就是有些人“吹牛”“洋洋万言”,写作“无从下笔”的主要原因。
怕写作文的人绝对不在少数。
怕,是因为写作文的人认为没有素材。
没有素材是因为没有发现素材,其实生活很精彩,只要多一点点爱。
这是一个老生常谈的问题,万事开头难,那些怕写作文的人,写作时通常不知道怎样开头,更不知道怎样结尾。
告诉孩子:
写作文其实就是要写真人真事,写孩子自己内心真实的感受。
世界名著中的很多人物在现实生活中都能找到原型,更不用说孩子的作文了。
让孩子凭空想象,胡编乱造是写不出好的文章来的。
打个比方:
孩子的父母吵架,给孩子看到了。
不必在意怎么开头,孩子看到父母吵架的那一刻就是开头,吵架是真实的,那么孩子就有所谓的素材来写。
也不必介意如何结尾,真实的事情发生后肯定会有一个结果,不管是谁妥协了,还是不了了之了;
孩子看到父母吵架后有自己的感受,这种感受是真实的;
孩子就有话写,也就能给作文一个很好的结尾。
“家丑不可外扬”,有的孩子会问:
“爸爸妈妈吵架让其他同学知道了,不是会笑话我吗?
”告诉他:
“作文以真人真事为基础,但并不是不允许虚构。
你可以写真事情,真正的人,真实的内心感受。
把爸爸妈妈吵架的事写成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛!
”作文的素材从哪儿来?
好的文学作品能丰富生活,但,更源于生活。
作文的素材其实就是周围的人、物和事。
让孩子多多观察周围的人、物和事,加入孩子自己的体会,并且注意收集整理,逐步建立素材库。
这样孩子在写作的时候,对照作文要求,从孩子自己建立的素材库中选择适合的素材,就一定能写出好文章。
如果孩子夯实了语文的基础知识、对阅读理解有了全新的认识、能写出一手好文章,语文成绩还会差吗?
。
一、作文要学会积累“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二:
第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。
这样,写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。
因此,有必要建立“思想库”。
方法有二:
第一要善思。
“多一份思考,多一份收获。
”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:
一是多看,二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明:
要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:
“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!
——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。
”
把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:
你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;
你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;
你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:
用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好:
好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜立意,就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
(一)立意要正确正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。
(二)立意要专一“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。
无论多么复杂的事情,主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。
其实,想面面俱到肯定会面面不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。
即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在。
小时候,我是个性格内向的孩子,没有知心朋友,上课也不敢举手发言,我不知道我在怕些什么,是一节语文课改变了我。
记得那是四年级刚开学的一天,班主任乔老师告诉我们,要上一节公开课,上第15课《说勤奋》。
晚上,我花了一个小时的时间预习功课。
读熟了课文、想好了问题、理解了句段……为明天的公开课做好了准备。
第二天,教室后面坐满了老师。
我一看,呵,这么多老师啊!
今天我要好好表现,千万不能“出丑”。
上课铃如警钟响了起来,我忙到座位上坐好。
开始上课了,老师带了一些小红花,奖给表现好的同学。
课文已经讲了一大半,而我一个问题都没回答,怎么办呢?
真是急死我了!
这时,老师问:
“谁能解释一下‘勤能补拙是良训,一分辛苦一分才’的意思?
”这一题我都背的滚瓜烂熟了,就是不敢说。
于是,我拧了一下胳膊,把手举得低低的,但老师还是叫了我。
我心里既兴奋又紧张,便小声说出了答案。
声音虽小,但老师听得一清二楚,夸我说得好,让我大点声,再说一遍。
我又大声的说了一遍,然后坐了下来。
这时,我才觉得举手发言没什么可怕的,反而是一个锻炼自己的好机会。
下面的一段时间,老师提出的问题,我都举手回答。
我的精彩回答博得了阵阵掌声和老师的小红花。
这节语文课后,我变得开朗,也有了许多知心朋友,是这节语文课,改变了我一生的性格。
三年级是学生刚刚学写作文,是打基础,所以入门很重要.但是以前又没有学过,怎么办呢?
我把我的教学过程告诉你,希望给你启发.首先第一节课老师读作文,最好是老师自己写的.这样给学生对作文的感性认识.然后告诉学生作文就是把自己看到的,想到的,听到的,做的写下来,给别人看懂.接着把作文本发下去,先找一篇作文,教会学生按抄写要求抄一偏.可要注意哟,即使是抄写也不一定完成得满意,还要注意标点.下周就可以教写了,先让学生看例文.然后讲什么是作文开头.接着你就教学生写开头.先教会学生用点题的方法写.比如写《妈妈》,开头写.我的妈妈是个勤劳善良的妈妈.就可以了.你告诉学生,在题目里要点到题目.这个题目就是妈妈,你可以在题目里写出妈妈这个词语.而后你再举例练习.比如写《文具盒》,可以让学生写:
我有一个漂亮的文具盒.下节课,你接着教作文结尾.也是用直接点题目的方法.比如:
《妈妈》,最后可以写,我的妈妈就是这样的勤劳善良,我爱我的妈妈.再比如《文具盒》最后可以写:
我喜欢我的文具盒,因为它是我的好朋友.再下周,就可以教学生写正文了,正文就按照开头里的词语写.比如写《妈妈》,告诉学生,你要写出你妈妈是怎样的勤劳和善良.写文具盒,你要求学生写文具盒的结构,怎么珍惜的.好了,三年级学生写作文是起步,所以要我们做老师的要耐心细心.慢慢把学生带入到写作当中去.另外还要注意培养学生写作文的兴趣!
祝你成功。
当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?
我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;
如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
(提高水平)
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目,作文中写的是什么?
一些问题直接告诉你,如《我的"
厨师"
老爸》《我在跳蚤市场当老板》等;
有些只能在文章中找到,如《请不要忘记我》,文章的内容无法从题目看出;
有些话题充满个性,比如《亮瞎我眼的排练》,当然也有热门话题:
《运动会》
嘿,上面有这么多问题,你想要哪一个?
老师建议您为文章制作个性化主题,并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里,向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始:
我父亲会做很多菜.所以,我称他为"
爸爸.
结束:
爸爸真的是我心中的"
爸爸!
中间的内容不需要猜测,我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
今天,黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"
跳蚤市场"
活动.一大早,我拿着好多的"
货物"
,参加了活动,设立了一个摊位并学会了成为"
老板"
.
结局:
虽然这个活动是短暂的,但它具有非凡的意义,这使我受益匪浅,并从中受益匪浅.在"
作为"
,我感到疲惫和快乐!
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
我是门,是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意,因为在主人的房子或贵重物品被盗后,店主总是说我不善于盗窃.实际上,我不想,小偷仍然摔断了我的嘴.
无论如何,我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门!
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本,拟人化的修辞,第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常,我们将这种风格称为"
文学解释性文本"
(阅读广泛)
除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.
最根本的,是教学生说自己心里是话,让作文自然而然地从心里流出来。
我先发给您一些我对作文教学的思考吧!
●作文就是说话。
只要天底下没有不会说话的孩子,天底下就没有不会作文的孩子!
●如果像说话一样作文,有什么说什么,想怎样说就怎样说。
特别是把作文当成和最亲最亲的亲人说话,当成和最好最好的朋友说话,当成“铁哥们儿”“铁姐们儿”围在一起海阔天空地“胡吹乱侃”,当成是在给最想写信的人写信,自自然然,轻轻松松,无拘无束,这作文还难得起来么?
●作文要写自己心里有的,自己想写的,自己会写的。
如果硬要去写自己心里没有的,不想写的,不会写的,定是写不出;
就是写出了,也一定写不好。
●雏燕的啁啾没有黄鹂的歌唱好听,但毕竟是自己的歌。
●麻雀聚在一起,总爱叽叽喳喳地闹个不停,若硬要它们像黄鹂那样唱歌,肯定会难倒所有的麻雀。
●有自我,是作文的根本。
作文中,一定要有自己的生活、自己的情感、自己的思想,要唱响为自己作文的口号。
●快乐作文成功作文的关键是说自己心里有的话,而要说自己心里有的话,让自己的心里有话又是关键。
怎样做到让自己心里有话呢?
总的说来是全身心的观察、感受、思考,具体说来说来是发现、搜集、提炼;
拣拾、培植、加工、联想……●作文的关键是材料,巧妇难为无米之炊,没有材料,你写什么?
要想写好作文,必须让自己的肚子里有可写的东西。
妄图去“别人的园里掐花折草”来编织自己作文成功花环的做法,没有不失败的。
●作文的材料就藏在你的五彩缤纷的生活中,鲜活的生活、情感的震颤、心灵的思考,都是作文的好草料。
它们,在谁的生活中,都是无穷无尽的啊!
●有了活鲜鲜的生活,作文才有生气、灵气,才有成功。
鲜活的生活是作文的根基,如果一篇作文连“生活”都没有,那它就不能算作作文,只能称作文字。
●情感,是心灵的震颤;
情感,是心海的波涛。
把握它,必出佳作,所谓“愤怒出诗人”;
放松它,即为过往云烟,所谓“黄金化泥土”。
●人的心海,无时无刻不升腾思考的美丽浪花,展示它,可获得作文的成功,可赢得人生脚步的稳健。
●古人说,文贵情真。
意思是说文章最可贵的是真情。
这,是真理。
将古人的话倒过来读:
真情贵文。
意思是说真情可以使文章珍贵。
这,也是真理。
●事物会说话,你听到了吗?
听清了吗?
听懂了吗?
要想听到听清听懂事物的话,必须调动眼、耳、鼻、舌、肤和大脑,全身心地投入到“观察”中去。
●使用修辞的关键是感觉。
正如天上的云,你感觉得它像鸟,写出来就是比喻;
你感觉得它在向你招手,写出来就是拟人;
某种感觉很强烈,说了一遍还不过瘾,要重复两三次,这就是反复;
若是用三个以上的结构相似的句子表达出来,那就是排比……先有感觉,后有修辞,感觉决定修辞。
要想用好修辞,得从寻找、培养自己敏锐的感觉开始。
●对人,是“三分命注定,七分靠打拼”;
对作文,是“七分材料定,三分靠‘聪明’。
”作文时耍点小聪明,讲究点技法,能使作文升格。
材料是锦,技法是花,锦上添花文更美。
●作文需要字斟句酌,字斟句酌能让作文生辉。
怎样斟酌词语呢?
比如说老年女人,“老婆婆、老太太、老人家、老女人、老东西、老家伙、老不死的……”选哪个最好?
最符合彼时、彼地、彼人、彼情、彼景的词语最好。
●真性情,是作文中不可或缺的东西。
童话里的人物、动物、植物要符合各自的性情,如果是拟人化的动物植物,则还要符合他们所代表的人物的性情。
象征手法中,媒介要符合自身特征。
虚构时,不可逾越——情节必须是生活中可能发生的——这根栏杆。
●人类真纯美好的情感,是美的极致。
拥有它的人,是美好的人;
拥有它的文,是美好的文。
真可谓,真纯情感贵如金!
它,是我们作文的金碗。
让我们拥有一颗永远美好的心吧,美好的心会生出美好的情,美好的情会生出美好的文来。
●作文考试虽然有题目,但是题目的范围不会限制得太死,先穷尽题目允许的最大范围,然后在题目允许的范围内,选取自己最熟悉最动情最有意义的材料来写,是最实际的“用自己的声音唱自己的歌”的办法,也是考试作文成功的通衢!
●没有对人的非常熟悉了解,作文就不可能深刻地表现人;
没有与自然的充分融合,作文就不可能有写景抒情的高超手段;
没有对社会、人生的深刻认识,作文就不可能做到深远、深邃,精辟;
没有自我的心灵对话,作文就不会富有个性而充满灵气。
●作文成功的根本源于一个人正确的世界观,源于他敏捷的思维、严密的推理、正确的判断、深刻的认识。
试想,有了这些,还会找不到作文的好材料吗?
还掌握不了作文的技巧吗?
作文的立意还会不高、不深、不新吗?
作文的结构还会不合理,不完整吗?
作文的条理、层次还会不清晰吗?
这就是古人讲的“功夫在诗外”。
这些,是我编写的《作文大步走》中的句子摘录,如有兴趣,可再联系。
谈谈如何教写作文2021-09-2623:
37写作文的基本方法主要是:
一要多读,不光要读课内的文章,而且要读课外的文章,这是作文的基础;
二是小练笔,不惜烂笔头,才能恰如其分的表达;
三是多写。
最好养成每天写日记的习惯,这样既能练脑又能练手;
四是经常评改自已写的文章。
一、多读不能只读“优秀作文”以内的书,所谓“取法乎上仅得其中”,学别人的总免不了要比别人再差一截,只有自已站得高了,看得多了,退而求其次也能写出像样的东西。
鲁迅说:
“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
”这是他的经验之谈,所以要鼓励学生有选择地读些文学精品,读些大家名著,如鲁迅、朱自清、闻一多的。
虽然开始会有一些难度,但提高阅读兴趣,培养文学素养是可以从小抓起的,循序而渐进,如中低年级侧重提高幻想能力,可提高童话寓言、民间故事、古诗和通俗的小文章。
从高年级起主要培养文学想象能力,内容则以文学为主。
通过读书让学生感受现实生活中少有的默契、少有的感动、少有的又一个活生生的自己,通过读书,让自己一次次地和书中人物共甘苦、同奋斗,一回回地随作者去领略山川风物,这样,人的精神会不知不觉地被陶冶、被净化。
二、练笔俗话说,好记忆不如烂笔头。
在日常习作中,同学们常常会提笔忘字或写错加字,结果言不达意,读者不知所云,不明所指。
如何才能恰如其分地表达呢?
可采用以下几步走:
1、多积累滴水汇成河,知识是靠点点滴滴和积累,同学们平时可以坚持做一些读书笔记,每天摘抄一些优美语段并分门别类制作词汇卡,日积月累,知识面会不断得以拓展,运用起来游刃有余。
2、多记忆有了一定的积累便打下了语言表达的基础,但知识容易回生,需要适时予以识记,并在日常生活中有意识地与同学们广泛交流,这样既锻炼了口才,又丰富了语言,以说促写,说写结合,不亦乐乎?
否则一记了之,渐渐淡忘,还给了书本,还给了老师。
3、多运用“学以致用”其涵义就是要把学到的知识灵活运用到实际的写作中去,这才是我们学习的初衷。
因此,在每次习作中要潜意识地在遣词造句上下功夫,用好、用活、用准词汇,做到一语多用。
如:
有一小同学在一次习作中这样描述到:
“面对同学们真诚的笑脸,手捧那一份份精美的礼物,重返校园的我,千言万语涌上心头,从嘴角边吐出几个字:
‘谢谢大家!
’”再如:
“看到被我打碎的花瓶,我吞吞吐吐地说:
‘我……我不是故意的!
’”前者,朴实的话折射几缕感激,一个“吐”字,恰如其分地把真情实感自如地表达出来;
后者却表达内心的不安和内疚。
如果没有很好的理解词语的含义,怎么能掌握他的不同感情色彩呢?
三、多写要天天坚持写,常年不懈。
著名作家老舍先生就说:
“写作最好的窍门就是‘每天必写,天天拿笔,哪怕几十个字也好……’第一步就是学会‘记’,每天记一件事。
比如,昨天下了一场大雪,你就把它记下来。
”只有持之以恒,才会熟能生巧,笔下生辉。
“生活是写作的惟一源泉”,要使学生作文质量高,写得真实具体、生动、形象和富有感染力,应引导学生走出课堂,走进自然,走进社会,开阔学生视野,让学生实地观察、体验生活,才能从生活中选取素材,写出真实感人的文章。
如“开展丰富多彩的语文实践活动,组织学生春游、秋游,欣赏大自然的美丽风光;
开设社会调查实践活动等,并要求学生人手一本笔记本,随时把观察到的、听到的及其自己的感悟记下来
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